媒介素養(yǎng)教育
- “泛娛樂化”現(xiàn)象中青少年道德發(fā)展的隱憂與應對
少年進行媒介素養(yǎng)教育，提升媒介信息批判素養(yǎng)，培育媒介使用素養(yǎng)，普及媒介認知素養(yǎng)，是幫助其在“泛娛樂化”現(xiàn)象中具有理性認知和獨立精神的前提和基礎。關(guān)鍵詞 泛娛樂化；道德發(fā)展；媒介素養(yǎng)教育；青少年作者簡介 王煒，東北師范大學教育學部碩士研究生；林丹，東北師范大學教育學部教授、博士生導師、道德教育研究中心主任“泛娛樂化”現(xiàn)象，一方面是指人們被低質(zhì)娛樂密不通風地包裹著；另一方面強調(diào)理性娛樂隱退，異化娛樂將觸角伸向多個領域，最終導致了有其相應思想內(nèi)涵和意義追求的物及
中國德育 2023年15期2023-09-15
- 新媒體環(huán)境下高職院校大學生媒介素養(yǎng)教育路徑探析
介素養(yǎng)；媒介素養(yǎng)教育隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷迭代更新，新媒體快速發(fā)展，媒介信息已經(jīng)完全滲透到人們生活的方方面面。相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體信息具有交互性與即時性、海量性與共享性、個性化與自由性等特點。豐富的信息及便捷的方式，已成為大學生獲取信息的重要渠道。新媒體迎合了價值多元化、凸顯個性的時代需要，但是也給大學生成長、成才和發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，不同的媒介對大學生生活方式、思維方式和價值觀念會產(chǎn)生不同的影響，由于大學生正處于學生時代向社會過渡的關(guān)鍵時期，更易出現(xiàn)思想偏差
記者觀察·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 媒介素養(yǎng)教育視域下的高中語文閱讀教學策略探究
教學中，媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展和應用還存在一些問題，需要教師從媒介素養(yǎng)教育入手，提高高中語文閱讀教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;閱讀教學;策略在信息化時代，大眾媒介已經(jīng)深刻影響到人們的生活和工作，成為民眾生活中必不可少的一部分。隨著社會進步和經(jīng)濟發(fā)展，傳統(tǒng)語文閱讀教學中的讀寫技能已經(jīng)不能滿足學生的學習需求。在學生的學習中，認識媒體、選擇媒體、解讀媒體和利用媒體成為學生必須具備的能力。教師在教學中要引導學生正確認識和理解媒體信息，合理使用媒體資源，提高學生對媒體
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 融媒時代高校媒介素養(yǎng)教育課程建設的意義與路徑
素養(yǎng)以及媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與外延在以互聯(lián)網(wǎng)絡為主要傳播渠道的媒介環(huán)境中被賦予了新的意義。觀照當代大學生“媒介化生存”的現(xiàn)狀，媒介素養(yǎng)教育是提升大學生有效的信息接收能力、增強信息批判能力以及培養(yǎng)符合新時期“媒介公民”需求的必然選擇。在媒介高度融合的時代背景下，高校媒介素養(yǎng)教育課程應著眼于個人與社會兩個層面的共贏。為此，培養(yǎng)“批判意識”是首要教育目標，培養(yǎng)媒介公民是媒介素養(yǎng)教育的最終目的。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育 信息批判 媒介公民 媒介融合隨著社會“媒
傳媒 2022年13期2022-07-18
- 以“智媒素養(yǎng)+國際傳播素養(yǎng)”提升為核心的播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學改革探討
播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學實踐中存在的問題，論述以“智媒素養(yǎng)+國際傳播素養(yǎng)”提升為核心的播音主持媒介素養(yǎng)教育課程教學改革要點：媒介素養(yǎng)教育相關(guān)課程間的聯(lián)動整合是教學改革實踐的基礎;“探索與創(chuàng)新”一體化的模塊化混合教學模式是教學改革實踐的核心;打造一流的媒介素養(yǎng)教學團隊是實現(xiàn)教學改革實踐的保障?！娟P(guān)鍵詞】播音主持 智媒素養(yǎng) 國際傳播素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）15-0146-05在智媒時
廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 日本媒介素養(yǎng)教育的特色與借鑒
較早開展媒介素養(yǎng)教育的亞洲國家，最早可以追溯到20世紀60年代的“屏幕教育”。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，日本已經(jīng)形成具有大眾性、系統(tǒng)性、實踐性的媒介素養(yǎng)教育體系，并積累了許多寶貴的實踐經(jīng)驗。對于媒介素養(yǎng)教育尚處于起步階段的我國來講，借鑒日本的成功經(jīng)驗具有非常強的現(xiàn)實性和必要性。關(guān)鍵詞：日本 媒介素養(yǎng)教育 終身教育機制媒介素養(yǎng)是新媒體時代的“必修課”，重點聚焦建設性地使用大眾傳播資源的能力。在亞洲國家，日本的媒介素養(yǎng)教育居領先水平。隨著人類社會繼狩獵社會、農(nóng)耕社
傳媒 2022年1期2022-02-03
- 從免疫到參與：媒介素養(yǎng)教育范式嬗變及啟示
【摘要】媒介素養(yǎng)教育從誕生起，經(jīng)歷了抵制范式、甄別范式、再現(xiàn)范式、參與范式等四次范式的轉(zhuǎn)變，范式的嬗變意味著一定時期的民眾對當時輿論環(huán)境的擔憂。新媒體時代，媒介素養(yǎng)教育的目標和理念也隨之轉(zhuǎn)變，立足于中國媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實情境，需要動員社會各界力量，自覺投入到這項系統(tǒng)性的社會工程?！娟P(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng)教育;范式;嬗變中圖分類號：G212? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12246/j.issn
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2021年20期2021-11-17
- 虛實相生：學校媒介素養(yǎng)教育的實踐鏡像
