彭桂林

摘要：美育教育是現(xiàn)代教育的重要部分，是將美學(xué)與教育完美的結(jié)合，美育教育在思想教育和心里教育方面都有著一定的影響。大學(xué)生的輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上都是導(dǎo)師，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理，為學(xué)生積極地引導(dǎo)和幫助學(xué)生怎樣面對(duì)大學(xué)生活和社會(huì)，是大學(xué)生成才的必然成分。本文將簡(jiǎn)單對(duì)美育進(jìn)行說明以及對(duì)大學(xué)生輔導(dǎo)員工作中加入美育教育來提高工作時(shí)效性的研究。

關(guān)鍵詞：美育；大學(xué)生輔導(dǎo)員；實(shí)效性；崗位職責(zé)

1.美育概述

我國(guó)著名的教育家、民主革命家蔡元培先生，他曾將美育教育作為一個(gè)有特色的教育思想，“以美育代宗教”這個(gè)思想就是蔡元培先生代表性的一個(gè)思想，他強(qiáng)調(diào)美育是一個(gè)非常重要的世界觀教育，將美育做為一種改革我國(guó)人民精神的方式。美育，也叫美感教育，其主要任務(wù)是鍛煉和提高學(xué)生在感受美方面的能力，從而來鍛煉學(xué)生們?cè)趯徝婪矫娴哪芰?，繼而來鍛煉學(xué)生們來表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，最后達(dá)到提高學(xué)生對(duì)人生趣味的探索與追求，以及對(duì)理想境界的追求等這些能力。美育能讓人發(fā)現(xiàn)世界的美好，能讓人在復(fù)雜的社會(huì)中找到一片凈土，凈化人的心靈，人對(duì)美的追求，也讓人的心走上追求心靈美的道路。

大學(xué)生是剛從家長(zhǎng)身邊走向小社會(huì)，他們處于懵懂與成熟之間，這時(shí)候的心理教育就很重要，這對(duì)他們的三觀都有很大的影響，美育可以讓學(xué)生們對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，發(fā)展觀察力和想象力，并且對(duì)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力也有著影響，在學(xué)習(xí)之余，為學(xué)生提供樂趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活充滿積極的能量，對(duì)學(xué)生的智力、道德品質(zhì)都有促進(jìn)作用。

2.大學(xué)生輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)及定位

大學(xué)生輔導(dǎo)員既是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)導(dǎo)者也是思想上的引航者，有著教師和領(lǐng)導(dǎo)兩重身份，隨著高等教育的改革、教育領(lǐng)域的發(fā)展輔導(dǎo)員的高位職責(zé)也在隨之改變，以滿足大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。輔導(dǎo)員的職責(zé)其實(shí)包含了很多方面，在輔導(dǎo)員在職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)能力方面方面有著特別的要求，需要輔導(dǎo)員綜合性發(fā)展，要將教育、管理、服務(wù)、科研等融于一身，在不斷改變的教學(xué)思想下，對(duì)人才的思想要求越來越高，這對(duì)對(duì)輔導(dǎo)員的要求也越來越高，要求輔導(dǎo)員在多維度的工作任務(wù)中不斷的發(fā)展職業(yè)素質(zhì)和工作能力，跟上教育發(fā)展的步伐，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，傳統(tǒng)的方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的指標(biāo)考核，但得到的工作結(jié)果往往差強(qiáng)人意。

大學(xué)生是這個(gè)社會(huì)朝氣蓬勃的一代人，他們充滿著生機(jī)，青春洋溢，他們的思維活躍，卻也迷茫、沖動(dòng)，這就需要有人來給他們引路，傳統(tǒng)的思想教育方式在新一代的學(xué)生中已經(jīng)起不到大的作用了，這就需要輔導(dǎo)員創(chuàng)新新的思想教育方式，要更加的不拘一格去使用新的方法方式以及新的教育內(nèi)容，讓學(xué)生更愿意聽、愿意接受輔導(dǎo)員的思想教育。美育是近代教育中比較重要的思想教育，將美育的相關(guān)內(nèi)容加入到輔導(dǎo)員平時(shí)的工作任務(wù)中，不僅可以染給輔導(dǎo)員更加明確自己的工作定位，也可以讓輔導(dǎo)員對(duì)自己的崗位職責(zé)更加清楚。

