丁輝

【摘要】TED英語演講是高中學(xué)生高質(zhì)量語言輸入的一個(gè)很好的選擇資源。對(duì)于輔助高中英語聽說課堂，TED演講具有很多的優(yōu)勢(shì)。引入課堂后，一定程度上使學(xué)生學(xué)到了新鮮、地道的英語表達(dá)，開拓了視野和思維，并鍛煉了用英文表達(dá)思想的能力。

【關(guān)鍵詞】TED英語演講 高中聽說課堂

一、引言

2011年計(jì)算機(jī)輔助聽說考試首次在廣東英語高考中實(shí)施，至今已經(jīng)進(jìn)行了六年。陳皓曦（2017）指出聽說考試對(duì)于參加考試的學(xué)生們的語言輸入和口頭語言產(chǎn)出能力進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，能力要求很高。高質(zhì)量的語言產(chǎn)出必須以大量、正確、地道的語言輸入為基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)“厚積薄發(fā)”。所以只在備考時(shí)局限于通過上機(jī)訓(xùn)練套題提高考試成績(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在日常教學(xué)和課外時(shí)間，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量有效的浸泡語言的機(jī)會(huì)，經(jīng)過長(zhǎng)久的有效地輸入，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。根據(jù)黃國(guó)君、夏紀(jì)梅（2013） 的調(diào)查，由于網(wǎng)絡(luò)的使用，學(xué)生已不再把學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑局限于教師和課本。正如《全日制普通高中英語教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）簡(jiǎn)稱《大綱》指出“利用現(xiàn)代教育技術(shù)，擴(kuò)寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道：即在條件允許下教師應(yīng)做到合理地開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件?！庇纱丝梢?，發(fā)掘課本外地道的聽說資源顯得尤為重要。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從不同渠道采取不同形式大量接觸學(xué)習(xí)英語?，F(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)為教師的課程教學(xué)提供了大量資源。教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上選擇合適教學(xué)資源時(shí)應(yīng)該要考慮語言的可輸入性、語料的時(shí)代性和趣味性和所教學(xué)生的實(shí)際情況等。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中筆者認(rèn)為“TED英語演講”有著絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

TED（指technology， entertainment， design在英語中的縮寫，即技術(shù)、娛樂、設(shè)計(jì)）。是由建筑設(shè)計(jì)師理查德.沃曼于 1984 年發(fā)起建立的一家私有非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)每年組織兩次宗旨是“傳播一切值得的思想”（Ideas Worth Spreading）的TED大會(huì)。該大會(huì)邀請(qǐng)來自三大領(lǐng)域卓越的人物通過演講，介紹分享他們的革命性的創(chuàng)新理念和思想，以及非凡的人生經(jīng)歷。

二、“TED英語演講”作為高中聽說素材的優(yōu)勢(shì)

1.資源易尋，下載便捷。2007年4月，TED官方網(wǎng)站TED.com成立，提供TED演講視頻免費(fèi)觀看和下載。找尋演講可以登錄官網(wǎng)首頁www.ted.com，鼠標(biāo)指向 “Discover”，點(diǎn)擊“Topics”；也可以將鼠標(biāo)指向第二行“Watch”，點(diǎn)擊“TED Talks”，在“Search Talks”框內(nèi)，輸入話題關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，也可點(diǎn)擊“Topics”、“Languages”、“Duration”、“Events”、“Find a Speaker”等分類進(jìn)行相應(yīng)針對(duì)性的檢索，快速地尋找自己需要的演講。（趙燕飛，2016）視頻和演講文本都可以簡(jiǎn)便地下載。國(guó)內(nèi)某些視頻網(wǎng)站和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站也購(gòu)買了部分演講的版權(quán)，并在視頻中加以中英文字幕，可供教師和學(xué)生各取所需。

2.話題豐富，內(nèi)容多元。TED 演講話題覆蓋面極廣，根據(jù)官網(wǎng)，可發(fā)現(xiàn)約419 個(gè)話題（至2017年4月），超過2400個(gè)演講。TED網(wǎng)站將話題在“playlists”中歸為幾個(gè)范疇：A Better You、TED at a Glance、Technology、Entertainment、Art and Design、Science and Medicine、Culture、Global issues、Business and work。從內(nèi)容上看，涉及到文化、娛樂、歷史、地理、生物、科技、環(huán)保、醫(yī)學(xué)、商業(yè)、政治等多方面知識(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和背景知識(shí)等，選擇合適的演講話題加以利用。