展，我國媒介素養(yǎng)教育在中小學仍處于起步狀態(tài)。為了促進各方教育主體認識并反思媒介素養(yǎng)教育的必要性、緊要性與未來趨向，該研究通過對X市兩所公立小學進行深入的個案研究，著力探究當今學校媒介素養(yǎng)教育的實踐形式及其特點。研究發(fā)現(xiàn)，媒介素養(yǎng)教育雖然還未進入到中小學法定的課程和教育目標體系，但學校管理、教師教學、學生日常生活中已然滲透了媒介素養(yǎng)教育的諸多要素。小學媒介素養(yǎng)教育在“無中生有”“若隱若現(xiàn)”“前進并存于躑躅”的矛盾性實踐中促生了動靜相形、虛實相生的二重性。從根
中國電化教育 2021年11期2021-11-16
- 媒介素養(yǎng)教育融入中學語文教學的思路分析
的發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育也逐步出現(xiàn)在中學語文教學的課程標準中。中學生是培養(yǎng)素質(zhì)教育的好時機，也是最能迅速接受媒介素質(zhì)教育的一個群體。同時中學語文學科也承擔著培養(yǎng)中學生的素質(zhì)。因此在中學語文教學中加入媒介素質(zhì)教育課程，是順應時代之舉，也為中學生日后正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我打下基礎。本文對媒介素養(yǎng)教育融入中學語文教學的思路進行探討研究。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;中學語文教育;融入思路引言信息科技的迅猛發(fā)展和教學理念的不斷改革
教育周報·教育論壇 2021年11期2021-11-13
- 略論當前中小學生媒介素養(yǎng)教育的偏差及矯正
力，然而媒介素養(yǎng)教育的缺失或不足，認識的落后及偏差，使中小學生的媒介素養(yǎng)教育跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，加強對中小學生的媒介素養(yǎng)教育就顯得非常重要。本文結(jié)合現(xiàn)實背景，對當前中小學生媒介素養(yǎng)教育存在的主要偏差進行了全面的分析，并在此基礎上提出了可操作的矯正建議?！娟P(guān)鍵詞】中小學生;媒介素養(yǎng)教育;偏差;矯正中圖分類號：G633? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）28-0172-03On the Deviation an
天津教育·上 2021年10期2021-10-30
- 社交媒介環(huán)境下大學生媒介素養(yǎng)教育的路徑再塑
群體開展媒介素養(yǎng)教育的路徑，以期進一步提升大學生群體在社交媒介環(huán)境下的媒介素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]社交媒介;大學生;媒介素養(yǎng)教育;路徑隨著網(wǎng)絡技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，加上智能手機的普及，如今我們對所處世界的認知在很大程度上都是由移動互聯(lián)網(wǎng)所建構(gòu)的。其中，最重要的社交媒體已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠?。各種社交媒介以其便捷的社交關(guān)系和活躍的互動功能，無時無刻不在為社交媒介接觸使用的“積極者”—大學生群體提供媒介議程和觀念現(xiàn)實，進而影響大學生群體對外部世界的感知和
傳播與版權(quán) 2021年10期2021-10-23
- 信息化時代背景下的媒介素養(yǎng)教育與科學普及
的問題。媒介素養(yǎng)教育通過培養(yǎng)公民對各種媒介信息的分析、批判能力，引導公民去偽存真，有利于營造良好、健康、理性的媒體環(huán)境，更有利于科學知識的傳播。因此，媒介素養(yǎng)教育將促進科學知識、科學精神的傳播，提升公民科技意識和科學素質(zhì)。本文以加拿大為例，分析其發(fā)展媒介素養(yǎng)教育的經(jīng)驗，得出對我國媒介素養(yǎng)教育與科普工作的啟示。關(guān)鍵詞：信息化時代;媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;科普;科學素質(zhì)科學普及簡稱“科普”，指開展科學技術(shù)普及。一直以來，科普都是國家與社會共同關(guān)注的話題?？v觀我
科研成果與傳播 2021年1期2021-09-22
- 數(shù)字時代青少年媒介素養(yǎng)教育內(nèi)涵及策略研究
和要求，媒介素養(yǎng)教育也被賦予了新的時代內(nèi)涵和意義。本文從數(shù)字時代媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā)，探究青少年群體媒介素養(yǎng)教育面臨的挑戰(zhàn)，以便對我國媒介素養(yǎng)教育的理論和實踐提供思考和啟迪。關(guān)鍵詞：數(shù)字時代；青少年；媒介素養(yǎng)教育；策略中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）04-0249-02一、引言伴隨著信息技術(shù)和智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類進入了全新的數(shù)字化媒體時代，人們所賴以生存的世界也逐漸變得數(shù)字化、虛擬化。同時大數(shù)據(jù)、人工智能、5
新聞研究導刊 2021年4期2021-09-10
- 民族文化傳播視域下大學生媒介素養(yǎng)教育探析
傳播”“媒介素養(yǎng)教育”“大學生”這三個概念結(jié)合在一起，關(guān)注民族文化的健康傳播，并在此視域下關(guān)注大學生媒介素養(yǎng)教育。關(guān)鍵詞：民族文化傳播；大學生；媒介素養(yǎng)教育中圖分類號：G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）14-0131-02基金項目：本論文為麗江師范高等?？茖W?？茖W研究基金項目-專項項目研究成果，項目編號：ZXXM-202009“媒介素養(yǎng)是人們對媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力，媒介素養(yǎng)是
新聞研究導刊 2021年14期2021-09-10
- 媒介素養(yǎng)教育融入中學語文教學的思路分析
的發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育也逐步出現(xiàn)在中學語文教學的課程標準中。中學生是培養(yǎng)素質(zhì)教育的好時機，也是最能迅速接受媒介素質(zhì)教育的一個群體。同時中學語文學科也承擔著培養(yǎng)中學生的素質(zhì)。因此在中學語文教學中加入媒介素質(zhì)教育課程，是順應時代之舉，也為中學生日后正確地、建設性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我打下基礎。本文對媒介素養(yǎng)教育融入中學語文教學的思路進行探討研究。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;中學語文教育;融入思路引言信息科技的迅猛發(fā)展和教學理念的不斷改革
