葉建明

（廣東省河源市龍川縣通衢鎮(zhèn)中心小學(xué)）

德育教育工作是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，就學(xué)校德育教育的重要性而言，“只教孩子知識(shí)，而不培養(yǎng)其心靈，只能給社會(huì)培養(yǎng)一批麻煩”。這事實(shí)上道出了德育教育對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性，對(duì)落實(shí)學(xué)校素質(zhì)教育目標(biāo)的重要意義。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，因?yàn)槭軕?yīng)試教育思想的影響，很多學(xué)校把升學(xué)率、學(xué)生考試成績(jī)作為學(xué)校發(fā)展的核心目標(biāo)，造成了學(xué)?！爸刂R(shí)而輕德育”的畸形發(fā)展。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)校教育也提出了新的、更高的要求，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是新時(shí)期教育賦予學(xué)校的使命，因此德育作為學(xué)校教育體系中非常重要的一部分必須要重視，而且要把德育工作落到實(shí)處。

小學(xué)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的起始階段，也是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、智力開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，新時(shí)期的小學(xué)教育要求落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合提高，這是符合教育的本質(zhì)的。教育就是教化和培育，既需要知識(shí)上的引導(dǎo)，也需要行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想的健康發(fā)展，這就意味著小學(xué)教育不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、優(yōu)秀的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這就是德育的重要使命，也說(shuō)明了小學(xué)德育工作的重要價(jià)值所在。那么，在當(dāng)前如何來(lái)落實(shí)小學(xué)德育工作呢？

一、思想上高度重視，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

學(xué)校的德育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校教育的靈魂、核心，也是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的重要保障，因此必須在思想上高度重視。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要把德育工作放到整個(gè)學(xué)校全局工作的整體藍(lán)圖中來(lái)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際以及小學(xué)生們年齡階段的特點(diǎn)來(lái)全面細(xì)致地開(kāi)展德育工作，這樣才可能在具體的工作實(shí)踐過(guò)程中把德育工作做好、做扎實(shí)。一定要摒棄舊有的重知識(shí)而輕德育的錯(cuò)誤理念，本著全員育人的原則讓學(xué)校的所有教育工作者都投入德育建設(shè)上來(lái)，使德育工作的實(shí)效性不斷提高。

教師被稱為人類(lèi)靈魂的工程師，這既表明了教師工作的偉大價(jià)值，也指出了教師對(duì)于學(xué)生人格、品格影響的重大意義。廣大一線教師是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體落實(shí)者，也是學(xué)校德育工作的重要責(zé)任人?，F(xiàn)在的小學(xué)各學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是要落實(shí)新時(shí)期教育的三維目標(biāo)，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面，這里面有很多內(nèi)容就是德育要完成的目標(biāo)，這就意味著教師要結(jié)合新時(shí)期教育的要求，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，把德育更好地滲透到自己的日常教學(xué)中來(lái)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)德育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好效果。同時(shí)，教師也要清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)生很容易受到教師言談舉止的影響，因此，教師的德育不僅是在課堂上，還在于日常和學(xué)生的相處中，教師一定要注意提高自身素質(zhì)，注意自己的言談舉止，達(dá)到榜樣和示范的作用。

二、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校的德育工作除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和廣大教師積極參與之外，還需要有核心的引領(lǐng)，這個(gè)核心就是學(xué)校各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)的班主任。班主任既是學(xué)校宏觀德育工作的具體執(zhí)行者，也是每一個(gè)班級(jí)的管理者和組織者，因此在小學(xué)德育工作中必須重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)。

首先，學(xué)校要重視班主任的選拔和培養(yǎng)，要定期召開(kāi)班主任德育工作會(huì)議，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和相互之間的溝通，不斷提高班主任的管理水平。同時(shí)，要給班主任創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，如參加各級(jí)、各類(lèi)培訓(xùn)，來(lái)開(kāi)拓眼界增強(qiáng)底蘊(yùn)。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)也要主動(dòng)地走近班主任，了解班主任在管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題或者困難，這樣才能更好地完善班主任工作，提高班主任的管理水平，就能夠把學(xué)校的德育工作做到實(shí)處。

三、抓好細(xì)節(jié)，重視養(yǎng)成教育

小學(xué)的德育工作就是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容就是在學(xué)校德育工作的引領(lǐng)下使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是德育的重要任務(wù)之一。習(xí)慣決定性格，性格影響命運(yùn)。好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要從細(xì)節(jié)做起的，因此要抓好細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1.制定符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)章制度

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣必須有具體的指導(dǎo)，這就意味著需要制定與之相符的規(guī)章制度。學(xué)校和各班級(jí)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)把行為儀表、學(xué)習(xí)習(xí)慣、待人接物等方面的基本要求傳遞給學(xué)生，使學(xué)生行為有指導(dǎo)，努力有方向，這樣才能夠健康地成長(zhǎng)。

2.家校聯(lián)合，形成教育合力

孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成是家庭和學(xué)校合力的結(jié)果，缺少任何一方的努力，孩子都難以養(yǎng)成好的習(xí)慣。由于時(shí)間、場(chǎng)地等因素的影響，孩子在學(xué)校中學(xué)到的良好習(xí)慣都需要在學(xué)校外，尤其是家庭中踐行，因此，這就需要家長(zhǎng)的努力和配合。家長(zhǎng)需要配合老師培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。

3.重視營(yíng)造良好的環(huán)境

有人說(shuō)：“美麗的校園環(huán)境是一本立體的、多彩的、富有吸引力的、無(wú)聲的教科書(shū)?！币虼耍瑢W(xué)校要特別重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。環(huán)境具有審美、約束、學(xué)習(xí)、導(dǎo)向等諸多教育作用，使它與學(xué)校德、智、體、美等教育活動(dòng)互相聯(lián)系、互相作用、互相滲透，形成一個(gè)有利于控制情緒、陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧的良好環(huán)境，達(dá)到環(huán)境育人的目標(biāo)。

編輯 白小琴