醫(yī)學(xué)是有溫度的科學(xué)

文/賀建霞康鳳英李琳波

未來(lái)的醫(yī)生

醫(yī)學(xué)是有溫度的科學(xué)

文/賀建霞1康鳳英2李琳波1

萌寶的喜悅 攝影/陳泳偉

最近熱播的《朗讀者》中，有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白：“從某種意義上來(lái)說(shuō)，世間的一切都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)熱，就有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，有了生命”。然而生命遇見(jiàn)病痛，就有了醫(yī)學(xué)。醫(yī)學(xué)既是一門(mén)博深的科學(xué)，又是一門(mén)偉大的藝術(shù)。幾百年前，由于醫(yī)療水平的落后，醫(yī)生是藝術(shù)的仆人，他的主要功能不是治病，而是安慰、陪伴。有這樣一幅畫(huà)面：“一個(gè)孩子奄奄一息地躺在病床上，穿戴整齊的大夫靜靜地守在孩子的身邊，手托下巴，憐憫地望著卻無(wú)能為力”，他的手中沒(méi)有任何的醫(yī)療器械，但他的神情與舉止折射出對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神的一種美好詮釋。

然而，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，安慰、陪伴看似是一件很簡(jiǎn)單的事情，卻逐漸被冷漠無(wú)情的面孔和冰冷的手術(shù)治療所取代?；颊邘缀蹩床坏结t(yī)生的陪伴，聽(tīng)不到醫(yī)生的安慰，感受不到醫(yī)生的溫度和同情。醫(yī)生似乎與患者越來(lái)越遠(yuǎn)了。于是，人們開(kāi)始思考：能否在今天的醫(yī)療水平之上，拋開(kāi)醫(yī)生固有的思維，充分給予患者人性的關(guān)懷與溫暖，讓愛(ài)在醫(yī)學(xué)中綻放，讓醫(yī)學(xué)成為有溫度的科學(xué)，為患者黑暗而冰冷的世界燃起一縷希望之光。

有人說(shuō)：世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是患者站在醫(yī)生的面前，醫(yī)生只看到了“病”，卻沒(méi)有看到“人”。所以說(shuō)，讓醫(yī)學(xué)有溫度，首先是人有溫度，而有溫度的醫(yī)生，是心中有“人”的醫(yī)生。讓我們選擇用自己的溫度來(lái)感動(dòng)他們，用愛(ài)來(lái)消除誤解，用關(guān)懷來(lái)安撫心靈，這樣患者才會(huì)信任我們。正如希波克拉底對(duì)醫(yī)學(xué)的理解：“了解你的病人是什么樣的人，比了解他們患的什么病更加重要”。也如網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的那些感人事跡，有愛(ài)的“醫(yī)生爸爸”，像哄自己的孩子一樣，每場(chǎng)手術(shù)前必做的事情是抱起哭泣的孩子，含情脈脈地安慰著。還有為患兒喂奶的“護(hù)士媽媽”，由于局部麻醉嬰兒不停地哭鬧，正在哺乳期的護(hù)士發(fā)現(xiàn)嬰兒可能餓了，都沒(méi)有猶豫就撩起衣服給嬰兒喂奶，懷中的寶寶不再哭鬧，保證了手術(shù)的順利完成。一雙溫暖的手，一顆善解人意的心，醫(yī)學(xué)中“愛(ài)”的表現(xiàn)就是這么簡(jiǎn)單、溫馨。因此，當(dāng)醫(yī)學(xué)不能治愈一切病痛，無(wú)法讓患者重生時(shí)，只有安慰、陪伴和關(guān)懷，這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作能讓他們受傷的心靈得到一絲慰藉。當(dāng)醫(yī)生“心中有愛(ài)”，就會(huì)像千手觀音一樣伸出一千只手去幫助他人，拯救眾生于危難。

醫(yī)學(xué)，不是一門(mén)冷冰冰的科學(xué)，也不只是裝在瓶子里的藥，更不是工程師面對(duì)受傷的機(jī)器，醫(yī)學(xué)遇見(jiàn)的是生病的人，遇見(jiàn)的是無(wú)聲的疼痛和有聲的傾訴。醫(yī)學(xué)一旦注入感情，就變得有份量，駐扎在我們的心底，溫暖著我們的心靈，它更是一種“以心靈溫暖心靈的科學(xué)”，為人類留下了不可磨滅的印記。所以，有溫度的醫(yī)學(xué)不僅是要追求卓越的專業(yè)技術(shù)，更要將值得尊重的生命和高超的技藝完美結(jié)合，將醫(yī)學(xué)的精髓不斷升華，用一顆純凈之心去敬畏生命，尊重他人的精神需求，感悟和關(guān)懷他人的痛苦。只有這樣，我們的醫(yī)學(xué)才能充滿人性的色彩，我們的醫(yī)學(xué)才能具有人的溫度，我們的醫(yī)學(xué)才能閃爍出人文精神的光芒，我們的一生才能無(wú)怨無(wú)悔。

愛(ài)心撫觸 攝影/陳泳偉

/1.山西醫(yī)科大學(xué)

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