邰婧

（貴州省遵義市政府機(jī)關(guān)幼兒園）

摘 要：游戲是幼兒的天性，是他們認(rèn)識世界、改造世界的起點(diǎn)。在游戲活動中，幼兒能根據(jù)喜好選擇不同的活動形式發(fā)展機(jī)體、提高智力、拓展交際。因此，在他們成長的過程，以至于一生的發(fā)展中，游戲都具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲活動；能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則第五條指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！逼渲小耙杂螒?yàn)榛净顒印背浞终f明了游戲活動應(yīng)是幼兒一日活動的主體，是他們成長過程中認(rèn)識社會、融入社會，以及今后長足發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。

一、游戲促進(jìn)幼兒機(jī)體的發(fā)展

1.游戲促進(jìn)大肌肉發(fā)展

在游戲活動中，幼兒通過跑跳、投擲、鉆爬等形式鍛煉身體大肌肉。例如，在“老狼老狼幾點(diǎn)了”“丟手絹”“跳繩”等游戲中練習(xí)奔跑、跳躍；在“丟沙包”“喂魚”“紅軍炸碉堡”“龍門龍門幾丈高”“大型玩具——攀爬比賽”等游戲中練習(xí)投擲、鉆爬。

2.游戲促進(jìn)小肌肉發(fā)展

小肌肉對幼兒自理能力的發(fā)展至關(guān)重要，集中體現(xiàn)在穿衣吃飯等方面。比如，在“扣扣子”“撿豆子”等游戲中鍛煉手指肌肉，發(fā)展手指的獨(dú)立性。

二、游戲促進(jìn)智力發(fā)展

在游戲的過程中，我們常常聽見幼兒會問：“為什么？”這個現(xiàn)象不止是好奇心的表現(xiàn)，也是幼兒智力發(fā)展的起點(diǎn)。通過游戲，幼兒開始認(rèn)識事物、認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)了解事物之間的關(guān)系，并逐步形成自己的人生觀、價值觀。

1.游戲促進(jìn)感知覺能力

幼兒通過接觸不同類別的游戲來促進(jìn)感知覺的發(fā)展。例如，在玩沙的過程中能夠培養(yǎng)手部肌肉的觸覺能力以及手眼協(xié)調(diào)能力；在“踩影子”中，從視覺、聽覺、觸覺上共同增強(qiáng)對環(huán)境變化的感知力和適應(yīng)能力。在這里，游戲?qū)τ變旱囊饬x在于給孩子綜合運(yùn)用各種感官的時機(jī)，從而提高感官的感受性，促進(jìn)幼兒綜合認(rèn)知的形成。

2.游戲促進(jìn)邏輯思維能力

邏輯思維是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)概括后的間接反映，它反映的是事物本質(zhì)與事物間規(guī)律性的聯(lián)系。這種聯(lián)系是由分析與綜合派生而來的。而智力游戲恰恰是通過生動有趣的形式，使幼兒在愉快的參與中發(fā)展了分析問題的能力，培養(yǎng)了邏輯思維的能力。例如，“分分類”“猜謎語”的游戲。幼兒既可以快樂地玩，又可以在玩中增強(qiáng)自身的邏輯分析能力和思維敏捷性。然而不是任何游戲活動都能一下子掌握方法的，有些孩子遇到自己無法解決的問題就很快放棄，這對他們邏輯性思維的發(fā)展有很大阻礙。所以，我們必須循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子綜合分析的能力。

3.游戲促進(jìn)想象力

（1）幼兒在游戲中表現(xiàn)出“物化”到“虛化”的過程。最初，孩子會根據(jù)自己對事物的認(rèn)識找來實(shí)物或者代替物，慢慢的，這種實(shí)物會演變?yōu)樘摂M的物體。比如，幼兒在玩“打電話”的游戲時，小班的幼兒常常會用玩具手機(jī)來進(jìn)行游戲；到了中班之后，幼兒會用身邊的材料來“制作一部電話”；大班的幼兒則會將事物虛化掉，假裝手里拿著電話來進(jìn)行游戲。

（2）幼兒在游戲中還會出現(xiàn)從“無意”到“有意”，從“被動”到“主動”的狀態(tài)。在觀察中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒最初的想象是無意的行為，手上拿到一種東西，做好之后，告訴你“我做的是面包”，而到了后來，幼兒會有意識的，因?yàn)橐缪菽硞€角色來進(jìn)行創(chuàng)造。

從實(shí)到虛、從無意到有意的這個過程，不單是幼兒想象力提高的一種表現(xiàn)，也是幼兒創(chuàng)造力發(fā)展、智力有所進(jìn)步的表現(xiàn)。

三、游戲推進(jìn)幼兒社會性發(fā)展

在游戲過程中，由于需要產(chǎn)生交往，從而建立了同伴關(guān)系，使幼兒能夠在處理同伴關(guān)系的時候，提高自己的交往能力，加快幼兒社會化的進(jìn)程。

1.游戲促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識的發(fā)展

例如，玩“老鷹抓小雞”的游戲時，能夠培養(yǎng)“雞媽媽”的責(zé)任感，同時也會讓他身后的“小雞”明白合作的力量。如果有人松手了，帶來的后果就是自己或者同伴被“老鷹”抓到，迫使幼兒了解自己行動帶來的后果，了解群體合作的重要性。

2.游戲幫助幼兒提高交往能力

因?yàn)橛螒颍嗟挠變壕墼谝黄鹜鎯?；因?yàn)橛螒?，更多的幼兒產(chǎn)生了交流。因此，游戲擴(kuò)展了幼兒的交際范圍，增加了幼兒的交際頻率，使幼兒的社會交往能力得到不斷的提高。

幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。同時，游戲也促進(jìn)了幼兒身體、智力、社會性的發(fā)展。因此，我認(rèn)為游戲最大的意義就是寓教于樂，使幼兒能夠全面、健康、快樂成長。

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編輯 薄躍華