教育周報·教育論壇 2021年37期2021-06-29
- 新媒體時代公安院校媒介素養(yǎng)教育探析
公安院校媒介素養(yǎng)教育的重要性日益凸顯。文章通過對新媒體時代背景的分析，闡述了公安院校開展媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實意義，明確了公安院校媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容，探討了公安院校媒介素養(yǎng)教育的實施途徑，以期對公安院校開展媒介素養(yǎng)教育有所裨益。關(guān)鍵詞：新媒體;公安院校;媒介素養(yǎng)教育中圖分類號：G640 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）11-0092-04Abstract： The new media era puts forward
高教學刊 2021年11期2021-06-15
- 融媒體時代大學生媒介素養(yǎng)教育研究
展大學生媒介素養(yǎng)教育的邏輯必然，提出融媒體時代開展大學生媒介素養(yǎng)教育的路徑：加強頂層設計，建構(gòu)大學生媒介素養(yǎng)社會教育;深化課程建設，建構(gòu)大學生媒介素養(yǎng)學校教育;積極干預引導，建構(gòu)大學生媒介素養(yǎng)家庭教育;回歸主體地位，建構(gòu)大學生媒介素養(yǎng)自我教育?！娟P(guān)鍵詞】融媒體 大學生 媒介素養(yǎng)教育【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）47-0147-03李維斯和湯普森在《文化與環(huán)境：培育批判的意識》中首次提出媒介素養(yǎng)教育的概念，即旨
廣西教育·C版 2021年12期2021-04-23
- 大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)培養(yǎng)與提升策略探析
識到網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的重要性。大學生在網(wǎng)絡輿情事件中，暴露出自身一些網(wǎng)絡媒介接觸問題。本文立足于生活實際并結(jié)合媒介素養(yǎng)相關(guān)理論，首先明晰大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵，探究大學生接觸網(wǎng)絡媒介存在的問題及原因，最后就如何提升大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)提出相關(guān)建議。 關(guān)鍵詞：大學生;網(wǎng)絡媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育 根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民數(shù)量居于世界首位，而學生群體又遠遠高于其他群體，占比26.9%。目前，大學生是互聯(lián)網(wǎng)最為活躍
記者觀察·中旬刊 2021年12期2021-04-09
- 探析中國中小學媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及原因
小學生的媒介素養(yǎng)教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)，過分依賴媒介以及缺乏信息辨別能力是當下中小學生媒介使用中普遍存在的問題。本文從近幾年來出現(xiàn)的中小學生媒介素養(yǎng)缺失的新聞切入，來探析中小學生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀，從媒介使用、信息生產(chǎn)和信息消費三個方面來具體分析造成中小學生媒介素養(yǎng)缺失的原因。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;中小學生中圖分類號：G201 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2021）03-0151-03一、研究目的及意義（一）研究背景信息技術(shù)的裂變式發(fā)展
今傳媒 2021年3期2021-04-06
- 高中語文教學中的媒介素養(yǎng)教育研究
因此探索媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，幫助學生形成積極有效的媒介素養(yǎng)是非常重要。同時還要加強批評的能力和識別媒介信息的質(zhì)量。目前，語文新課程改革對媒介素養(yǎng)提出了相關(guān)內(nèi)容和要求。在分析媒介素養(yǎng)的特點的基礎上，媒介素養(yǎng)是高中語文視角下的一種特殊的語文素養(yǎng)。在高中語文教學中開展媒介素養(yǎng)教育是必要和可行的。因此，本文認為應該從課程的高度，加強媒介素養(yǎng)教育，提高教師和學生媒介素養(yǎng)、語言課堂教學從教育實踐的角度，融合的媒介素養(yǎng)教育和媒介素養(yǎng)的學生評價體系，完善媒介素養(yǎng)教育在高中
下一代 2020年2期2020-12-30
- 新媒體視閾下公眾媒介素養(yǎng)教育策略探究
在探討新媒介素養(yǎng)教育內(nèi)涵和危機的基礎上，指出加強新媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：新媒體時代; 媒介素養(yǎng)教育; 發(fā)展策略中圖分類號：G206? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）12-143-002在信息爆炸時代，人們憑借自身的能力已無法全面認識世界，媒介成為促進社會發(fā)展不可缺少的推動力。而媒體時代的到來無疑給人們帶來了巨大的沖擊，其憑借著交互性、創(chuàng)造性等特性成為公眾獲取信息資源的主要途徑，但同時也給受
科學大眾·教師版 2020年12期2020-12-25
- 中小學媒介素養(yǎng)教育實踐的調(diào)查與分析
現(xiàn)中小學媒介素養(yǎng)教育課程教學內(nèi)容較為單一，教學方法比較傳統(tǒng)，教學評價不夠全面。建議今后的教學實踐應該整合家庭和社會力量，加強媒介安全與道德法律知識的教學，注重媒介自我管理與運用能力的培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng)教育;內(nèi)容分析;中小學;教學案例【中圖分類號】G434? 【文獻標識碼】A【論文編號】1671-7384（2020）011-045-03調(diào)查樣本本文共搜集到中國知網(wǎng)（截至2019年）37個教學案例，下文如無特別說明，數(shù)據(jù)樣本量均為37，來源于研究生畢業(yè)論
中小學信息技術(shù)教育 2020年11期2020-12-08
- 新媒體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育探索
