姚石紅

摘 要 現(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，意志品質差，畏懼困難，對挫折的承受力脆弱，缺乏自信心和開拓進取精神，這是他們的普遍弱點。小學生自省教育能力的培養(yǎng)是素質教育不可匱缺的一個重要方面，也是班主任義不容辭的責任。文章結合培養(yǎng)小學生自省教育能力的必要性和對策，對班主任育人工作中培養(yǎng)小學生自省教育能力進行探析。

關鍵詞 育人工作 小學生 自省教育探析

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）15-0066-02

人非圣賢，孰能無過，在人生道路上難免有這樣那樣的過失，在過失面前，貴在自省，知過能改。自省可以讓人在順境中清醒，自省還可以讓人在逆境中崛起。小學生自省教育能力的培養(yǎng)是素質教育不可匱缺的一個重要方面，也是班主任義不容辭的責任?，F(xiàn)在的小學生大多數(shù)都是獨生子女，他們在家里基本過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。意志品質差，畏懼困難，對挫折的承受力脆弱，缺乏自信心和開拓進取精神是他們的普遍弱點。為此，小學班主任培養(yǎng)小學生自省教育能力，加強思想素質教育任重而道遠。

一、培養(yǎng)小學生自省教育能力的必要性

學生自我教育，是指學生在思想政治教育過程中為了形成良好的思想意志和道德品質而自覺地進行思想轉化和行為控制的活動，是一種主動自覺的鍛煉和修養(yǎng)。在這里，學生“自我”既是教育的對象，又是教育的主體，是特定概念上的作為認識和實踐主體的個人。我們平常講的“自我批評”，其“自我”既是批評對象也是進行批評的主體。學生“自我教育”作為一種對自己進行教育的活動，其特點在于自醒自悟，自修自煉，自控自勵。

自省教育就是學生德育的重要內容，就是組織和引導少年兒童在親身實踐中把做人做事的基本道理不斷進行反思，變成自己正確行為習慣的過程?？鬃又v：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”孔子正是以這種自省意識，無時無刻不斷完善，奠定了他在中華民族歷史上卓越的地位。人要有自省意識，隨時隨地少犯錯，不斷地發(fā)展完善自己，才能認真履行自己的職責，也才能有所成就。青少年學生之所以容易重復犯同樣的錯誤，除了其世界觀尚待完善之外，另一個重要原因就是他們缺乏必要的自省意識，很少反思自己。培養(yǎng)青少年學生的自省意識與培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和奮進意識并不矛盾。因為人要有所成就就需要不斷進取，但這并不等于可以自高自大，把個人意志凌駕于他人之上，在學習生活中滿足自尊自信的同時，還必須使他們學會自省，學會自我反思，才會不斷鞏固學習成果，不斷完善人格建設。

自省對于小學生來說尤為重要，因為他們走過的路短，很容易出現(xiàn)失誤和偏差，他們后面的路還很長，自省就更有必要、更有價值，學生越早能夠有意識地進行“自省”，那么，他在思想上、思維上就越易于早日成熟，看問題、認識問題越深刻。魏書生老師說的好：學生如果有了強烈的自覺意識、自省意識，把“要我學”、“我做要”變?yōu)椤拔覒搶W”、“我應該做”，被動學習、應付差事的心理，就變?yōu)榉e極自動的學習心態(tài)?？梢?，小學生自省教育是班主任育人工作的重要方面和重要環(huán)節(jié)。

二、小學生自省教育能力培養(yǎng)的對策

（一）激發(fā)學生興趣，啟迪自省自悟

興趣是最好的老師。小學生還處在以形象思維為主的階段，思想感悟具有易波動的特點。為了有效地使學生在教育中明理，我們可以利用同學們身邊的人和事，結合課文編成故事，納入思想品德教育。如在學習《災難見真情》一課時，可結合發(fā)生在學生身邊的人和事，啟發(fā)同學們自省自悟。由于這些事發(fā)生在學生身邊，生動形象且有針對性，所以在學習課文之前，興趣即起，道理即明——原來榜樣就在身邊，接著學習課文也就水到渠成。

（二）開展課堂討論，引起自省自悟

學生是學習的主人，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的主導作用，我們可以在思想品德教育中經常采用討論、辯析的方法。如在學習《拒絕誘惑》一課時，可以針對班上個別同學結交社會不良青年，影響班上紀律的現(xiàn)象，對事不對人，讓同學們展開熱烈的討論。同學們各抒已見，據理力爭，課堂氣氛異?；钴S，通過課堂討論、辯析既讓學生認清是非曲直，又提高了學生分析問題和解決問題的能力，還鍛煉了學生口頭表達能力。犯錯誤的同學也在討論中分清是非，受到了教育。與此同時，我還將課后的其他討論辯析題納入課堂并設置情景，及時進行教育，引導學生自省自悟，從而達成自我教育的目的。

（三）深入社會生活，達到自省自悟

在人的品德發(fā)展過程中，社會生活實踐起著根本性的決定作用，它是人的品德發(fā)展的直接的、現(xiàn)實的基礎。在學習《善待自然萬物》一課時，我針對當?shù)厥袌鲇腥瞬稓⑶嗤?、蛇、貓頭鷹等益蟲益鳥的事實，要求學生回家后，通過家長或鄰居調查村子里近年來有多少人捕殺過益蟲益鳥，并了解捕殺者當時的想法，一周后，學生在向老師的調查匯報中，發(fā)生了我始料不到的事：幾位家長在學生的帶領下主動來到學校認錯，說他們不該捕殺益蟲和益鳥，這事例充分說明投身于社會生活對學生進行思想素質教育不但能受到自我教育，達到自省自悟，而且還可以教育他人的目的。

總之，作為小學班主任，只要我們有一個長遠的眼光，有一種正常的心態(tài)，從學生的特點出發(fā)，讓學生在自省自悟中健康成長，相信我們的身邊就會有更多健康陽光的孩子，他們如花的笑容會永遠激勵著我們前進！

參考文獻：

[1]辜云，昝繼芬.走自悟自策之路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識[J].湖北中小學實驗室，2002，（01）.

[2]錢光明.找準“自讀自悟”的切入點[J].安徽教育，2002，（14）.

[3]王芳.自讀自悟——彰顯自主課堂的美麗[J].讀與寫（教育教學刊），2009，（04）.