張禹
摘 要:隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及,我們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式都發(fā)生了深刻變化。知識傳播、融合、創(chuàng)新的速度日益加快,信息互動越來越頻繁。處在信息社會中的人都應(yīng)具有信息素養(yǎng),教師信息素養(yǎng)具有其職業(yè)獨(dú)特性,教師可以通過網(wǎng)絡(luò),借助信息技術(shù)更廣泛地獲取教育教學(xué)相關(guān)知識,打破時間、空間的限制分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,從而適應(yīng)教育現(xiàn)代化對教師提出的新要求。但當(dāng)今小學(xué)教師輕視信息素養(yǎng)價值、畏懼信息技術(shù)應(yīng)用、缺乏信息使用基本知識的問題比較嚴(yán)重,提高教師對信息素養(yǎng)的認(rèn)識,提升教師利用信息技術(shù)的能力已經(jīng)十分緊迫。
關(guān)鍵詞:小學(xué)教師;信息素養(yǎng);信息技術(shù)
信息素養(yǎng)這個概念含義廣泛且不斷發(fā)展。對于信息素養(yǎng)的一個經(jīng)典定義是“人們在解決問題的過程中使用信息的技術(shù)與能力”,
后人在其基礎(chǔ)上提出,信息素養(yǎng)不僅包括有效使用信息的能力,也包括對何時需要信息的判斷力,準(zhǔn)確快速獲取信息的能力和對信息價值的評價能力。在現(xiàn)代社會,無論是學(xué)習(xí)還是進(jìn)行教育教學(xué)研究,都離不開網(wǎng)絡(luò),離不開信息技術(shù)。教師要利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法的改革,要走出課堂、拓寬視野,從而獲取更廣泛的知識,信息素養(yǎng)是不可或缺的。
一、提高小學(xué)教師信息素養(yǎng)的意義
小學(xué)教師有必要提高自己的信息素養(yǎng)嗎?有的老師認(rèn)為,小學(xué)階段教學(xué)的知識非常簡單,教師的信息素養(yǎng)對于教學(xué)效果的促進(jìn)作用不大,有的老師覺得信息素養(yǎng)是信息技術(shù)老師才應(yīng)該具備的能力,與自己的學(xué)科關(guān)系不大,所以沒有必要在提高自己的信息素養(yǎng)上花費(fèi)精力,還不如好好研究一下教學(xué)。
某些一線教師之所以有這樣的誤解,一方面是對信息素養(yǎng)認(rèn)識不準(zhǔn)確,一方面是沒有認(rèn)識到信息素養(yǎng)對提高教學(xué)效果的價值。從實(shí)踐的角度狹義地理解信息素養(yǎng),就是利用計(jì)算機(jī),通過網(wǎng)絡(luò)媒體獲取、分享和創(chuàng)造教育教學(xué)相關(guān)信息的能力,這個能力不僅信息技術(shù)教師要有,對于其他學(xué)科的教師來說也是必需的。信息技術(shù)的迅速發(fā)展改變了我們的生活,也深刻影響著學(xué)與教。網(wǎng)絡(luò)不僅讓學(xué)習(xí)者更方便地獲取信息,從而豐富自己的認(rèn)識,也給我們創(chuàng)造知識并廣泛傳播提供了可能,知識的創(chuàng)新與共享改變了教育,教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了改變。
教師信息素養(yǎng)不夠,會被自己的學(xué)生落在后邊。在傳統(tǒng)的課堂中,教師掌握的知識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)生,但現(xiàn)在則不同,現(xiàn)在的小學(xué)生能輕松地通過網(wǎng)絡(luò)搜索資源,進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和交流互動。家長和老師已經(jīng)不再是他們獲取知識的唯一來源,如果教師的知識和信息儲備量被學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后邊,那教師的權(quán)威將受到挑戰(zhàn),在教學(xué)和班級管理的過程中都可能受挫。我們必須認(rèn)識到信息技術(shù)的發(fā)展為教師的專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間,一定要利用信息技術(shù)的變革,轉(zhuǎn)變觀念,提高信息素養(yǎng)與能力,適應(yīng)教育現(xiàn)代化的新要求。
二、小學(xué)教師信息素養(yǎng)的提升策略
提高小學(xué)教師的信息素養(yǎng),首先要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的信息觀念和意識。要消除教師尤其是年齡較大教師對使用信息化手段的畏懼心理,這就要求學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓專業(yè)人士或擅長使用信息技術(shù)的教師對其他教師進(jìn)行培訓(xùn),在教學(xué)中鼓勵使用信息技術(shù),讓教師體會到教育信息化的發(fā)展給教學(xué)帶來的積極意義與促進(jìn)作用。
教師信息素養(yǎng)的提高應(yīng)該是一個主動提高的過程,不是單純外部力量就能解決的,教師應(yīng)該積極地參加各種培訓(xùn),提高信息素養(yǎng),加入主動學(xué)習(xí)的行列,多與同行和專家交流。在教學(xué)實(shí)踐中,要經(jīng)常嘗試新觀念和新技術(shù),在教學(xué)過程中弄清楚信息技術(shù)能做什么,能起到什么樣的作用,從而更有效地把課程和教育技術(shù)進(jìn)行整合,促進(jìn)教育創(chuàng)新和提高教學(xué)質(zhì)量。我們考慮到很多小學(xué)教師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和班級管理工作,下班后還有家庭需要照顧,很少有時間學(xué)習(xí)新理論和新技術(shù)。所以要提醒老師們認(rèn)識到,信息素養(yǎng)的提高是一個持續(xù)性的過程,不能一蹴而就,不能做不切實(shí)際的要求,要制訂計(jì)劃,循序漸進(jìn);也要認(rèn)識到,信息素養(yǎng)與原本的課程與教學(xué)不是割裂的,信息技術(shù)方便了教師備課和班級管理,教師要注重信息技術(shù)與教學(xué)、與班級管理的有效整合。
教師在使用信息技術(shù)和提高信息素養(yǎng)的過程中,也要注意信息安全,提高信息道德。每一個身處信息社會中的人都應(yīng)該具備信息道德,教師不僅是身處信息社會中的個體,而且負(fù)有對小學(xué)生引領(lǐng)和示范的責(zé)任,所以對小學(xué)教師信息道德的要求更加嚴(yán)格。具體包括:(1)不上非法網(wǎng)站,不傳播虛假和有害信息,不傳播電腦病毒,自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和秩序;(2)尊重別人的勞動成果和知識產(chǎn)權(quán),尊重他人的生活隱私,不使用盜版軟件,自覺抵制不良信息的侵蝕;(3)要積極主動了解信息技術(shù)的利弊,向?qū)W生傳播與信息技術(shù)使用有關(guān)的法律,示范使用信息技術(shù)的道德習(xí)慣。
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