體環(huán)境下媒介素養(yǎng)教育成為重要的時代課題。當前，媒介素養(yǎng)教育本土化理論研究尚不充分，實踐探索也剛剛起步。其主要原因是客觀上起步晚、學科交叉性強、媒介發(fā)展迅速，主觀上理念滯后、重視不夠、積極性不足。為此，需要積極構(gòu)建媒介素養(yǎng)教育體系，加強頂層設計，開展多部門協(xié)同，完善評價反饋機制，加強內(nèi)容和方法的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育 新媒體 教育理念 網(wǎng)絡隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和新媒體的廣泛普及，人類社會的物質(zhì)和精神交往方式發(fā)生了巨大的變化，人與媒介的互動實現(xiàn)了從單向傳
傳媒 2020年15期2020-12-07
- 用馬克思主義新聞觀引領新媒體時代的高校媒介素養(yǎng)教育
予了高校媒介素養(yǎng)教育新的內(nèi)容。馬克思主義新聞觀是內(nèi)涵豐富、與時俱進的思想體系，為解決當前媒介素養(yǎng)教育的新問題提供了根本遵循，需要通過教學內(nèi)容的選擇和教學環(huán)節(jié)的設計等發(fā)揮引領作用。關(guān)鍵詞：馬克思主義新聞觀;新媒體;媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育中圖分類號：G206-4;G645.5 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）23-000-02對媒介素養(yǎng)教育的系統(tǒng)闡釋，可以追溯到1933年利維斯和桑普森合作的《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判的意識》一書，面對蓬勃發(fā)
傳播力研究 2020年23期2020-11-30
- 淺談未成年人媒介素養(yǎng)教育創(chuàng)新形式
年代起“媒介素養(yǎng)教育”被全世界范圍認可并意識到了它的重要性。本篇試通過具體活動案例，淺談媒介素養(yǎng)教育如何在未成年人中開展以及探索它的創(chuàng)新實踐形式。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育 青少年 學生通訊社“媒介教育”在20世紀70年代后，由于聯(lián)合國教科文組織介入，西方發(fā)達國家的媒介教育開始形成規(guī)模，在當今互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展下，各種媒介正以“無形的手”通過視覺性、趣味性、新奇性較強的圖文形式，潛移默化地改變著人們的人生觀、價值觀和行為方式。青少年作為互聯(lián)網(wǎng)新媒介的重點受眾群體，
都市人 2020年14期2020-10-20
- 在探索中解鎖“媒介素養(yǎng)教育”的正確打開方式
青少年“媒介素養(yǎng)教育”的探索，“廣州學生通訊社”應運而生?！跋愀刍貧w十周年”系列活動就是一次抓住具歷史深遠意義的時刻進行未成年人媒介教育實踐活動的具體體現(xiàn)。亞運會、亞殘運會期間，中小學生以“亞運小記者”的身份和視角參與亞運會志愿服務并組織亞運期間賽場采訪，受到了中央、省、市領導和各級政府部門的高度贊揚，成為亞運宣傳報道工作中的一支生力軍。亞運結(jié)束后，亞運小記者團成功轉(zhuǎn)化為廣州市少先隊宣傳隊伍，正式更名為“紅領巾成長小記者團”，繼續(xù)帶領廣大的少先隊員認識自己
都市人 2020年14期2020-10-20
- 媒介素養(yǎng)教育與新聞學專業(yè)大學生培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;新聞學專業(yè);大學生培養(yǎng)對策一.現(xiàn)如今新聞專業(yè)大學生媒介素養(yǎng)教育的培養(yǎng)現(xiàn)狀：（一）利用媒介資源學習的動力不足：現(xiàn)如今我們國家正處于新媒體的時代下，信息非常發(fā)達，并且內(nèi)容包羅萬象。而且現(xiàn)如今，新聞專業(yè)的學生接觸媒介主要是為了獲取一些新聞信息，但是他們卻不從專業(yè)的角度去解讀信息，而是采用瀏覽式或者跳躍式的閱讀方式了解其大致內(nèi)容。其實這樣很難構(gòu)建扎實的新聞學知識結(jié)構(gòu)，不能夠真正的幫助他們鞏固知識，同時也不能夠利用媒介達到與專業(yè)知識對口的系統(tǒng)掌
廣告大觀 2020年6期2020-10-20
- 網(wǎng)絡時代提升大學生自媒體媒介素養(yǎng)教育的對策
自媒體;媒介素養(yǎng)教育基金項目：本文系四川省教育廳高校思想政治工作隊伍培訓研修中心（西南交通大學）思想政治教育研究課題（高校輔導員專項）“網(wǎng)絡思想政治教育背景下大學生自媒體媒介素養(yǎng)教育研究”（CJSFZ19-23）和成都工業(yè)學院思政研究一般項目“‘00后大學生網(wǎng)絡流行語與網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育研究”（2019SZ007）研究成果。作者簡介：程迪（1978-），副教授，成都工業(yè)學院教師，研究方向：大學生網(wǎng)絡思想政治教育;高鳳（1990-）助教，成都工業(yè)學院教師，研究
時代人物 2020年13期2020-10-09
- 從兒童電話手表看小學生媒介素養(yǎng)教育*
識到進行媒介素養(yǎng)教育的必要性?；陔娫捠直碛懻撔W生媒介素養(yǎng)教育，要注意使用過程引導，對其使用不當方面進行干預;正確對待電話手表廣告，培養(yǎng)小學生的廣告素養(yǎng);提升使用效能，讓電話手表真正成為小學生的得力助手。關(guān)鍵詞? 兒童電話手表 小學生 媒介素養(yǎng)教育伴隨可穿戴設備市場的蓬勃發(fā)展，兒童可穿戴設備業(yè)已成為一股異軍突起的力量，嶄露鋒芒。2015年，步步高旗下的小天才電話手表開創(chuàng)了國內(nèi)兒童電話手表新品類，短短的五年間，兒童電話手表早已成為眾多商家聚焦的紅海市場。作
教學與管理(小學版) 2020年8期2020-09-26
- 媒介素養(yǎng)與中學英語教學的融合探討
關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;中學英語教學;融合依據(jù)建構(gòu)主義理論和系統(tǒng)功能語言學理論，學習者自身的學習成果不是由教師統(tǒng)一引導，而是在一定的情境下，借助教師和學習伙伴的力量，使用必備的學習資源，通過自身的信息加工活動，理解消化得來的。廣播、電視、電影、錄音、計算機、多媒體都是英語教學的常用輔助工具，這極大豐富了英語教學的內(nèi)容。而媒介素養(yǎng)教育和英語教學的融合符合了新課程改革的理念。1.媒介素養(yǎng)與中學英語教學融合的意義1.1? 提供了豐富的英語資源媒介的開放性為中學英語
讀與寫·教師版 2020年9期2020-09-14
- 公共圖書館與老齡群體媒介素養(yǎng)教育
