周晶晶

摘要：幼兒教育是教育體制中最為基礎(chǔ)的教育，具有著重要的啟蒙作用，并且已經(jīng)受到全球各國(guó)的普遍關(guān)注。本文對(duì)幼兒教育的價(jià)值及現(xiàn)狀展開(kāi)探討，分析了當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)建議，為學(xué)前教育的健康穩(wěn)步發(fā)展起到了促進(jìn)作用，并為保障孩子的健康成長(zhǎng)提供一份力量。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；問(wèn)題；價(jià)值意義；對(duì)策

幼兒園是我們接受正式教育的起點(diǎn)，從此開(kāi)始我們對(duì)一個(gè)人的正規(guī)人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)道德底線等方面的教育，也同樣可以說(shuō)是我們對(duì)一個(gè)人正式進(jìn)行社會(huì)生存技能培訓(xùn)的開(kāi)始。隨著國(guó)家政策及人們思想的轉(zhuǎn)變，“雙獨(dú)”寶寶越來(lái)越多，一個(gè)孩子既是小兩口的家庭核心，更緊緊關(guān)聯(lián)著幼兒祖父母及外祖父母的家庭。幼兒教育逐漸成為了社會(huì)的焦點(diǎn)話題，隨著虐幼事件頻發(fā)現(xiàn)象的產(chǎn)生，使人們逐漸重視起幼師素質(zhì)能力問(wèn)題，對(duì)于幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象，人們開(kāi)始考慮如何優(yōu)化幼兒教育的相關(guān)內(nèi)容。越來(lái)越多的眼睛注視到了幼兒教育，對(duì)于幼兒教育開(kāi)啟了更深的考量，對(duì)于其價(jià)值思考還是基于對(duì)現(xiàn)階段幼兒教育存在問(wèn)題的分析。

一、幼兒教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

1.幼兒教師隊(duì)伍問(wèn)題

隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，幼兒教育規(guī)模的擴(kuò)大開(kāi)展，幼兒教師的數(shù)量也呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)，并且幼兒教師的學(xué)歷層次也已經(jīng)有了整體上移的趨勢(shì)，教師隊(duì)伍的專業(yè)化程度也有了顯著提高，但是幼兒教師中的問(wèn)題也是普遍存在的。如：幼兒教師社會(huì)地位及待遇普遍偏低，與小學(xué)教師相差較大。雖然幼兒教師與小學(xué)教師學(xué)歷相差無(wú)幾，但是職稱差異卻頗為顯著。并且幼兒教師薪酬較低，屬于中低層水平，社會(huì)地位與待遇總體偏低的情況下，還存在著內(nèi)部其實(shí)及分配不公平的狀況，即使同在一個(gè)幼兒園中工作，卻有著同工不同酬，專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)不平等等現(xiàn)象。很多幼兒園中還設(shè)置了代理幼兒教師職位，其待遇是更低。在薪資偏低的情況下，又背負(fù)著重大工作壓力，部分教師就產(chǎn)生了倦怠心理，從而在教育教學(xué)方面責(zé)任感也明顯降低。

2.幼兒教育中的內(nèi)容及方法存在問(wèn)題

1>教學(xué)內(nèi)容超綱

隨著生活工作節(jié)奏的加快，人們對(duì)幼兒的期盼也快速增長(zhǎng)，當(dāng)前不論是從學(xué)校還是從家長(zhǎng)方面，都認(rèn)為教育要盡早抓，幼兒時(shí)期如果拓展知識(shí)面不夠，那就等于輸在了起跑線，也因此，幼兒教育過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)不再局限于幼兒時(shí)期了，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)復(fù)雜及偏難的現(xiàn)象。

2>教學(xué)形式死板

當(dāng)前我國(guó)的幼兒教育的形式依舊是課堂教學(xué)為主，教師在課堂中占據(jù)主體地位，幼兒在課堂中出現(xiàn)搞小動(dòng)作，貪玩溜號(hào)的現(xiàn)象，這也說(shuō)明了幼兒還沒(méi)有達(dá)到足夠成熟的程度去安靜地坐在課堂一直聽(tīng)教師枯燥的講課。如果長(zhǎng)此以往，幼兒勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的心理。

