許國芝

摘要：朗讀有助于提高學(xué)生的語言識別能力和表達能力教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的時候，要求學(xué)生讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，就是說要讀通句子。學(xué)生在各種形式的朗讀中，與字詞多次"見面"，牢固掌握字的讀音，強化識記字形，從而有效地識字、識詞。反復(fù)的朗讀，能使學(xué)生讀得正確，讀得流暢，增強語感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；朗讀；必要性

小學(xué)階段是人一生記憶力最強的階段，老師要充分利用教材知道學(xué)生朗讀，讓朗讀所給予學(xué)生的感受與印象，是深入而鮮明的，特別是文中那些突出的有力的句子，更容易打動學(xué)生的心靈，在他們的思想感情深處扎下根。這樣，由于記住了突出的一點，就往往會迅速聯(lián)想起課文的全部，在學(xué)習(xí)和生活中就可以隨時發(fā)生積極的指導(dǎo)作用。學(xué)生養(yǎng)成了自覺的富有感情的朗讀習(xí)慣，這對于提高認識，拓寬思想境界，都會起到很好的作用。

一、朗讀的意義

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：吟誦就是口、耳、心、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法……親切的體會在不知不覺之間，內(nèi)容與理解化為自己的東西，這是一種可貴的境界。學(xué)習(xí)語文，必須達到這種境界才會終身受用不盡。也就是說，在語文教學(xué)中合理而恰當?shù)剡\用朗讀可以大大提高教學(xué)效率，深化語文的課堂功效。學(xué)生在初學(xué)語言時，聲音對大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學(xué)生記憶和理解語言。書讀百遍，其義自見。也就是說，只有經(jīng)過反復(fù)朗讀，方能讀出其中的韻味，領(lǐng)悟深層含義。朗讀在所有的言語活動中起關(guān)鍵作用是不容置疑的，是聽、說、讀、寫等言語活動的質(zhì)量和效率的杠桿，而且朗讀是提高學(xué)生語言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，言雖簡單，卻道出了語文學(xué)習(xí)的真諦。在朗讀時，對于文中所涉及的語音、詞語、文字等的品味與琢磨，更是一種不知不覺的語感訓(xùn)練。

二、對寫作水平和語言表達能力的提高

當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎(chǔ)，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎(chǔ)，更需要長期的積累。所以，越早的積累就會有更多的發(fā)揮和提升的空間。

語文的學(xué)習(xí)會涉及到很多的文學(xué)名著，學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學(xué)生們在腦海中積累大量的素材，可以為以后的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學(xué)習(xí)。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。這也很明確的展現(xiàn)出了小學(xué)語文教育的重要性。

要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和寫作水平，朗讀是一種行之有效的訓(xùn)練方式。要想將教材中的語文知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力，教師就必須引導(dǎo)學(xué)生進行大量反復(fù)的朗讀。然后有意識地要求學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，比如生詞、標點符號、重點句式等滲透到具體的語言情境中，幫助學(xué)生通過反復(fù)朗讀了解和掌握其中的重點知識。在這個過程中，教師要注意運用各種有效的教學(xué)方法保持學(xué)生朗讀的興趣，使學(xué)生能夠在反復(fù)的朗讀中始終興趣盎然，直至最終掌握其中蘊含的語言規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣

“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣是困擾我們老師的一個問題。我想，教師恰到好處的激勵評價也是必要的。學(xué)生朗讀的興趣與教師的評價密不可分。學(xué)生在朗讀的過程中，總是希望自己的朗讀得到教師的肯定或贊揚。教師只要仔細觀察便可發(fā)現(xiàn)，凡是兒童感興趣的活動，兒童總是在這方面表現(xiàn)出某種潛在能力。兒童在某項活動中由于表現(xiàn)好，得到老師的贊揚，他將對該項活動表示出興趣，如此良性循環(huán)：“因能力而導(dǎo)致興趣，因興趣而導(dǎo)致滿足和能力的提高?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中，有不少學(xué)生對朗讀缺乏興趣，因而導(dǎo)致朗讀能力不高。朗讀教學(xué)是小學(xué)語文中一種傳統(tǒng)而有效的教學(xué)方法，但要注意不同文體的朗讀會帶來不同的感受。

除了訓(xùn)練“學(xué)生讀到位”、“邊讀邊想”之外，一是要善于發(fā)現(xiàn)并及時糾正學(xué)生的一些不良的讀書習(xí)慣，如唱讀、語速過緩、平淡乏味等等。二是培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中適當進行圈點勾畫，以把握閱讀內(nèi)容的重點、要點和找出理解方面的疑難之處。三是要讓學(xué)生熟悉了解并學(xué)會運用速讀、跳讀、精讀、略讀、賞讀等多種讀法，并逐步學(xué)會能夠根據(jù)自己的閱讀需要來選擇不同的讀法?？傊?，學(xué)生“讀”的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，必然受益終身。

總之，語文教學(xué)質(zhì)量的提高，朗讀和讀后感必不可少.語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

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