介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;老齡群體摘 要：文章闡述了媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育的概念，分析了開展老齡群體媒介素養(yǎng)教育的原因，探討了公共圖書館作為重要主體介入老齡群體媒介素養(yǎng)教育的合理性、優(yōu)勢及策略。中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2020）07-0016-041 背景在數(shù)字技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能技術(shù)飛速發(fā)展的驅(qū)動下，傳統(tǒng)媒介與新興媒介快速融合，使人們進入一種媒介泛化的生存狀態(tài)。加拿大媒介理論家馬歇爾·麥克盧漢在《媒介即按摩》
河南圖書館學刊 2020年7期2020-09-02
- 大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)研究
學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育重要性的認識。大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)與諸多因素有關(guān)，把握好這些因素有利于更好地開展素養(yǎng)教育。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡媒介素養(yǎng);大學生;媒介素養(yǎng)教育;影響因素一、 大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析（一） 大學生網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的概念國外對于網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)的研究起步較早。1992年美國媒體素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)下了如下定義：媒介素養(yǎng)是指在人們面對不同媒體中各種信息時所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力。1994年，
山東青年 2020年7期2020-09-02
- 媒介素養(yǎng)教育在小學語文課堂教學中的運用
學生進行媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)小學生辨別和處理信息的能力是十分必要的。本文在閱讀大量文獻的基礎上，闡述了國內(nèi)外語文媒介素養(yǎng)教育的歷史和現(xiàn)狀，分析了進行語文媒介素養(yǎng)教育的重要性，并對語文課堂中融入媒介素養(yǎng)教育提出幾點意見，使媒介素養(yǎng)在無形中融入小學生的生活。【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng)教育;小學語文;課堂媒介素養(yǎng)教育，是20世紀下半葉在歐洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亞洲部分地區(qū)漸漸興起的一種新的教學科目，是在大眾傳媒時代，針對多種媒介對人的影響而提出的一種教育思想和方
好日子（中旬） 2020年4期2020-08-13
- 網(wǎng)絡傳播時代大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及教育策略分析
生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的重視，提升大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫。本文主要對網(wǎng)絡傳播媒介對于大學生心理、行為的負面影響進行分析總結(jié)，并對加強大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育措施進行詳盡的闡述，旨在不斷提升大學生的網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，促進大學生能夠正確對待和使用網(wǎng)絡媒介，幫助大學生養(yǎng)成良好的行為習慣，促進大學生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡傳播;大學生;媒介素養(yǎng)教育;現(xiàn)狀;策略由于互聯(lián)網(wǎng)包含內(nèi)容極其豐富，且具有開放性和自由性的特征，在豐富大學生的業(yè)余生活的同時，也向大學生傳輸
卷宗 2020年16期2020-08-10
- 國內(nèi)媒介素養(yǎng)教育研究
為國內(nèi)的媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，研究以通過搜尋中國知網(wǎng)和全國圖書館參考咨詢聯(lián)盟所獲得的關(guān)于媒介素養(yǎng)教育論文中的教學案例為對象，探討案例中的教學對象、實施方式、教材以及學習效果等諸多因素。研究發(fā)現(xiàn)當下國內(nèi)的媒介素養(yǎng)教育尚處于一個初步階段，教學方式偏于傳統(tǒng)，教學內(nèi)容尚處于媒介素養(yǎng)表面的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;內(nèi)容分析中圖分類號：G206 ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1672-8122（2020）07-0089-031997年，卜衛(wèi)發(fā)表了國
今傳媒 2020年7期2020-08-06
- 初中歷史課滲入媒介素養(yǎng)教育實踐研究
課中滲入媒介素養(yǎng)教育，以提高學生的媒介素養(yǎng)水平和自學能力，正確對待各類媒介，幫助學生形成正確的媒介觀念。【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng)教育;初中生;歷史課隨著信息化的不斷發(fā)展，媒介素養(yǎng)教育也隨之受到世界各國的重視。媒介素養(yǎng)教育從英國學者和丹麥研究者于20世紀30年代率先提出到現(xiàn)在，已經(jīng)成為許多國家和地區(qū)中小學的正規(guī)教育內(nèi)容，一些大學也有開設媒介教育的科目，但在我國，媒介教育還處于起步階段，對媒介教育具體如何實施研究甚少。國內(nèi)研究者對于媒介素養(yǎng)研究大概始于21世紀，但是
廣東教學報·教育綜合 2020年89期2020-08-02
- 媒介素養(yǎng)教育與小學語文課堂教學的整合策略
有效實施媒介素養(yǎng)教育，從而提升課堂教學效率呢？本文以筆者所小學語文學科為切入點，分析媒介素養(yǎng)教育引入小學語文教學的策略，希望能為有效提升小學語文課堂教學效率提供一定的參考。【關(guān)鍵詞】媒介素養(yǎng)教育;小學語文;課堂媒介素養(yǎng)教育，是20世紀下半葉在歐洲、北美洲和大洋洲以及拉丁美洲、亞洲部分地區(qū)漸漸興起的一種新的教學科目，是在大眾傳媒時代，針對多種媒介對人的影響而提出的一種教育思想和方法。它以培養(yǎng)人的媒介素養(yǎng)為核心，使人們具備正確使用媒介的能力和有效利用媒介的能力
好日子（中旬） 2020年3期2020-07-14
