提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

陳仕通

摘 要：從四個方面對如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性進行探討，希望能夠為小學(xué)科學(xué)教學(xué)進步帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；有效性；教學(xué)策略

現(xiàn)如今，我國大力開展素質(zhì)教育，使小學(xué)生掌握更多的知識，提升課堂教學(xué)的有效性是非常有必要的。小學(xué)科學(xué)教學(xué)起始于三年級，此階段的學(xué)生很容易被新鮮事物所吸引，并且具有較強的好奇心和探索欲望。因此，教師可以結(jié)合小學(xué)生的此種特點，采取多元化的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此提升課堂教學(xué)的有效性。

一、強化課前準(zhǔn)備工作

提升小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，首要工作便是教師必須對科學(xué)教學(xué)提高重視程度，認真做好教學(xué)計劃。對于課前準(zhǔn)備工作來講，教師需要結(jié)合小學(xué)生的認知能力和學(xué)習(xí)規(guī)律，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受。其中，教學(xué)內(nèi)容必須滿足教學(xué)大綱要求，精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使其能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的熱情，同時營造寬松和諧的課堂氣氛，使學(xué)生體會到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在。只有科學(xué)教師能夠正確處理教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個體之間的關(guān)系，才能夠使課前準(zhǔn)備工作更加具體、充分，從而為課堂的教學(xué)效果提供重要保障。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生探究的欲望

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，教師可以合理地設(shè)置懸念和問題。一個良好的問題，可以充分調(diào)動學(xué)生的探索欲望，以此使教師更好地組織學(xué)生展開課堂學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)的有效性。創(chuàng)建教學(xué)情境，屬于最為有效的方式，能夠使學(xué)生產(chǎn)生問題、分析問題、探索問題。具體方法有，第一，語言導(dǎo)趣。作為課堂教學(xué)的有效載體，靈活運用語言是教師必須具備的技能。生活形象、準(zhǔn)確精練的語言，一方面可以準(zhǔn)確傳遞教學(xué)內(nèi)容，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生課堂注意力，以此引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂教學(xué)情境中。第二，懸念導(dǎo)趣。教師可以設(shè)置一些具有啟發(fā)性、新穎性的問題，或者是貼近學(xué)生日常生活的問題，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，進行探索行為?？茖W(xué)課堂上設(shè)置的問題，要求教師能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與日常生活做到有機結(jié)合，使學(xué)生感受到科學(xué)知識的魅力和實用性，以此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。第三，實驗導(dǎo)趣。小學(xué)生很容易被一些奇妙的現(xiàn)象、多彩的畫面、生動的形象所吸引，因而通過采取科學(xué)實驗的方式，可以極大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

三、善于挖掘教學(xué)所需的材料資源

小學(xué)科學(xué)教學(xué)要求教師能夠準(zhǔn)備大量的教學(xué)資源，組織學(xué)生進行相關(guān)的探究學(xué)習(xí)活動，以此加深對知識的理解和掌握。探究材料的選擇，需要教師能夠廣泛搜集，善于發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的學(xué)習(xí)材料。比如說，在講解“種植我們的植物”時，教師可以結(jié)合教學(xué)要求，給學(xué)生準(zhǔn)備一些鳳仙花的種子，使學(xué)生了解播種過程中有選種、放土、下種、澆水等四個環(huán)節(jié)；然后，要求學(xué)生在透明的玻璃杯中進行種植，以方便觀看種子在土壤中的變化；學(xué)生需要做好記錄工作，觀察種子先長出什么、再長出什么，并且每天測量種子根的長度；然后記錄鳳仙花種子第幾天出土？觀看出土后鳳仙花逐漸長成什么樣子，做好鳳仙花高度、數(shù)量、形狀等記錄工作。通過此種教學(xué)方式，學(xué)生不僅通過自身實踐行為，加深了對課本知識的掌握，同時提升了自身觀察能力。由此可見，教師精心準(zhǔn)備教學(xué)探究材料，對于提升科學(xué)教學(xué)效果具有重要作用。

四、利用實驗，提升課堂教學(xué)水平

在小學(xué)課堂教材中，包含了大量的實驗內(nèi)容，可以說，科學(xué)實驗知識的教學(xué)和演示，可以使學(xué)生更加直觀地認識科學(xué)知識，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動課堂教學(xué)的有效發(fā)展。因此，小學(xué)科學(xué)教師必須對科學(xué)實驗內(nèi)容加以重視，合理運用實驗展開教學(xué)活動。比如說，在講解“磁鐵”章節(jié)內(nèi)容時，教師便可以在課堂開始環(huán)節(jié)，向?qū)W生演示磁鐵的實驗。在一張硬紙板上放一塊磁鐵，然后用手拿一塊磁鐵，在紙板下面移動，學(xué)生發(fā)現(xiàn)上面的磁鐵也會跟著移動，由此產(chǎn)生較大的好奇心。此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，順利過渡到此節(jié)課的新知識的講解中。由此可知，合理運用科學(xué)實驗，不僅可以使學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，配合教師的教學(xué)活動，同時也是提升課堂教學(xué)有效性的重要所在。

總而言之，提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施多種多樣，還需要師生共同配合、共同努力，對科學(xué)學(xué)科提高重視程度。因此，教師需要認真做好課前準(zhǔn)備工作，加強生活素材的挖掘，同時結(jié)合科學(xué)實驗，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，意識到科學(xué)知識在生活中的重要性，以此在課堂上認真聽講，切實提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]吳靜.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].文理導(dǎo)航旬刊，2014（4）：95.

[2]劉曉華.提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（15）：269.endprint