劉洋

當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)為適應(yīng)不同專業(yè)發(fā)展需要進(jìn)行了一系列教學(xué)改革，調(diào)整了傳統(tǒng)的課程內(nèi)容，由原來單一的寫生訓(xùn)練，融入了更多的設(shè)計(jì)、創(chuàng)意等創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。同樣影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)改革，也應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的基礎(chǔ)知識(shí)與規(guī)律的認(rèn)識(shí)與理解的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，提高創(chuàng)意性思維理念的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)造性表現(xiàn)意識(shí)的形成。其目的最終就是縮短其與專業(yè)課程的距離并與其接軌。

一、影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的內(nèi)容：

（一）改革依據(jù)。

戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)?素描課程，屬繪畫造型訓(xùn)練課程，主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本造型能力，這就忽視了該課程還因該作為下一階段影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的一種銜接和過度這一作用（該專業(yè)將要分成繪景、燈光、人物造型以及數(shù)媒四個(gè)研究方向即四個(gè)專業(yè)）。按現(xiàn)在的授課內(nèi)容來看它的作用沒有被完成。課程結(jié)束后，學(xué)生的專業(yè)水平對(duì)以后的專業(yè)設(shè)計(jì)課的幫助還僅僅停留在繪畫造型能力上，對(duì)于一個(gè)影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說是不足的。據(jù)此就要進(jìn)行必要的課程的教學(xué)改革，以使這一課程發(fā)揮更大作用。

（二）改革具體內(nèi)容。

從前課程內(nèi)容是以鍛煉學(xué)生造型能力為主，改革后要在保證以上教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)增加影視美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生一定的專業(yè)設(shè)計(jì)能力，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、主題性。影視美術(shù)創(chuàng)作源于生活，又需以劇中人物、事件和規(guī)定情境為依據(jù)。本課程以往重點(diǎn)考慮所繪靜物的形狀、顏色、材質(zhì)及空間構(gòu)成方式等繪畫因素，靜物由教師親自進(jìn)行擺設(shè)，其實(shí)如果融入主題，加入一定的事件和情境，其就可以理解為是一個(gè)簡(jiǎn)單的舞臺(tái)布景的過程，因?yàn)槲枧_(tái)設(shè)計(jì)、布景是該專業(yè)一個(gè)最重要的造型手段。具體方法為：要求學(xué)生以小組為單位，首先各擬一個(gè)鮮明的“主題”，再對(duì)寫生對(duì)象進(jìn)行選擇、構(gòu)建。要求學(xué)生在符合以往素描課程教學(xué)要求的同時(shí)，根據(jù)所擬主題做到靜物選擇恰當(dāng)、空間擺放合理，主題鮮明，要生活化和模擬真實(shí)，靜物選擇應(yīng)體現(xiàn)一定常識(shí)性、規(guī)律性，符合我們的生活經(jīng)驗(yàn)，緊扣命題。如命題為《奶奶家的廚房一角》，學(xué)生就要在靜物臺(tái)上，在此命題和情境下去展示這一主題，靜物的選擇要考慮是奶奶用的，靜物設(shè)計(jì)擺放既要符合審美要求，又要突出主題，貼近生活，并在授課教師的輔導(dǎo)和整體把握下將靜物擺放完畢，然后進(jìn)入繪畫寫生階段。

2、增加對(duì)布光的要求。燈光也是影視美術(shù)的造型手段之一，要求學(xué)生對(duì)靜物用人工光進(jìn)行氣氛渲染，突出重點(diǎn)、顯示環(huán)境，利用燈光塑造形象，盡量模擬舞臺(tái)效果和符合主題要求，做好對(duì)主題的表現(xiàn)。

3、增加人物慢寫（一種可以在較短時(shí)間內(nèi)，較完整的描繪物體的繪畫形式）內(nèi)容，首先要對(duì)人物模特進(jìn)行職業(yè)設(shè)定，按主題及職業(yè)特征進(jìn)行一定的服飾、裝扮，在施加合理的布光后，進(jìn)行人物慢寫訓(xùn)練。學(xué)生在表現(xiàn)人物年齡、性格、職業(yè)特征的同時(shí)，要考慮人物所處的時(shí)代、情境等因素，慢寫時(shí)可以略帶創(chuàng)作，如對(duì)服飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)表情、神態(tài)進(jìn)行夸張，以及針對(duì)命題創(chuàng)作設(shè)計(jì)一定的工作環(huán)境和生活場(chǎng)景等。