- 新媒體語境下大學生媒介素養(yǎng)教育探析
家高校的媒介素養(yǎng)教育課程實踐，在學習中建立媒介教育體系，構(gòu)建相對完善的教育平臺，引進高素質(zhì)教育師資，開展媒介素質(zhì)教育課程。關(guān)鍵詞：新媒體：大學生;媒介素養(yǎng)教育引言新媒體的發(fā)展不僅給當今的大學生帶來生活和學習的便利，也帶來諸多不利影響。由于新媒體的興起，使得媒體平臺存在大量消極信息與言論，導致大學生對社會認知出現(xiàn)了意識偏差，容易被新媒體產(chǎn)生的娛樂信息和虛假信息所誤導，進而產(chǎn)生錯誤判斷。由此，高等教育主要目的體現(xiàn)于在大學的學習中注入媒介素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學生客
錦繡·下旬刊 2020年2期2020-07-09
- 大學生媒介素養(yǎng)教育體系化建設論綱
的大學生媒介素養(yǎng)教育體系化建設為主線，從社會發(fā)展需要、信息化時代教育變革、全面素質(zhì)教育等方面綜合考量，闡述大學生媒介素養(yǎng)教育的迫切性和必要性。在此基礎上，從大學生媒介素養(yǎng)教育體系化建設和系統(tǒng)化推進兩個層面展開分析研究，前者著重論述了媒介素養(yǎng)教育的建設目標、知識體系與能力要求等，后者著重從“頂層設計”、建立課程、教師隊伍建設和思想引領等方面論述了大學生媒介素養(yǎng)教育系統(tǒng)化推進的主要途徑。關(guān)鍵詞：大學生;媒介素養(yǎng)教育;體系化建設中圖分類號：G641 文獻標識碼：
教育教學論壇 2020年22期2020-06-08
- 2010—2019 年我國媒介素養(yǎng)教育研究的現(xiàn)狀與進展
要：基于媒介素養(yǎng)教育是培養(yǎng)媒介化社會的合格公民這一視角，以 2010—2019 年 CNKI 核心期刊和 CSSCI 期刊相關(guān)研究文獻為樣本，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)我國媒介素養(yǎng)教育研究呈現(xiàn)研究視角的多元化、研究方法的多樣 化、教育對象的全民化和跨學科教育的融合等特點，研究方法主要有個案研究法、問卷調(diào)查法、深度訪談法等。 媒介素養(yǎng)教育研究的關(guān)注點已逐步轉(zhuǎn)向全民的基礎素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;進展;現(xiàn)狀中圖分類號：G206? ?文獻標識碼：A? ??文章編號：CN6
西部學刊 2020年7期2020-06-08
- 我國學界媒介素養(yǎng)研究現(xiàn)狀、特點及趨勢分析
養(yǎng)研究;媒介素養(yǎng)教育;文獻綜述隨著傳播媒介的迅猛發(fā)展，以“雙微”為代表的的新型媒介對受眾具有強大的吸引力和影響力。同時，傳受雙方身份界限的漸趨模糊使得大眾傳播媒介對每一位參與者的媒介素養(yǎng)都提出了新的要求。因此，如何在新媒體時代提高大眾的媒介素養(yǎng)、如何提高受眾參與媒介活動的能力、如何讓“媒體人”和“公民記者”都能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)新聞內(nèi)容，成為了當下媒介素養(yǎng)研究的主要內(nèi)容和目的。1. 國內(nèi)媒介素養(yǎng)研究現(xiàn)狀媒介素養(yǎng)是指受眾對各種信息的解讀、批判能力，具體來說，是具備
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年6期2020-06-04
- 道德與法治課程中融入媒介素養(yǎng)教育的探索
程中開展媒介素養(yǎng)教育，通過合理安排課程內(nèi)容、采用多種教學形式、進行多元課程評價等方式，促進中學生健康成長[關(guān)鍵詞]中學生;道德與法治;媒介素養(yǎng)教育[中圖分類號] G633.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-6058（2020）10-0041-02如今，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，手機等網(wǎng)絡媒介已經(jīng)被越來越多的人所使用。根據(jù)最新的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告》顯示，截至2018年12月，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)達到8.29億，其中移動互聯(lián)網(wǎng)用
中學教學參考·語英版 2020年4期2020-04-30
- 新時期大學生媒介素養(yǎng)教育探析
期大學生媒介素養(yǎng)教育作為研究對象，分析了大眾傳播媒介對大學生的影響，探析了開展大學生媒介素養(yǎng)教育的重要性，研究了大學生媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀，并針對性地提出了提升大學生媒介素養(yǎng)教育的措施。關(guān)鍵詞：大學生;媒介素養(yǎng)教育;探析中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 02-00-02一、引言新時期的大學生正處于媒介高速發(fā)展的時代，媒介發(fā)展對學生的影響逐漸增大。為了預防學生對媒介的過度崇拜與泛濫使用，防范因受到不良思想價值觀的消
傳媒論壇 2020年2期2020-04-21
- 小學語文教學中媒介的運用探討
關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育；小學語文；課堂一、媒介素養(yǎng)教育引入小學語文教學的必要性隨著科學技術(shù)和經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡、手機、雜志、電影等大眾傳播媒介在進入成年人日常生活的同時，也進入了未成年人的日常生活。各種媒體發(fā)布的形形色色的信息給小學生的綜合素質(zhì)帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。（一）培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)是提升未成年人素質(zhì)的需要1.大眾媒介使未成年人的價值觀和行為失去規(guī)范。大眾媒介缺乏積極有效的“把關(guān)人”，這不但削弱了對色情、暴力、犯罪等不良信息的過濾能
銀幕內(nèi)外 2020年8期2020-01-06
- 我國媒介素養(yǎng)研究的熱點分布與發(fā)展趨勢
介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育 思想政治教育 知識圖譜 共詞可視化當今時代，媒介素養(yǎng)正逐漸成為每個公民的基本素養(yǎng)。20年來，圍繞如何認識和培育媒介素養(yǎng)這一重大理論和現(xiàn)實問題，學界進行了大量研究，取得了豐碩成果。為探究我國媒介素養(yǎng)研究的現(xiàn)狀、主題和熱點等“再研究”問題，筆者從定量、實證的角度，以核心期刊、CSSCI文獻為樣本，采用共詞、聚類、多維標度、知識圖譜等方法，對2000—2019年這近20年來我國媒介素養(yǎng)的研究熱點進行可視化分析，以期揭示媒介素養(yǎng)研究的熱點分布