3>家庭作業(yè)方面

幼兒的家庭作業(yè)布置的內(nèi)容往往偏多，甚至出現(xiàn)較難的現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒獨(dú)立完不成作業(yè)，這同樣會(huì)使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)而失去興趣。并且幼兒不能獨(dú)立完成的作業(yè)，有的孩子家長(zhǎng)就只好替其完成了，這也達(dá)不到對(duì)孩子的鍛煉。

3.幼兒特長(zhǎng)開(kāi)發(fā)過(guò)早

很多家長(zhǎng)為了使孩子能更優(yōu)秀，在幼兒時(shí)期就給他們安排了各種特長(zhǎng)班，孩子在幼兒園本就在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了許多時(shí)間與經(jīng)歷，卻還要在特長(zhǎng)方面要格外付出努力，孩子雖然有活力，但是孩子的天性是玩，在玩的過(guò)程中他們會(huì)對(duì)這個(gè)世界慢慢探索并學(xué)到很多東西，特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)早地占用了他們玩的時(shí)間與精力，這也就對(duì)其身心發(fā)展起到了一定的阻礙作用。

二、幼兒教育的價(jià)值

幼兒教育是開(kāi)啟孩子學(xué)習(xí)之旅的敲門石，這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育速度很快，教育是否得當(dāng)對(duì)孩子的智力、情商等的開(kāi)發(fā)都是至關(guān)重要的，甚至影響著他們的一生。很多幼兒潛能的開(kāi)發(fā)都源自這個(gè)時(shí)期的教育，唯有教育得當(dāng)，才能使其更有效地地開(kāi)發(fā)智力，提高情商。幼兒教育階段也是人類認(rèn)知世界速度最快的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)候的孩子已經(jīng)具備了與成人一樣健全的大腦，對(duì)世界的認(rèn)知不斷提升，對(duì)事物開(kāi)始有了屬于自己的看法，這個(gè)時(shí)期的教育也是今后任何時(shí)期都不可替代與彌補(bǔ)的階段，倘若錯(cuò)過(guò)，勢(shì)必對(duì)孩子的一生造成影響。另外這個(gè)時(shí)期也是孩子感受關(guān)懷與愛(ài)護(hù)的關(guān)鍵時(shí)期，他們能夠明顯地感受到來(lái)自父母，親人，老師及同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，并且會(huì)將這種關(guān)心反饋出去，使得他們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)愛(ài)別人，這也是孩子在幼兒教育中不可或缺的一種學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。

三、關(guān)于解決幼兒教育問(wèn)題的方法

1.加大宣傳力度，重視幼兒教育的同時(shí)尊重幼兒教師

我國(guó)幼兒教育及幼兒教師面臨的很多問(wèn)題不完全歸結(jié)為經(jīng)濟(jì)和制度問(wèn)題，人們?cè)谥匾曈變航逃耐瑫r(shí)一定要重視幼兒教育的直接工作者即幼兒教師。很多人只知道重視幼兒教育卻忽視了對(duì)幼兒教師的尊重，認(rèn)識(shí)不到其工作的復(fù)雜性及挑戰(zhàn)性，不了解其工作的偉大與艱辛。因此加大宣傳力度非常重要，刻不容緩。

2.健全幼兒教育監(jiān)管機(jī)構(gòu)

健全幼兒教育監(jiān)管機(jī)構(gòu)，提高幼兒教師待遇，工作中平等對(duì)待每一位幼兒工作者，維護(hù)教師的權(quán)益并嚴(yán)格監(jiān)督幼兒教師的施教工作，督促其積極努力地投入到工作中，采用獎(jiǎng)勵(lì)制度調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3.合理開(kāi)展關(guān)愛(ài)幼兒健康成長(zhǎng)的活動(dòng)

幼兒時(shí)期的感知能力很強(qiáng)，尤其對(duì)外界的關(guān)愛(ài)，因此無(wú)論家長(zhǎng)還是學(xué)校都要對(duì)其多加愛(ài)護(hù)，多參加關(guān)愛(ài)幼兒健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，并要求對(duì)幼兒錯(cuò)誤教育的負(fù)面影響要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

4.擇取適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容

完善教學(xué)計(jì)劃，采取適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，使其接收起來(lái)自然而然，減少其壓力，并且最大限度地保持其個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造能力，使其對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。

綜上，幼兒教育對(duì)孩子的一生都有著重要影響，遵循幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律循序漸進(jìn)地教學(xué)，是改善幼兒教育現(xiàn)狀并發(fā)揮其價(jià)值的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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