牛曉亮

摘 要 隨著全球化對(duì)英語(yǔ)人才的需求量越來(lái)越大，特別是對(duì)體校、技校等職業(yè)人才英語(yǔ)能力的要求越來(lái)越高，我國(guó)體校等職業(yè)學(xué)校的傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)施已經(jīng)嚴(yán)重滯后，成為我們發(fā)展高素質(zhì)人才的一個(gè)瓶頸，因此本文通過(guò)分析、研究并提出建議來(lái)幫助體校等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞 探索 體校 英語(yǔ)教學(xué) 穩(wěn)中求變中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2017）15-0141-02隨著我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，與其他國(guó)家頻繁的各方面交流聯(lián)系，英語(yǔ)作為世界上最廣泛使用的語(yǔ)言，有著很重要的作用，中等職業(yè)學(xué)校作為國(guó)家培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著巨大的社會(huì)職能。但是由于社會(huì)和家長(zhǎng)觀念問(wèn)題，使得許多優(yōu)秀學(xué)生只愿去高中考普通大學(xué)再考公務(wù)員成為白領(lǐng)，而不愿到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)技術(shù)成為藍(lán)領(lǐng)，更不愿到體校來(lái)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。近年來(lái)在黨中央的正確引導(dǎo)下，習(xí)總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)干興邦，要重視職業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，重視職業(yè)學(xué)校的發(fā)展壯大，再加上普通高中政策的變化，取消擇校生，職業(yè)學(xué)校生源大大增加，這給職業(yè)教育帶來(lái)了一縷春風(fēng)，作為職業(yè)學(xué)校要抓住這個(gè)有利條件，改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展自己、壯大自己，循序漸進(jìn)地改變社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的觀念，為中國(guó)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)偉大全民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。落實(shí)到體校的英語(yǔ)教學(xué)，就是必須做出相應(yīng)的教學(xué)改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展。一、體校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀目前我國(guó)體校生源主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是普通初中畢業(yè)生，通過(guò)正式中考錄取，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但整體水平偏低；一類(lèi)是初中輟學(xué)的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生在初中階段英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，興趣低下。面對(duì)英語(yǔ)水平參差不齊、基礎(chǔ)較差的學(xué)生，由于生源復(fù)雜，知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次不一，現(xiàn)行教材教學(xué)內(nèi)容偏難偏深，且在目前沒(méi)有一套符合體校學(xué)生使用的英語(yǔ)教材，原有傳統(tǒng)的教學(xué)方法已完全不能適應(yīng)。因此必須改變教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)設(shè)備方面，體校普遍存在語(yǔ)音設(shè)備欠缺、多媒體設(shè)備落后、學(xué)習(xí)資料缺乏等問(wèn)題。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段亟待解決，這對(duì)提高整體英語(yǔ)教學(xué)水平發(fā)揮著極其重要的輔助作用。在教師數(shù)量方面，體校普遍存在師資力量不足，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，由于師資不足英語(yǔ)課課程設(shè)置節(jié)數(shù)明顯不夠，使得學(xué)習(xí)不能強(qiáng)化連貫。二、體校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題英語(yǔ)教學(xué)作為培養(yǎng)高素質(zhì)、國(guó)際性應(yīng)用型人才的重要方法和途徑，一直受到各類(lèi)普通中小學(xué)的高度重視。特別是中國(guó)加入世貿(mào)組織后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為各個(gè)領(lǐng)域的不可或缺的一項(xiàng)技能。中國(guó)作為21世紀(jì)體育大國(guó)，體校英語(yǔ)教學(xué)直接影響著能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的體育高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，加強(qiáng)體校英語(yǔ)教學(xué)的研究，找出主要的問(wèn)題及相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)我國(guó)全民健身和競(jìng)技體育的發(fā)展具有十分重要的意義。（一）缺乏正確引導(dǎo)體校文化教育與普通中小學(xué)教育的一個(gè)明顯差別就是培養(yǎng)目標(biāo)不同，前者主要培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，后者主要培養(yǎng)普通專(zhuān)業(yè)型人才。目前，各類(lèi)體校在訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)逐步完善，但文化課程設(shè)置安排亟待相關(guān)部門(mén)幫助科學(xué)規(guī)范，在英語(yǔ)教學(xué)程度和課程安排中，各類(lèi)體校有的照搬普通中小學(xué)模式，有的使用中專(zhuān)老舊的模式，缺乏系統(tǒng)性、針對(duì)性和科學(xué)性，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，成為制約和影響體校體育人才培養(yǎng)乃至生存與發(fā)展的重要因素。（二）教學(xué)方法落后我國(guó)體校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是傳授與體育相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，側(cè)重于體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)的需要，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)訓(xùn)練中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但是現(xiàn)在體校英語(yǔ)教學(xué)大多仍然沿用傳統(tǒng)普通中小學(xué)的教學(xué)方法，限制了學(xué)生的思維潛能和自主創(chuàng)新的發(fā)揮，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，從而失去了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有得到相應(yīng)的教學(xué)效果。（三）軟硬件建設(shè)不足目前大多體校都是老舊校區(qū)，教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后。由于歸屬不清，體校教育投入的資金不足和重視的程度不夠，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不能滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)體校人才的需求，影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。