3.加入美育教育的必要性

3.1美育培養(yǎng)大學(xué)生的良好思想道德品質(zhì)

隨著教育的改革，在現(xiàn)代大學(xué)教育的工作中，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)尤為重要，這不僅僅是一種教育的形式，也是一種觀念，放眼望去，在過去，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的，古板、單一的將書本上的文字塞給學(xué)生，將知識(shí)傳授給學(xué)生，而忽略了學(xué)生在思想、心理方面的教育，所以就出現(xiàn)了只有一技之長(zhǎng)的單面人，高等學(xué)校在學(xué)生的思想道德教育方面應(yīng)該下功夫，首先要教學(xué)生怎么做一個(gè)人，再教學(xué)生做什么樣的人。素質(zhì)教育要求高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和改變世界的能力，還要讓學(xué)生擁有完整的人格，讓知識(shí)和道德思想相結(jié)合，穩(wěn)定的人格可以讓學(xué)生在面對(duì)社會(huì)上的種種問題時(shí)，都可以從容、鎮(zhèn)靜的秉著個(gè)性的品質(zhì)去面對(duì)，使學(xué)生有著良好的心理素質(zhì)，對(duì)他們創(chuàng)造客觀的價(jià)值觀有著重大的影響。美育教育與別的教育形式不同，它更注重“寓教于樂”，用欣賞美的方式讓心靈得到凈化，因?yàn)槿说男撵`，和美是相通的。

3.2美育促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展

美育教育，是有著創(chuàng)新性和欣賞性的，對(duì)藝術(shù)的鑒賞可以培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)自然時(shí)候的思考方式，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去進(jìn)行思考，而且要學(xué)會(huì)將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人品格，讓學(xué)生激發(fā)起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。在輔導(dǎo)員的日常教學(xué)任務(wù)中，加入美育，通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力，來讓學(xué)生將美滲透到生活中、學(xué)習(xí)中去，美育這種教學(xué)方式，不需要傳統(tǒng)教學(xué)的傳統(tǒng)形似，也不用有深?yuàn)W的理論，可以用任何形式來進(jìn)行，它是一種情感教育，用美來美化人的心靈，通過對(duì)美的鑒賞，來改善自己的思維方式，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。

3.3美育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)問題很多，有著良好的心理素質(zhì)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都有著重要的影響，但是現(xiàn)在的大學(xué)生大多是在父母的呵護(hù)在長(zhǎng)大的，抗壓能力可能有限，心理素質(zhì)的缺陷會(huì)讓他們?cè)谏鐣?huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中受傷乃至崩潰，大學(xué)生輔導(dǎo)員將美育加入日常教育中，可以用美育來調(diào)節(jié)大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，美育教育的多元化可以幫助學(xué)生更快的去接受社會(huì)的變化，讓學(xué)生更好的融入社會(huì)，通過培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，從而讓他們擁有美的道德、美的素質(zhì)、美的品格，在美育教育過程中，不斷強(qiáng)化他們的心理素質(zhì)，鍛煉他們的抗壓能力，讓他們?cè)谔と肷鐣?huì)之后，也不畏懼社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