4、授課教師要全程的進(jìn)行輔導(dǎo)、講解、提示、說明，但要保證學(xué)生在這一部分的創(chuàng)作主體性，提高學(xué)生對(duì)改革內(nèi)容的把握能力。

（三）改革的意義。

1、課程改革后，課程互動(dòng)性更加明顯，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和一定的創(chuàng)意思維能力，打破固有的教學(xué)模式，巧妙合理的融入了一定量的舞美設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容。做到基礎(chǔ)繪畫階段的課程內(nèi)容設(shè)置既要當(dāng)“工具”還要做“橋梁”。改革后的課程會(huì)成為具有鮮明專業(yè)特色的基礎(chǔ)造型寫生訓(xùn)練課，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性。

2、改革后課程的內(nèi)容看上去是增加了，但實(shí)際上所增加的內(nèi)容并不是簡(jiǎn)單的疊加而是一種知識(shí)結(jié)構(gòu)的深化。既在一定的課時(shí)數(shù)量不變的情況下，需要學(xué)生掌握知識(shí)的目的、方向和深度變化了、明確了。知識(shí)實(shí)用了，目的明確了，對(duì)知識(shí)的研究縱向深化了，帶來的往往學(xué)習(xí)效率的提高。事實(shí)上更多的改變是內(nèi)容科學(xué)了，教學(xué)模式上注重引導(dǎo)和實(shí)踐了，使學(xué)生善于思考了和研究方向明確了。

二、影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

（一）要使本門課程更具吸引力。要盡可能的增加課程的互動(dòng)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，改變傳統(tǒng)繪畫課機(jī)械、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生帶著興趣真正參與到教學(xué)中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加了課程的吸引力。

（二）要使該門課程融入能夠激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣的實(shí)踐訓(xùn)練和利于養(yǎng)成良好專業(yè)習(xí)慣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

（三）要在改革中逐漸完善，使該門課程在達(dá)到提高學(xué)生造型基礎(chǔ)的前提下，更具專業(yè)性和實(shí)效性以及與未來課程的銜接性，成為以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶并加以推廣。

三、影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課程教學(xué)改革擬解決關(guān)鍵問題。

（一）學(xué)生在為寫生對(duì)象做命題時(shí)，受教學(xué)環(huán)境的限制，命題不能過于寬泛，應(yīng)盡量具體和必須帶有一定的情境。

（二）課改后，教學(xué)目的和方向雖然是明確的，但在課時(shí)不變的情況下，教學(xué)深度、難度和內(nèi)容加大了。應(yīng)考慮如何更好的利用互動(dòng)環(huán)節(jié)和學(xué)生參與環(huán)節(jié)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以提高學(xué)習(xí)效率。

（三）在課堂教學(xué)實(shí)踐過程中不能片面的把造型基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容和課改后融入的專業(yè)知識(shí)割裂開來，要做到融匯貫通。同時(shí)新知識(shí)的融入要適量合理，避免生搬硬套和影響課程本身知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要做到新老知識(shí)點(diǎn)的相互促進(jìn)以確保課程達(dá)到預(yù)期效果。

（四）課改后教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)成績(jī)的提高最終還是要依靠教師的專業(yè)教學(xué)水平和學(xué)生的整體專業(yè)基礎(chǔ)水平作為保證。要提高教師對(duì)課改目的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。該課程的繪畫教師要掌握一定的舞美專業(yè)知識(shí)和相關(guān)配套的專業(yè)理論。

（五）教學(xué)改革需要在實(shí)踐中不斷探索，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)踐的重要性，把專業(yè)理論知識(shí)融入滲透到實(shí)踐中去，要克服改革中遇到的困難，不流于形式，同時(shí)還要做到去蕪存菁。既不能放松對(duì)繪畫基本造型能力的重視，也要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)融入后教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。

以上的課程教學(xué)改革是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，在學(xué)生普遍綜合專業(yè)基礎(chǔ)水平不高的客觀情況下，在延續(xù)了多年的傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式下進(jìn)行的，這種融合了更具實(shí)踐性的、更有深度的、更有銜接性的課程改革，能否真正使影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)得到提升，圓滿完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，以及在教學(xué)實(shí)踐中該課程內(nèi)容實(shí)際應(yīng)用的情況和結(jié)果，都值得我們?nèi)ミM(jìn)一步的思考、探索和研究。endprint