傳媒 2020年22期2020-01-04
- 自媒體時代高職大學生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及路徑探索
大學生的媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及存在的主要問題包括以下幾個方面：一是利用自媒體的動機的理性化有待提高;二是對自媒體信息的甄別能力、創(chuàng)造和應用能力有待提高;三是媒介素養(yǎng)教育在高職院校的重視程度很低，這方面的相關(guān)課程開展的比較少，差不多是處于空白的狀態(tài)。在借鑒經(jīng)驗的基礎上結(jié)合實證數(shù)據(jù)和資料，認為有效提升和完善自媒體時代下高職大學生的媒介素養(yǎng)既需要政府機構(gòu)的重視和支持、高校的積極引導、大眾傳媒的主動引領和示范等外界環(huán)境建立行之有效的媒介素養(yǎng)教育體系，又需要大學生群體通
職業(yè)時空 2020年6期2020-01-04
- 試析高中信息技術(shù)課程中滲透媒介素養(yǎng)教育
段，因此媒介素養(yǎng)教育的概念也得到了廣泛的關(guān)注。本文針對高中信息技術(shù)課程的設置，通過與媒介素養(yǎng)教育的有效結(jié)合，對媒介素養(yǎng)教育的有效策略進行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】高中? 信息技術(shù)課程? 媒介素養(yǎng)教育青少年在電視、手機、網(wǎng)絡等各種現(xiàn)代媒介包圍的環(huán)境中成長，由于媒介素養(yǎng)缺乏引導和有效培養(yǎng)，在媒介娛樂化、商業(yè)化的影響下，在認知和行為上出現(xiàn)偏差。而不少家長和學校采用限制的方式，避免青少年受到不良信息的影響，但在高速發(fā)展的媒體環(huán)境中無法實現(xiàn)。因此需要對媒介傳播影響和意義
商情 2019年49期2019-12-06
- 新媒體環(huán)境下加強青年學生媒介素養(yǎng)教育的研究
青年學生媒介素養(yǎng)教育為研究對象，以河南省中等職業(yè)學校學生為研究主體，綜合調(diào)查數(shù)據(jù)，提出在新媒體環(huán)境下加強青年學生媒介素養(yǎng)教育的重要性和對策?！娟P(guān)鍵詞】新媒體;青年學生;媒介素養(yǎng)教育新媒體傳播以其快速、多樣、互動和娛樂等特點深深地吸引著青年學生群體，迅速成為他們最重要的信息渠道，并影響和改變著他們的行為及習慣。2019年2月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心發(fā)布了第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》。報告顯示，截至2018年12月，初中，高中、中專、技術(shù)學校畢業(yè)的網(wǎng)
新聞愛好者 2019年9期2019-10-14
- 旅游院校媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及發(fā)展路徑研究
游院校;媒介素養(yǎng)教育;發(fā)展路徑【基金項目】本文為桂林旅游學院2019年教學改革立項項目階段性研究成果。項目名稱：新媒體時代《新聞學概論》任務驅(qū)動式教學改革和特色建設研究，項目編號：2019XJJGA009。媒介素養(yǎng)是人們面對媒體各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應能力，[1]即媒介素養(yǎng)體現(xiàn)了大眾對媒介信息的綜合處理能力。媒介素養(yǎng)教育是提升大學生媒介素養(yǎng)水平的重要途徑。[2]大學的媒介素養(yǎng)教育的目的是引導大學生正確
新聞世界 2019年10期2019-10-14
- 微文化下媒介素養(yǎng)的變化與發(fā)展
高等學校媒介素養(yǎng)教育模式為旨歸，主要對當代大學生群體的媒介素養(yǎng)的變化與發(fā)展現(xiàn)狀進行初步的分析研究，并以此為基礎，結(jié)合我國媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，提出了微文化下當代大學生的媒介素養(yǎng)教育方法和重要性。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);微文化;微博;媒介素養(yǎng)教育;大學生一、微文化背景下的媒介環(huán)境1.媒介環(huán)境的含義媒介環(huán)境是指各種各樣的媒介所營造出的一種社會情境。在校園里，大學生所接觸到的媒介包括網(wǎng)絡、電視、廣播、報刊、手機等，其所處的媒介環(huán)境可以說是完全開放民主的。特別是在當今網(wǎng)絡
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 信息技術(shù)中滲透媒介素養(yǎng)教育的探索
的普及，媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當前信息技術(shù)課程中的重要目標。由于信息技術(shù)知識具有一定的特殊性，可以考慮在信息技術(shù)學科當中加入媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容，這樣就可以實現(xiàn)信息與媒介的共同發(fā)展。我們作為媒介時代的原住民，應當保證良好的媒介素養(yǎng)能讓人身心健康成長?！娟P(guān)鍵詞】媒介信息;媒介素養(yǎng)教育;信息技術(shù)1. 媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵媒介素養(yǎng)指的是當人們在面對不同媒體信息時表現(xiàn)出來的不同的反應能力，比如說有選擇、理解、質(zhì)疑、創(chuàng)造、評估、思辨和生產(chǎn)等能力。所謂媒介素養(yǎng)，其實指的就是正確的
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年21期2019-09-10
- 我國媒介素養(yǎng)教育研究現(xiàn)狀分析
源，以“媒介素養(yǎng)教育”為主題，對媒介素養(yǎng)教育研究成果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，并對媒介素養(yǎng)教育概念、目標、策略等內(nèi)容進行成果梳理，對未來關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的研究主體、研究方法、研究內(nèi)容等提出一些建議。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育;研究現(xiàn)狀中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）06-0006-04 Abstract： Based on the Chinese Knowledge Resources Database and t
