淺談如何提高小學生的寫作能力

劉霞

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發(fā)展，小學語文教學也開始受到人們的廣泛關(guān)注。小學作文是學生語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)形式之一。因此，在實際教學中，教師要注重培養(yǎng)學生的寫作能力，激發(fā)學生的學習積極性，同時還要采取科學的教學方法，這樣才能保證教學的質(zhì)量?；诖?，針對培養(yǎng)學生寫作能力進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法。

關(guān)鍵詞：小學生；寫作能力；教學分析

寫作就是借助語言文字來提高表達的效果，實現(xiàn)有效的交流。同時也是學生認識自我、認識世界，實現(xiàn)有效創(chuàng)造的過程。因此，在實際教學中，教師要認識到培養(yǎng)學生寫作能力的重要性，突出學生的主體地位，同時還要采取有效的教學方法，吸引學生的目光，培養(yǎng)學生的寫作能力。

一、激發(fā)學生的寫作興趣

對于這一階段的小學生來說，寫作通常是以模仿為主，通過參照文章中的結(jié)構(gòu)來寫出自己的文章。因此，在教學中教師就要結(jié)合這一階段學生的特點，選擇好參照的風格，以培養(yǎng)學生的寫作能力。如，教師可以選擇《紫藤蘿瀑布》這一文章，以此來幫助學生進行寫作。想要激發(fā)學生的寫作興趣，就要堅持從多說與多讀的角度上出發(fā)。通過鼓勵學生多講話，或是在人們面前講話，可以鍛煉學生的口語表達能力，同時還要從學生的興趣點出發(fā)，引導學生進行講話。其次，教師還要選擇一些入門讀物，以此來幫助學生積累經(jīng)驗，鼓勵學生在寫作中模仿名家的結(jié)構(gòu)或是語氣等。最后，教師還要組織學生開展相關(guān)的活動，并設(shè)計出一些獎勵等，以此來激發(fā)學生的寫作熱情，這樣才能真正激發(fā)學生的主動心理，從而優(yōu)化課堂教學效果。

二、鼓勵學生積累寫作素材，奠定堅實的基礎(chǔ)

從實際來說，想要寫出高質(zhì)量的文章，就要做好日常的積累工作。因此，在小學教學中教師想要提高學生的寫作能力，就要注重學生的日常積累。通過調(diào)查可以看出，學生只有積累了有效的素材，才能更好地運用到寫作中去，才能提高寫作的質(zhì)量。因此，教師在教學中就可以從課內(nèi)到課外進行教學，鼓勵學生摘抄一些好詞與好句，同時也可以讓學生借助相關(guān)的傳播媒體等來收集自己喜歡的句子等，在課堂中進行鑒賞，這樣才可以拓展學生的知識面，充實學生的寫作內(nèi)容。

三、組織學生觀察好生活，主動去感受生活

隨著新課改的不斷發(fā)展與影響，作文教學就要注重幫助學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，豐富好學生的生活體驗，同時還要注重培養(yǎng)學生的責任感，讓學生主動地去觀察生活，不斷地進行思考。因此，在實際教學中教師要先向?qū)W生講述觀察生活的方法，并將學生引入其中，掌握好周邊的世界，積累好自己的經(jīng)驗，通過不斷的分析與轉(zhuǎn)化將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R。這樣在寫作文的過程中也就可以運用好素材，從而優(yōu)化寫作的效果。

四、拓展思維，大膽想象

對于這一階段的學生來說，想象力是十分活躍的，在想象力的影響下，可以促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時也可以豐富學生的作文內(nèi)容。因此，在日常教學中教師就要給學生準備充足的時間與空間，鼓勵學生進行想象，同時還要敢于創(chuàng)新，這樣才能滿足思維的發(fā)展需求，實現(xiàn)高效的創(chuàng)作。如，教師可以給學生設(shè)計出半命題作文，以此來促進學生思考。通過指導學生寫《未來的 》時，教師可以借助多媒體課件先給學生展示出相應的內(nèi)容，創(chuàng)建出適宜的教學情境，鼓勵學生進行想象，同時教師也可以讓學生講一講自己想象中的未來發(fā)展。在這一活動中學生的思維是十分活躍的，可以提出自己的想法。在這種教學方法的影響下，不僅可以促進學生的思維發(fā)展，同時也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與寫作能力。

五、讓學生進行練習，養(yǎng)成良好的寫作習慣

通過多多練習，可以讓學生從學習寫作文轉(zhuǎn)變到會寫作文的過程中去，同時也可以掌握作文的寫作思路。因此，在實際教學中教師可以鼓勵學生進行練筆，同時也可以鼓勵學生寫日記，以此來鍛煉學生的寫作能力，為作文寫作積累更多的素材。其次，教師還要從文章的特點出發(fā)，結(jié)合學生的實際生活，為作文寫作奠定基礎(chǔ)。通過不斷的練習，不僅可以幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣，同時也可以積累一定的寫作素材，提高學生的寫作能力。

教師在組織學生進行練筆的過程中，還要幫助學生掌握好寫作的方法。首先，要做好審題工作，掌握題目中的意思，明確應該怎樣寫。其次，要做好立意工作，明確文章的中心。最后，要選擇好素材，保證材料可以為中心所服務。只有處理好各個環(huán)節(jié)，才能解決好寫作中的難點，同時也可以寫出高質(zhì)量的文章。

綜上所述，想要培養(yǎng)學生的寫作能力，教師要做好各方面的教育工作，激發(fā)學生的寫作興趣，幫助學生積累一定的素材，同時還要鍛煉自己的語感，這樣才能充實好寫作的內(nèi)容，保證寫作的效果。

參考文獻：

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