3.語言地道，表達(dá)清晰。TED演講的演講者們，一部分來自于以英語為母語的國(guó)家，英語語音語調(diào)自然純正、語言結(jié)構(gòu)表達(dá)地道，規(guī)范流暢，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的樣本；而部分演講者，來自非英語國(guó)家，演講的語言表達(dá)會(huì)帶有個(gè)人特色或者是地域性的口音，但是演講內(nèi)容依然清晰、有邏輯、有見地。這同樣可以使學(xué)生在見識(shí)新思想、新理念的同時(shí)，對(duì)不同的英語口音有些許了解，為以后可能出現(xiàn)的真實(shí)語境中的英語交流活動(dòng)打下一些基礎(chǔ)。

4.素材新鮮，思想創(chuàng)新。2012年2月新華網(wǎng)轉(zhuǎn)自新京報(bào)的一篇采訪TED大會(huì)創(chuàng)始人克里斯·安德森的訪談中，這位創(chuàng)始人提到：“不同行業(yè)之間的人們?cè)诮涣髦R(shí)的同時(shí)，碰撞出了很多新的想法，這些想法越變?cè)綇V?！卑驳律硎荆骸拔覀儚氖贾两K都在挑選最棒的演講者，有著最獨(dú)特，最創(chuàng)新，最前沿的想法和技術(shù)可以傳播。”負(fù)責(zé)TED數(shù)字制作的執(zhí)行制片人居內(nèi)·科恩說，TED演講者，有的是思想家，有的是創(chuàng)新家，有的是科學(xué)家，有的是創(chuàng)新天才。所以我們看到TED大會(huì)和官網(wǎng)給我們提供了來自于各領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們提供的新鮮的、前沿的思想和素材，這對(duì)于與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)有著極大的益處。

三、課堂實(shí)踐

1.可行性調(diào)查。筆者在2015學(xué)年擔(dān)任教學(xué)的其中一個(gè)高二年級(jí)的班級(jí)共45人，在日常的英語測(cè)試中平均分可達(dá)120分左右（滿分150分）。整體英語水平處在年級(jí)優(yōu)秀行列。絕大部分同學(xué)對(duì)于英語語音語調(diào)的掌握非常好，語法知識(shí)到位準(zhǔn)確，詞匯量豐富。而且知識(shí)儲(chǔ)備量較大，視野開闊，對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)新思想有很強(qiáng)的求知欲。課本上已有的聽說素材有些稍顯陳舊刻板，已經(jīng)不能滿足他們對(duì)于新鮮地道的素材的要求。在將TED英語演講引入課堂前，在45個(gè)同學(xué)中進(jìn)行了一個(gè)針對(duì)性的小調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示班級(jí)45名同學(xué)有30名同學(xué)非常贊成講TED演講引入英語聽說課堂，約占67%；剩余15名同學(xué)基本贊同，約占33%；不贊成的同學(xué)人數(shù)為0。

圖1

你贊同TED英語演講進(jìn)入英語課堂嗎？ 非常贊同 基本贊同 不贊同

67% 33% 0%

2.課程任務(wù)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教師首先登錄官網(wǎng)選擇合適時(shí)長(zhǎng)、難度和主題的演講，下載視頻和文本材料。筆者根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和循序漸進(jìn)的原則，在引入課堂的初期均選擇演講時(shí)長(zhǎng)在6分鐘以內(nèi)的演講：一方面有助于學(xué)生在初接觸的時(shí)候保持興趣度和專注度，也有助于在一節(jié)課內(nèi)有效完成任務(wù)。

引入——聽演講前進(jìn)行和演講主題相關(guān)的問題討論，幫助學(xué)生快速進(jìn)入正式聽取演講的狀態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論問題對(duì)演講主題和內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。

（1）盲聽（第1遍）——主要抓住演講的大意主旨；獲取主要內(nèi)容。聽前提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。聽前以PPT課件形式給予學(xué)生以演講主要內(nèi)容相關(guān)的2-3個(gè)問題，作為聽力過程中的思考問題，提醒學(xué)生盡量抓住問題的答案。如一遍盲聽之后學(xué)生們抓不住所有問題的答案信息，可留到精聽部分再解決。

