如何通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

陳金權(quán)

摘 要 觀察各個(gè)學(xué)科的教學(xué)我們可以發(fā)現(xiàn)，語文教學(xué)關(guān)注了學(xué)生情感與表達(dá)能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)則關(guān)注了學(xué)生邏輯思維能力的形成。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念都圍繞著“邏輯思維能力”的應(yīng)用與培養(yǎng)。而正是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生的“邏輯思維能力”被漸漸地培養(yǎng)起來。在初中學(xué)段，正是學(xué)生思維最活躍的時(shí)期，如果能夠抓住這一時(shí)期，開展高效化的數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的思維能力發(fā)展，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)化發(fā)展無疑會(huì)產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 培養(yǎng) 思維能力

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）14-0079-01

隨著教育教學(xué)的發(fā)展，教育教學(xué)的理念在不斷地轉(zhuǎn)變著，教育教學(xué)方法也在不斷地轉(zhuǎn)變著。就當(dāng)前的教育教學(xué)主題來說，教育教學(xué)的目標(biāo)被定義為學(xué)生的“素質(zhì)化”發(fā)展、“全面化”發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，該如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的是“思維”，應(yīng)用的是“思維”、發(fā)展的是“思維”，所以，初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的“思維能力”。

一、實(shí)施思維教學(xué)

1.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在新課改推行的今天，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，首先就要教師關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新思維能力，就是學(xué)生對(duì)相應(yīng)的問題能夠提出自身的見解。學(xué)生如果能夠有很強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力，就能夠?qū)ο嚓P(guān)問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系有其獨(dú)到的見解，并且在原有答案基礎(chǔ)上，考慮出一些比較新穎的看法?？梢哉f，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)個(gè)性化的一種方式，學(xué)生擁有這種能力，就不會(huì)局限在傳統(tǒng)教學(xué)思維的框架之中，能夠更加積極主動(dòng)的去探索問題的答案。教師想要提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就需要充分尊重學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，要對(duì)學(xué)生的相關(guān)探索活動(dòng)予以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生得出自己的答案，使學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

2.關(guān)注學(xué)生能力發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)問題提出猜想和假設(shè)，不要過分服從教師和教材。在這個(gè)過程中，教師要尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)生通過自身觀察發(fā)現(xiàn)問題和剖析問題，這是建立創(chuàng)新思維能力必須要具備的能力，觀察能力決定創(chuàng)新思維能力的高低，觀察能力比較強(qiáng)的學(xué)生，往往能夠更快的找到解決數(shù)學(xué)問題的捷徑。

3.引導(dǎo)學(xué)生形成“直覺”。思維能力其實(shí)也是由很多種能力組成的，在初中學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我首先要幫助學(xué)生形成的就是“直覺思維能力”，讓學(xué)生形成一定的“數(shù)學(xué)直覺”。通過教育教學(xué)實(shí)踐我們也可以發(fā)現(xiàn)，直覺思維能力也是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要形成的能力。直覺思維能力、創(chuàng)新思維能力、邏輯思維能力以及空間感等等都存在一定聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中這幾種能力都是不可或缺的。學(xué)生擁有此能力，在發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題上都會(huì)更加得心應(yīng)手。

二、構(gòu)建興趣課堂

1.教師提升自身能力。興趣是引發(fā)思維的另一個(gè)重要途徑，只有是充滿興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生才愿意啟動(dòng)自身的思維。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來源于哪里呢？我認(rèn)為還是來源于教師。教師擁有科學(xué)化的教育理念，擁有高水平的教育能力，學(xué)生才能在“興趣課堂”中學(xué)習(xí)，才能形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師就需要從各個(gè)方面出發(fā)實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的提升。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)教師的課堂組織能力、語言表達(dá)能力、繪圖能力以及板書能力等等都有一定的要求，另外也是最重要的一點(diǎn)，就是教師本身就具備非常高的職業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要合理處置教與學(xué)的關(guān)系，也要能夠合理把控初中數(shù)學(xué)中的各項(xiàng)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力形成有非常重要的影響。與此同時(shí)，教師還要保證知識(shí)習(xí)得、技能學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)各方面素質(zhì)的共同發(fā)展。

2.積極整合信息技術(shù)。信息技術(shù)是當(dāng)前最先進(jìn)的教育教學(xué)工具，它在每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都展現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢。在初中數(shù)學(xué)課堂中，信息技術(shù)的應(yīng)用降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度，營造出了“興趣盎然”的學(xué)習(xí)氛圍，展現(xiàn)出來“本色化”的學(xué)科教學(xué)。而這一切最直接的表現(xiàn)就是初中數(shù)學(xué)課堂由“枯燥課堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭d趣課堂”。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到很多方面的數(shù)形關(guān)系，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式并不能完全將數(shù)學(xué)的特性體現(xiàn)出來，而多媒體技術(shù)擁有很強(qiáng)的交互性和可控制性，并且在使用上也更加的靈活，這就能夠滿足當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，能夠幫助教師更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)新教育。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒈容^抽象的問題具體化，初中數(shù)學(xué)教學(xué)使用此教學(xué)設(shè)備，學(xué)生能夠更好的鞏固自身知識(shí)，創(chuàng)新能力也會(huì)得到提高。