高教學刊 2019年6期2019-09-10
- 淺談高校媒介素養(yǎng)教育的課程實踐
群體，其媒介素養(yǎng)教育問題應得到重視。高校媒介素養(yǎng)教育課程的開設和實踐旨在幫助學生更好地利用媒介信息，提高學生對媒介信息的辨別能力，形成正確的認知體系?！娟P(guān)鍵詞】高校；媒介素養(yǎng)教育；課程實踐中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）23-0179-01一、媒介素養(yǎng)教育人類進入信息化、媒介化時代之后，一個人從童年到成人的社會化過程，也是一個不斷接觸各種媒介信息的過程；人們需要具備對各種媒介的解讀和利用能力，同樣需要進行不同程度
戲劇之家 2019年23期2019-08-21
- 淺談大學生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
，大學生媒介素養(yǎng)教育工作也遇到了更多的考驗和挑戰(zhàn)。教育工作者要勇于探索，善于總結(jié)，對當前大學生媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀進行全面的分析，以期找到更加科學、行之有效的大學生媒介素養(yǎng)教育工作的路徑。關(guān)鍵詞：大學生 媒介素養(yǎng)教育 內(nèi)涵 現(xiàn)狀一、媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵1.1媒介與其存在特點從媒介的定義方面來看，其主要含義為使人或事物雙方發(fā)生關(guān)聯(lián)的人、事物。在麥克盧漢的眼中，萬物都可以看作為媒介，媒介也可以是萬物，其無處不在。媒介的主要特點為：第一，傳播性特點。目前世
都市生活 2019年3期2019-07-15
- 基于抖音短視頻的大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀研究
介素養(yǎng);媒介素養(yǎng)教育泛信息化時代下，傳播范圍廣、獲取信息速度快的社交應用受到越來越多人的青睞。抖音作為短視頻軟件中的“佼佼者”，自2016年9月上線以來便熱度不減，其畫面內(nèi)容豐富，音樂動感，深受年輕人喜愛。大學生作為抖音的主要使用者之一，該如何在信息紛雜的網(wǎng)絡環(huán)境中提示自身網(wǎng)絡安全意識，抵制不良信息的侵害？大學生媒介素養(yǎng)提升迫在眉睫。一、抖音發(fā)展現(xiàn)狀作為音樂社交短視頻軟件的一種，抖音于2016年9月正式上線。它是一個旨在幫助大眾用戶表達自我，記錄美好生活的
新聞世界 2019年5期2019-05-24
- 中學生媒介素養(yǎng)教育在道德與法治課堂中的嘗試
中學生;媒介素養(yǎng)教育;道德與法治課堂[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）10-0056-02隨著智能手機的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利已經(jīng)滲透到生活的各個方面，一方面，為學生帶來了便利的學習途徑和海量的學習資源，但另外一方面，如果學生不能正確使用，也會帶來負面影響。因此學校教師在日常教學中應當培養(yǎng)學生的媒介素養(yǎng)。筆者以七年級道德與法治上冊第五課第二框《網(wǎng)絡
中學教學參考·語英版 2019年4期2019-05-04
- 媒介素養(yǎng)教育在高職院校英語口語課堂上的應用
要： 媒介素養(yǎng)教育在我國教育改革中剛剛興起，把媒介素養(yǎng)教育應用到高職院校英語課堂中，利用各種媒介體豐富教學內(nèi)容，達到提高教學效率的目的。本文首先分析了高職院校英語口語課堂教學中的問題及現(xiàn)狀，提出了媒介素養(yǎng)教育在高職院校英語口語課堂上的應用原則，其次闡述了媒介素養(yǎng)教育在高職院校英語口語課堂上應用的策略。關(guān)鍵詞： 媒介素養(yǎng)教育 高職院校 英語口語課堂在傳統(tǒng)高職英語課堂中，英語教師更加重視應用英語基本知識的傳授，忽視對于英語學習策略方面的訓練。英語口語課程更注
文教資料 2019年2期2019-04-12
- 擬態(tài)環(huán)境視角下加強高校思想政治教育路徑研究
展大學生媒介素養(yǎng)教育，能夠有效提升大學生擬態(tài)環(huán)境的正面引領作用、以及大學生本身的明辨是非能力，進而達到提升高校思想政治教育引領的作用。關(guān)鍵詞：雙重擬態(tài)環(huán)境;思想政治教育;媒介素養(yǎng)教育李普曼最早提出了擬態(tài)環(huán)境的概念，他認為，由于社會的紛繁復雜，人們不可能直接感知所有事物，大多情況只能通過“新聞供給機構(gòu)”去了解身外世界，人們的行為更多是對新聞媒介構(gòu)建的某種“擬態(tài)環(huán)境”的反應，擬態(tài)環(huán)境不完全等同于真實環(huán)境，但又客觀存在，成為人們賴以了解世界、調(diào)整自我的依托。本文
青年時代 2019年1期2019-03-14
- 高職院校英語口語教學中采用媒介素養(yǎng)教育的意義
個角落。媒介素養(yǎng)教育作為一個新型的素質(zhì)教育概念，已經(jīng)廣泛應用到各學科的教學過程當中。本文首先闡述媒介素養(yǎng)教育的理念，分析高職院校采用媒介素養(yǎng)教育進行英語口語教學現(xiàn)狀，并陳述在高職院校英語口語教學中采用媒介素養(yǎng)教育的意義。關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)教育;高職英語;口語教學;意義媒介素養(yǎng)教育的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的教育觀念、教育模式以及教學方法來說都是挑戰(zhàn)，核心思想是妥善利用各種媒體和媒介物，對接受教育的人進行素質(zhì)教育，進而推進其學習能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，達到身體健康和心理健康
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年12期2019-01-16
- 基于認知發(fā)展理論的兒童媒體素養(yǎng)教育
；兒童；媒介素養(yǎng)教育一、 相關(guān)理論1.認知發(fā)展階段理論的概述 認知發(fā)展理論是由著名的發(fā)展心理學家皮亞杰提出的，被公認為20世紀發(fā)展心理學中最權(quán)威的理論。所謂認知發(fā)展，是指個體適應環(huán)境的能力，思考事物的方式，面對問題情境的思維方式和能力的過程。皮亞杰認為，在從出生到成熟的個體發(fā)展過程中，其認知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重建，從而產(chǎn)生不同的認知階段。他將兒童的認知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算階段。兒童智力發(fā)展的四個階段是
藝海 2019年12期2019-01-16