（2）精聽（第2—3遍）——聽前給出學(xué)生涉及到演講關(guān)鍵信息的問題，引導(dǎo)學(xué)生特別關(guān)注并弄清楚這些關(guān)鍵信息；如某些演講片段稍難，教師可幫助學(xué)生梳理其中的陌生詞匯或者聽不出的信息。

（3）文本梳理（第4遍）——將演講文本發(fā)給學(xué)生，但文本中一些關(guān)鍵、重要或是有必要詳解的詞、短語、甚至是短句被挖空出來。第三遍聽力的時(shí)候，學(xué)生邊聽邊填，補(bǔ)全文本。快速核對(duì)完答案之后，教師依據(jù)文本引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語言層面的詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)、語篇銜接和連貫等，還包括演講者的觀點(diǎn)、如何呈現(xiàn)觀點(diǎn)以及抓住聽眾的層面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）小組活動(dòng)——教師可設(shè)計(jì)為將學(xué)生分組，針對(duì)演講中演講者某個(gè)或某些觀點(diǎn)的相關(guān)辯論；或者請(qǐng)學(xué)生模仿演講中某一片段演講者的語音語調(diào)進(jìn)行表演展示；或者請(qǐng)學(xué)生下課后，針對(duì)演講內(nèi)容涉及到的觀點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)資料的收集整合，分小組用1-2分鐘的演講配合PPT課件的形式，在下一節(jié)課課前進(jìn)行展示，提醒學(xué)生在展示中盡量可以用到本節(jié)課演講中講解過的一些詞匯或者句式結(jié)構(gòu)。

筆者在2015-2016高二下學(xué)期16個(gè)教學(xué)周中，考慮到教學(xué)進(jìn)度，一共引入了6個(gè)TED演講，演講相關(guān)信息如圖2

演講主題 演講時(shí)長(zhǎng) 文本字?jǐn)?shù)

The worlds English mania 4：28 543

Grit—the power of passion and perseverance 6：10 869

The 8 secrets of success 3：29 546

Keep your goals to yourself 3：11 533

A father-daughter bond， one photo at a time 3：34 541

Try something new in 30 days 3：24 484

從圖二看出，引入的6個(gè)演講有5個(gè)的時(shí)長(zhǎng)都在3- 4分鐘左右，結(jié)合學(xué)生的接受程度，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)有利于在一節(jié)課的時(shí)間里充分完成設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)收效不錯(cuò)。在一學(xué)期結(jié)束后，有一個(gè)最后的評(píng)價(jià)——通過小組分工合作，生成一個(gè)演講，主題任選；還有一個(gè)對(duì)于6個(gè)演講中所學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句式的小考核。

四、引入課堂后一個(gè)學(xué)期的反思

TED演講的引入課堂，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定程度上使他們開拓了視野，拓展了思維；品嘗到了地道、新鮮的英文表達(dá)，激發(fā)了自身的思考，實(shí)現(xiàn)了一定的高質(zhì)量的語言吸收和輸出。教師在諸多的演講中，要注意在選擇時(shí)，要選擇演講時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容合適課堂教學(xué)和學(xué)生接受度的。還要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于演講中所呈現(xiàn)的思想和觀點(diǎn)進(jìn)行思辨性的思考，而不是全盤接收，要能夠形成自己的想法，并表達(dá)出來。筆者比較遺憾一點(diǎn)——在一學(xué)期課程結(jié)束后沒有進(jìn)行一個(gè)量化的數(shù)據(jù)對(duì)比呈現(xiàn)。也就是將沒有引入TED演講之前學(xué)生的聽說能力表現(xiàn)和經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)之后的聽說能力表現(xiàn)用數(shù)據(jù)形式進(jìn)行對(duì)比。筆者將會(huì)在以后的教學(xué)中，來進(jìn)行這個(gè)方面的研究。

一節(jié)“TED英語演講”聽說課的教學(xué)簡(jiǎn)案：

教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課后，學(xué)生能夠：

（1）了解到演講者的針對(duì)主題表達(dá)出的思想觀點(diǎn)；

（2）通過完成聽力任務(wù)（挖空信息填寫、問題討論等）熟悉掌握演講中的重要詞匯、句式表達(dá)等；

（3）根據(jù)演講，完成小組討論任務(wù)并口頭呈現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

