羅怡寧

摘要：新興媒體的興起，給大眾傳播領(lǐng)域帶來了翻天覆地的變化。利益格局、思想觀念等因素和新媒體時代的全天候、全覆蓋、快速性、裂變式的傳播特點深深交織在一起，使得整個信息傳播環(huán)境充斥著復(fù)雜的因素，這對大學(xué)生辨別、篩選信息的能力提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，媒介素養(yǎng)教育已然成為培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的一個重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生； 媒介素養(yǎng)教育； 新興媒體； 道德失范

近年來，由于新興媒體獲取各種信息的便捷，它被安裝在手機中跟隨人們形影不離，網(wǎng)站鏈接的點擊率提高了，在線視頻觀看量增多了，網(wǎng)絡(luò)電商的銷售量大幅增長了，站在網(wǎng)絡(luò)時代這個角度看是一種進(jìn)步一種發(fā)展，但是新興媒體傳播的娛樂性強，其中又參雜有較多低俗、虛假和負(fù)能量的報道，這些內(nèi)容恰恰滿足了大學(xué)生的好奇心理，大學(xué)生的電腦、手機推送消息中無一例外的充斥著這些消息，在潛移默化地影響著大學(xué)生的世界觀和價值觀，并滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面。如何能讓大學(xué)生更好地利用媒介獲取信息、辨析信息、利用信息，以及如何能讓高校結(jié)合媒介的力量更好地培養(yǎng)在校大學(xué)生，是當(dāng)代高等教育面臨的重要課題。在當(dāng)代媒介素養(yǎng)嚴(yán)重缺失的形勢下，高校應(yīng)該著手開展大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的工作。

一、大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育相關(guān)概述

（一）媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵

“媒介素養(yǎng)”是一個外來詞。1933年，英國學(xué)者FR.利維斯和他的學(xué)生丹尼斯·桑普森合作出版了文學(xué)批評著作《文化和環(huán)境：批評意識的培養(yǎng)》，提出了“媒介素養(yǎng)”的概念，目的是為了維護(hù)傳統(tǒng)價值觀念和傳統(tǒng)文化，對抗大眾傳媒中的流行文化。

20世紀(jì)后期，傳媒技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的傳媒生態(tài)以及公眾對于媒介的理解，人們開始需要尋求媒體化生存，突出強調(diào)人們對于各種形式的媒介信息的分析、評價和使用的能力。媒介素養(yǎng)作為一種素質(zhì)概念，宗旨是讓大眾成為能夠成熟地運用媒體、創(chuàng)造新的媒體產(chǎn)品以及對眾多信息有主觀理解和獨立思考能力的優(yōu)質(zhì)公民。美國媒介研究中心將媒介素養(yǎng)定義為：人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反映能力。

（二）大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

“媒介素養(yǎng)”是一個內(nèi)涵非常復(fù)雜的概念，他不是指某種單一的技能，而是指一種寬闊的理論文化視野，這種寬闊的視野建立在完備的知識結(jié)構(gòu)上。因此，媒介素養(yǎng)教育也是一個完整的結(jié)構(gòu)體系。1973年，聯(lián)合國教科文組織首次為媒介教育提出明確定義：媒介教育指的是對于現(xiàn)代傳播媒介的研究和教學(xué)，它具有獨特而專門的知識范圍，作用跟利用傳媒達(dá)至其他教育目標(biāo)有所區(qū)別。然而由于媒介本身的復(fù)雜性和世界各地文化的多樣性以及經(jīng)濟發(fā)展的差異性，媒介素養(yǎng)教育并不能夠通過明確一個定義來統(tǒng)一成一個模式，各個國家、不同文化，對媒介素養(yǎng)的理解以及對達(dá)到這種素養(yǎng)的要求不盡相同。然而當(dāng)代媒介發(fā)展飛速，利益的趨向使媒介環(huán)境存在諸多問題，過分夸大媒體調(diào)節(jié)生活的功能，一味迎合視聽者的低級趣味，讓一部分大學(xué)生沉迷于娛樂消遣之中，從而迷失了理想和信念，失去學(xué)習(xí)動力，甚至忽視或扭曲現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中如“誠信”、“道德”等嚴(yán)肅問題，導(dǎo)致大學(xué)生價值取向功利。甚至過分的依賴還會影響大學(xué)生的心理健康和思維發(fā)展，對大學(xué)生未來的個人發(fā)展制造了巨大阻礙。

二、新興媒體道德失范的表現(xiàn)

