高中英語聽力是高中英語教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑。隨著課程改革的不斷推進，在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了一系列新的要求，其中英語聽力教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，更加側(cè)重對語篇的整體理解。學(xué)生在對語篇進行整體理解的過程中需要學(xué)生掌握一定的技巧和方法，這就是聽力技巧。由此可見，掌握高中英語聽力技巧對學(xué)生進一步學(xué)好英語有著非常重要的推動作用。本文主要是對高中英語教學(xué)中提升學(xué)生聽力技巧的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

1. 高中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析

從整體上看，新時期高中英語聽力教學(xué)在課程改革的不斷推進下，取得了新的成就。一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法及多媒體信息技術(shù)得到不斷應(yīng)用，促使高中英語聽力教學(xué)不斷發(fā)展，從而提高了英語聽力教學(xué)的質(zhì)量和效率。

英語聽力教學(xué)從整體上看朝著健康的方向發(fā)展，但是就目前實際情況來看仍然存在一定的問題：

1.1教師和學(xué)生角色轉(zhuǎn)變不徹底

在新時期教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)思想理念的影響，在教學(xué)中教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換雖然說發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是角色轉(zhuǎn)變不徹底，不少教師在教學(xué)過程中，仍處于主導(dǎo)地位，學(xué)生依然被動地接受知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，影響聽力教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.2新時期出現(xiàn)的新內(nèi)容作用沒有得到完全發(fā)揮

課程改革中出現(xiàn)的一些新的教學(xué)理念和教學(xué)方法在聽力教學(xué)的過程中雖然有所涉及，但是由于對其理解程度不夠，只是利用了其皮毛，導(dǎo)致其作用沒有得到完全發(fā)揮；同時在教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列新的設(shè)備也沒有得到完全發(fā)揮，比如一些多媒體設(shè)備，由于受到教師個人能力的限制，對于信息技術(shù)的利用也不夠徹底，這些都制約了教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

2. 影響高中英語聽力教學(xué)的因素

2.1詞匯的數(shù)量

英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于詞匯的學(xué)習(xí)，聽力也是如此。只有將單詞準確記憶，才能不斷提高自己的聽力能力。學(xué)生的聽力與自己掌握的詞匯量應(yīng)該是成正比的。

2.2聽力教學(xué)的問題

聽力教學(xué)的問題，是影響聽力教學(xué)質(zhì)量和效率的重要問題。不良的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生聽力能力的提高。

2.3學(xué)生個人因素

學(xué)習(xí)需要先天的天分和后天的努力想結(jié)合，學(xué)生的個人因素是影響學(xué)生個人聽力能力的重要因素。不少學(xué)生由于個人的理解能力比較差，導(dǎo)致學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)的過程中，對于語句、語段的理解存在問題，再加上不少學(xué)生在課后不愿意花費時間練習(xí)聽力，導(dǎo)致自己的聽力能力一直未能得到有效的提高。

3. 高中英語教學(xué)中提升學(xué)生聽力技巧的具體措施

在教學(xué)實踐中存在問題是正常的，但是要善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于找到解決問題的措施，在高中英語教學(xué)中提升學(xué)生聽力技巧。

3.1營造學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境

英語對我們來講是一種新的語言，在整個教學(xué)的過程中，教師必須要給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。在高中教學(xué)的過程中，教師要鼓勵學(xué)生使用英語來進行簡單的交流，讓學(xué)生在不斷使用英語的過程中，找到語感，逐漸對英語產(chǎn)生高度的熟悉感，從而在聽力學(xué)習(xí)中可以不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

3.2強化英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

英語基礎(chǔ)知識就是詞匯的記憶。在高中英語教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生進行詞匯學(xué)習(xí)，不斷地記憶詞匯，擴充自身知識儲備。同時學(xué)生要注意英語學(xué)習(xí)細節(jié)，比如說英語學(xué)習(xí)的音標，準確地掌握英語詞匯的音標，可以幫助學(xué)生提高英語發(fā)音，從而提高聽力的準確性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

3.3了解外國文化，熟悉日常用語

在聽力中我們不難發(fā)現(xiàn)，不少用法比較奇怪，其中有的部分不符合英語語法規(guī)則，這樣的內(nèi)容一般就是外國文化中的日常用語，我們在學(xué)習(xí)的過程中，要充分借鑒新時期出現(xiàn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對外國日常用語有所理解，從而在英語聽力學(xué)習(xí)的過程中，可以提高準確性提高聽力學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

3.4掌握英語聽力學(xué)習(xí)小竅門

英語聽力學(xué)習(xí)是具有小竅門的，并不是死板不通。學(xué)生可以在日常學(xué)習(xí)的過程中，通過耳朵聽，手寫的方式，來不斷提高自己的聽力水平；也可以在聽力練習(xí)中，將自己聽到的一些關(guān)鍵詞，寫在題目旁邊，使自己不容易遺忘和產(chǎn)生混亂；教師在日常教學(xué)的過程中，重視英語聽力，安排時間練習(xí)英語聽力，從而不斷提高英語聽力的質(zhì)量和效率。

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，英語聽力既是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑。在新時期雖然說英語聽力教學(xué)存在一定的問題，但只要我們對癥下藥，不斷解決問題，定能提高英語聽力教學(xué)效率和質(zhì)量，從而提高學(xué)生的個人綜合素質(zhì)。

劉娟. 高中英語聽力教學(xué)策略初探[J]； 現(xiàn)代閱讀（教育版）， 2012（08）.

作者簡介：施劍利， 女，1981年6月生，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，任教于余姚市第三中學(xué)，研究方向：英語教學(xué)。

（作者單位：浙江省余姚市第三中學(xué)）