三遍到四遍的聽力任務(wù)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成不同的設(shè)置任務(wù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于聽力資源的充分解讀和理解，為形成自己的觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生完成聽力任務(wù)之外，引導(dǎo)他們對(duì)于演講者的思想觀點(diǎn)進(jìn)行思辨式的思考，形成并表達(dá)自己的相關(guān)觀點(diǎn)，在表達(dá)中可以利用學(xué)習(xí)到的演講中的一些詞匯和句式表達(dá)。

教學(xué)資源

多媒體課件、學(xué)案、電子白板

教學(xué)過程

1.步驟一：引入新課

【活動(dòng)1】

（1）教師通過PPT課件展示圖片，分別為馬云，比爾.蓋茨，馬克·扎克伯格（Mayun， Bill Gates， and Mark Zuckerber）

（2） 教師提問學(xué)生：

1） Who are they？

2） Do you think theyre successful？ Why？

學(xué)生就問題開展討論，并請(qǐng)兩位同學(xué)分享他們的想法。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到演講主題：What lead to success？

2.步驟二：聽演講

【活動(dòng)2】第一遍聽演講（無文本無字幕盲聽）

老師提兩個(gè)問題：（1）Whats the main idea of the speech？

（2）Is there magic or shortcut to success according to the speaker？

【設(shè)計(jì)意圖】提示學(xué)生抓住演講的大意，適當(dāng)記錄一些關(guān)鍵詞短語和句子。

【活動(dòng)3】第二遍精聽（聽細(xì)節(jié)）

回答問題（1）What secrets mentioned by the speaker can lead to success？

（2）What does passion/ work/ good/ focus/ serve in the speech mean？

（3）What should one persist through if he wants to succeed？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生能夠在聽演講過程中定位出針對(duì)性的關(guān)鍵信息。

【活動(dòng)4】第三遍聽演講（給出挖空文本，聽取填寫相關(guān)信息）

（1）挖空部分舉例：

2：30 Ideas！ TEDster Bill Gates says， “I had an idea： founding the first micro-computer software company.”I'd say it was a pretty good idea. And there's no magic to in coming up with ideas — it's just doing some very

things. And I give lots of evidence.

2：46 Persist！ Joe Kraus says， “ is the number one reason for our success.” You've got to persist through failure. You've got to persist through crap！ Which of course means “ ， Rejection， Assholes and

.”

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析整個(gè)文本，專注文本中的銜接、連貫等。并討論分析演講者如何呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、如何吸引自己的聽眾。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生重視演講中相對(duì)重要的表達(dá)——詞、句等。并關(guān)注演講者觀點(diǎn)的呈現(xiàn)和吸引聽眾的技巧。

3.步驟三：小組活動(dòng)。將學(xué)生分為六人一個(gè)小組，要求他們就演講中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論、發(fā)表自己的看法，并分享自己關(guān)于“如何可以成功？”的想法。每個(gè)小組選出一位“發(fā)言人”就這兩個(gè)方面進(jìn)行呈現(xiàn)。提醒學(xué)生們?cè)谛〗M討論中盡量可以用到在文本分析中學(xué)習(xí)到的一些詞、短語或是句子。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生鞏固對(duì)于演講從觀點(diǎn)到文本的消化，并通過小組討論碰撞出思想的火花，形成對(duì)于演講的思辨性的思考并將自己形成的思考口頭用英語呈現(xiàn)。

教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)的演講是“What lead to success？”是演講者就這個(gè)問題歷時(shí)7年經(jīng)過500多個(gè)訪談后濃縮的一個(gè)呈現(xiàn)。語言精煉易懂，層次邏輯清晰，表達(dá)幽默風(fēng)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和投入度很高，可以在三遍左右接受到演講者傳達(dá)的幾乎全部信息，弄清楚演講者呈現(xiàn)的“成功的秘密”是什么。在小組討論中都可以結(jié)合自身的理解和經(jīng)歷有所思考，通過討論生成自己的觀點(diǎn)并用英語呈現(xiàn)分享。整節(jié)課的節(jié)奏緊密，完成預(yù)期的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[6]新華網(wǎng).TED大會(huì)創(chuàng)始人：從始至終都在挑選最棒演講者[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/world/2012-02/12/c_122689135.htm，2012-02-12.