（一）媒體為博人眼球，內(nèi)容過度娛樂化、低俗化

新媒體的誕生使得新聞媒體的競爭也越來越激烈，越來越商業(yè)化，些許媒體受到利益的驅(qū)使或是受社會上部分受眾需求的誘導(dǎo)，為了提高收視率和點擊率，這些媒體的道德標(biāo)準(zhǔn)一降再降，各類花邊新聞、名人緋聞應(yīng)運而生，“黃色新聞”“性丑聞”隨處可見，譬如“某某明星出軌”、“某某明星夫妻離婚或被離婚”、“某某富二代又有新歡”、“某地某官員被曝包養(yǎng)小三”這樣的信息幾乎充斥著各大門戶網(wǎng)站的熱搜榜頭條，給原本普通的新聞內(nèi)容冠以與內(nèi)容毫不相干的低俗題名，用夸張、捏造、渲染等手法吸引大眾，從中獲得利益。不難看出新聞傳播過度追求娛樂效應(yīng)的嚴(yán)重程度。新媒體傳播“娛樂化”、“低俗化”日趨嚴(yán)重，究其緣由，除了整個社會的風(fēng)氣問題，還有媒體工作人員的職業(yè)道德問題，媒體人的道德觀念低下，是導(dǎo)致媒體內(nèi)容娛樂化、低俗化的重要因素。

（二）媒體內(nèi)容虛假化、商業(yè)化

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展以及新興媒體的迅速發(fā)展，使得新聞傳播方式發(fā)生了深刻變革，新聞生產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)入自媒體時代。 這是一個每個人都是新聞的生產(chǎn)者、傳播者，每個人都可圍觀新聞事件，新聞事件更是能在極短時間迅速傳播的時代。這就造成在媒體產(chǎn)業(yè)化的激烈競爭中，人人都可以隨意夸大新聞事實，或把事實情節(jié)表現(xiàn)得離奇，以提高點擊率。

在新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展蒸蒸日上的時候，許多商家看準(zhǔn)了其中的商機，不惜花大價錢在各種新媒體平臺、各大門戶網(wǎng)站的手機客戶端上通過誘人、夸大的用詞吸引受眾的點擊率來為自己的產(chǎn)品或者是項目做廣告推銷，甚至有些根本是不靠譜的陷阱。比如2016年9月初許多人的微信朋友圈都在瘋傳一條關(guān)于“熊本熊限量公交卡免費領(lǐng)”的消息鏈接。點開看內(nèi)容基本上都是一個模式，都是要求人們關(guān)注他們的微信公眾號，然后鏈接分享到朋友圈集贊。因為熊本熊最近大熱，騙子就抓住了這樣的時事熱點不擇手段地進(jìn)行詐騙，為的就是騙取公眾的關(guān)注。事實上，為了騙取公眾關(guān)注，騙子會不斷緊跟新政策和社會熱點，將詐騙手段“推陳出新”。

作為未來社會中最有行動力的群體，當(dāng)代大學(xué)生的生存和發(fā)展離不開對各種新興媒體的接觸和使用，更需要具備一定的媒介素養(yǎng)來要求自己，正確的利用媒介達(dá)到豐富、完善、提高自己的效應(yīng)。

三、加強大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的途徑

（一）開設(shè)有關(guān)媒介素養(yǎng)的教育課程

大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)、手機上的新興媒體可謂是再熟悉不過，可是對“媒介素養(yǎng)”這一名詞有可能了解甚少，對于更深一層次的媒介素養(yǎng)教育學(xué)科的涵義的了解肯定更為匱乏。各高校可以在大學(xué)的選修課程中加入有關(guān)媒介素養(yǎng)教育的課程，從理論以及實踐層面上，全方位的給大學(xué)生傳輸“媒介素養(yǎng)”的重要性。

（二）營造良好的校園媒介素養(yǎng)氛圍

各高?？梢酝ㄟ^舉辦相關(guān)活動，以講座、辯論、知識問答以及情景劇等形式，促使大學(xué)生樹立正確的、健康的新興媒體中生活的態(tài)度。在大學(xué)校園中，可以充分利用校園中的廣泛傳播力量和文化優(yōu)勢，加大對媒介素養(yǎng)宣傳力度。通過校園廣播、學(xué)校公眾號、報紙、社團及網(wǎng)絡(luò)論壇等能被在校學(xué)生迅速接收到信息的傳播方式，做好擁有良好媒介素養(yǎng)的帶頭作用，為在校學(xué)生營造一個充滿正能量的媒介素養(yǎng)環(huán)境，對潛移默化的影響大學(xué)生養(yǎng)成良好媒介素養(yǎng)有著不可替代的作用。

（三）加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍的建設(shè)

各高校應(yīng)加快培養(yǎng)媒介素養(yǎng)教育的教師，加強媒介素養(yǎng)教育師資隊伍的建設(shè)。目前，各高校這方面師資十分缺乏，普遍沒有專門從事媒介素養(yǎng)教育的師資，主要是依賴本校從事新聞傳播類教師，而這些教師不能很好地保證所有在校大學(xué)生都接受到媒介素養(yǎng)教育。所以，必須采取—切積極的措施，多層次、多渠道地加快進(jìn)行相關(guān)教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)。如在職培訓(xùn)、進(jìn)修等方式，最大限度地提高教師的媒介素養(yǎng)，使他們不僅能夠開展專門的媒介素養(yǎng)教育活動，而且能夠?qū)⒚浇樗仞B(yǎng)教育的內(nèi)容帶入到學(xué)科教學(xué)當(dāng)中去。endprint