4.如何運(yùn)用美育來提高輔導(dǎo)員的工作實(shí)效性

4.1把美育教育與思想政治教育相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式太單一，對(duì)思想政治方面的教育缺乏創(chuàng)新性，而且過于保守，現(xiàn)代的學(xué)生不容易接受，在面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生的需求了，所以輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。創(chuàng)新是這個(gè)時(shí)代進(jìn)步的關(guān)鍵要素，是民族、國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，所以將美育教育加入到學(xué)生的思想政治教育的工作中去，也是對(duì)教育的一種創(chuàng)新。輔導(dǎo)員可以增加與學(xué)生的互動(dòng)，例如安排一次重溫紅色經(jīng)典的主題班會(huì)，讓學(xué)生投票選出最受喜愛、影響的紅色電影或者輔導(dǎo)員挑選一些經(jīng)典的影片來觀看，對(duì)影片的播放節(jié)奏、音樂、構(gòu)圖等多種方面來為學(xué)生講述影片中的美，并且和學(xué)生分享觀影后的感想，將學(xué)生的思想引領(lǐng)到愛國(guó)的思想中去。再或者可以選擇一些古典的、文藝的書籍，辦一個(gè)讀書會(huì)，讓學(xué)生去體會(huì)書中的文字所帶來的美感，在學(xué)生體會(huì)美的同時(shí)，將學(xué)生的思想引領(lǐng)到親情、友情方面，讓他們?nèi)ジ惺芮閹淼拿馈］o導(dǎo)員就是要抓住學(xué)生的思維，潛移默化的對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。

4.2建立完整、互動(dòng)的美育教育體系

美育教育應(yīng)該涉及到高等學(xué)校教育的各個(gè)領(lǐng)域，他應(yīng)該在學(xué)校教育的進(jìn)行中全程參與，無論是在教學(xué)還是在學(xué)生生活中，都應(yīng)該有美育，學(xué)校要將美育發(fā)展到各個(gè)部門，在每個(gè)環(huán)節(jié)上都有美育的滲透，讓學(xué)生隨時(shí)隨地的接受著美育教育，這樣漸漸地在學(xué)生的心里就會(huì)受到很大程度的影響。美育可以以很多形式出現(xiàn)，通過不同的審美活動(dòng)、藝術(shù)形式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的教育，高等學(xué)校在幫助建立學(xué)生的人格時(shí)候，是以建立完整的人格為目的的，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)，教師也要善于利用任何可以傳遞美育教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)徝酪蛩兀驅(qū)W生傳播?？梢远〞r(shí)的舉辦一些展覽、讀書會(huì)、藝術(shù)鑒賞會(huì)等，讓學(xué)生直接參與進(jìn)來，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好的去理解美育教育。

4.3在教師的言行中加入美育

教師是最直接傳遞給學(xué)生知識(shí)的人，在授業(yè)的同時(shí)美育教育隨時(shí)的加入課堂，這對(duì)學(xué)生的思想也是有幫助的。所以輔導(dǎo)員要與教師溝通，相互配合，將美育教育進(jìn)行到底，為了學(xué)生的美好未來。教師的審美素質(zhì)需要的到提高，人格魅力需要提升，師風(fēng)師德也要進(jìn)行優(yōu)化，教師在上課時(shí)的言行舉止，在不經(jīng)意間就=影響著學(xué)生的思想，所以教師在上課時(shí)的話語、行為都要注意，要成為美的代表人，為學(xué)生起到到頭的作用，輔導(dǎo)員更要加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，用美的品格去影響學(xué)生，讓學(xué)生以之為楷模，在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生在時(shí)時(shí)刻刻的接受著美育教育，潛移默化的塑造著學(xué)生的思維和心靈。

結(jié)束語：

現(xiàn)代的人們對(duì)美的追求越來越多，尤其是大學(xué)生，他們剛踏入社會(huì)半步，正在懵懂向成熟轉(zhuǎn)變，他們富有朝氣，生機(jī)勃勃，對(duì)新事物有著無限的好奇，對(duì)美有著強(qiáng)的敏感，對(duì)美的欣賞和追求也與過去不同，他們有一定的鑒賞力，所以，輔導(dǎo)員在教學(xué)任務(wù)的工作中加入美育教育，這是新時(shí)代的教育避不可少的，這也順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，以滿足學(xué)生對(duì)更高水平的追求，輔導(dǎo)員這個(gè)崗位更加的職業(yè)化，所以研究美育在教育中的作用及應(yīng)用是必然趨勢(shì)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁梅、徐輝、吳寒斌、鄒霞·高等院校加強(qiáng)美育教育的思考[J]江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）·2008年2月第41卷第1期。

[2]蘇亞杰·以美育提升大學(xué)生輔導(dǎo)員工作實(shí)效性的對(duì)策探析[J]藝術(shù)視角。endprint