隨著體校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)的增加，教師數(shù)量已經(jīng)無(wú)法完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，并且許多英語(yǔ)教師在教育觀念上存在偏差，對(duì)體校英語(yǔ)教學(xué)的要求認(rèn)識(shí)不足，難以適應(yīng)體校英語(yǔ)教學(xué)。三、對(duì)策探究（一）轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念體校教育是職業(yè)教育的重要組成部分，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要立足體校現(xiàn)狀，在教學(xué)實(shí)踐中正確處理規(guī)模、效益、質(zhì)量三者之間的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)規(guī)劃，把突出教學(xué)中心地位、努力提高教學(xué)質(zhì)量作為工作重點(diǎn)，在質(zhì)量中求效益，在效益中上規(guī)模，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。從嚴(yán)管理治理學(xué)校，逐漸改變社會(huì)對(duì)體校的固有消極印象，樹(shù)立良好的信譽(yù)，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生來(lái)體校學(xué)習(xí)訓(xùn)練，為高職教育的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。同時(shí)，立足當(dāng)前條件，重視并加強(qiáng)校企合作，使得普通運(yùn)動(dòng)員有出路，有好路。（二）改革教學(xué)模式英語(yǔ)其實(shí)是一門(mén)生活技能，根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)修改教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定向思維和慣性模式，樹(shù)立新穎的教學(xué)觀念，不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，把聽(tīng)與說(shuō)的練習(xí)貫穿到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中去，把課堂教學(xué)重點(diǎn)放在口語(yǔ)交際上，淡化語(yǔ)法教學(xué)與文章閱讀教學(xué)，課堂內(nèi)外通過(guò)模仿表演對(duì)話訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生參與為主的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如游戲式、英語(yǔ)角、興趣小組、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等形式，把教與學(xué)變得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。（三）加強(qiáng)師資建設(shè)教師是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和執(zhí)行者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。加強(qiáng)高水平的英語(yǔ)師資隊(duì)伍的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。體校要不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，又有較高理論水平的英語(yǔ)高素質(zhì)教學(xué)人才，完善合理師資結(jié)構(gòu)；學(xué)校也要提供教師在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和與就業(yè)相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)教學(xué)、深造的機(jī)會(huì)，不斷指導(dǎo)和培養(yǎng)體校體育人才，適應(yīng)體校教學(xué)發(fā)展要求。（四）甄選教材內(nèi)容教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要工具。選擇適當(dāng)?shù)慕滩目梢云鸬郊?lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。近年來(lái)，中職類(lèi)英語(yǔ)教材豐富多彩，這些教材較之以往的教材，在科學(xué)性和實(shí)用性，特別是選材的時(shí)效性上，有了很大的進(jìn)步，大多注意語(yǔ)言的交際功能，在選材及體例上，突出交際性原則，其設(shè)計(jì)應(yīng)有利于在課堂上開(kāi)展交互活動(dòng)，但跟體育相關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容還不多，也不專(zhuān)業(yè)，所以體校教師要從互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)書(shū)籍上選擇跟體育有關(guān)的且有用的英語(yǔ)內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充體育英語(yǔ)知識(shí)。培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的英語(yǔ)課程，要求我們?cè)诮虒W(xué)中甄選英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容，使其真正滿足體校教育的要求，這是體校英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是改革的核心。在奧運(yùn)會(huì)和國(guó)際比賽體育運(yùn)動(dòng)比賽中，英語(yǔ)已經(jīng)成為通用語(yǔ)言，比賽日程安排，賽場(chǎng)顯示器，酒店住宿，跨國(guó)運(yùn)動(dòng)員交英語(yǔ)的使用已十分普遍。體校傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在需求，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重體育專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)和生活比賽英語(yǔ)對(duì)話應(yīng)用，使得學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)。（五）變換教學(xué)方法學(xué)校應(yīng)該把學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的重點(diǎn)，在教學(xué)改革實(shí)踐中形成以學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，突出教師的指導(dǎo)作用，用以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)法來(lái)取代以教師為中心的教學(xué)法，避免教師“一言堂”“滿堂灌”，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)性、連續(xù)性和復(fù)雜性，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)和頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)。在考試方法上，在傳統(tǒng)的紙質(zhì)試卷考試基礎(chǔ)上，增加口語(yǔ)對(duì)話考試，口語(yǔ)翻譯考試。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者使用英語(yǔ)交際的能力，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法的積累。終上所述，體校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該在變革中走出自己的特色，為培養(yǎng)新世紀(jì)應(yīng)用型體育人才做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

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