高嶸嶸

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0148-01

一、教材選擇

跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育項(xiàng)目，由于跳繩的組織形式多種多樣，開(kāi)展廣泛，因此受到廣大小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也成為小學(xué)生強(qiáng)身健體的重要途徑。通過(guò)跳繩可以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)及培養(yǎng)勇敢、果斷、克服困難和團(tuán)結(jié)合作等優(yōu)良的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容：一物多用——跳短繩

三、教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)（水平二）

四、教學(xué)器材及場(chǎng)地

籃球場(chǎng)1塊、跳繩若干、音響1臺(tái)、籮筐6個(gè)

五、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解一物多用——跳短繩技術(shù)要領(lǐng)及其應(yīng)用。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)游戲、學(xué)練掌握一物多用——跳短繩的要領(lǐng)，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)自信、果斷、頑強(qiáng)的精神，提高對(duì)技巧學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)信心，讓學(xué)生感受成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)能力，并學(xué)習(xí)觀察評(píng)價(jià)和良好的創(chuàng)新意識(shí)。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握3種以上跳短繩的方法，積極參與。

難點(diǎn)：身體上、下肢協(xié)調(diào)能力。

七、教法

本課是力爭(zhēng)貫徹體育與健康課的新理念、新方法。如：在一物多用——跳短繩的基本技術(shù)教學(xué)中充分運(yùn)用游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳短繩的興趣與愛(ài)好，而且有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，豐富課題教學(xué)的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)跳短繩競(jìng)技水平，也充分體現(xiàn)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

八、學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，運(yùn)用玩中學(xué)和學(xué)中玩的形式，將枯燥的跳短繩練習(xí)寓于生動(dòng)，運(yùn)用活潑的游戲力求使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握和提高跳短繩的技巧和能力，使體育課成為學(xué)生的一種享受。

九、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣階段

在這個(gè)過(guò)程中，安排了針對(duì)性繩操做準(zhǔn)備活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅有利于學(xué)生進(jìn)入到上課狀態(tài)，而且把這個(gè)部分放在開(kāi)頭，更有利于學(xué)生集中注意力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）誘導(dǎo)探究，自學(xué)自練階段

1.游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.自由練習(xí)。

3.各種形式的個(gè)人、分組練習(xí)。

4.游戲頑固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

目的在于引導(dǎo)學(xué)生做正確的跳短繩練習(xí)，激發(fā)學(xué)生上課時(shí)的參與積極性。通過(guò)學(xué)生練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，在教師的引導(dǎo)下逐漸完成探疑過(guò)程。第三個(gè)解疑環(huán)節(jié)，采用學(xué)生發(fā)言、師生共議的方式總結(jié)出快速跳短繩的好方法，完成解疑，培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）激發(fā)思維，拓展能力階段

為了張揚(yáng)孩子的個(gè)性，發(fā)展孩子們的思維。本課采用學(xué)生小組的形式，利用器材（短繩）游戲。在這個(gè)過(guò)程中還采用了多次分組練習(xí)方法。這樣不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力也有了很大的提高。也讓學(xué)生體驗(yàn)到了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的喜悅心情，并能對(duì)其他同學(xué)的自主練習(xí)給予正確的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自己的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過(guò)《課課練》的教學(xué)設(shè)計(jì)，在發(fā)展學(xué)生下肢活動(dòng)能力的同時(shí)也鍛煉了上肢活動(dòng)能力?？傊蓪W(xué)生主動(dòng)去探索發(fā)現(xiàn)所要解決的問(wèn)題。給學(xué)生多一些思考，多一些活動(dòng)，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的愉悅。讓學(xué)生在一定時(shí)間、空間內(nèi)自主發(fā)展，從而體會(huì)到只有在和諧、民主、愉悅的氛圍中才能具有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（四）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段

為了讓學(xué)生在緊張興奮的學(xué)練狀態(tài)中，身心得到合理的緩沖，在音樂(lè)和情景描述中進(jìn)行意念放松，使學(xué)生由高度的興奮狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整放松，呼吸漸漸恢復(fù)正常。結(jié)束部分的小結(jié)，除教師要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)外，讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，教師歸納并提出希望。這樣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)和自我教育的習(xí)慣。

總之，整堂課為了讓學(xué)生扮演真正的主角，教師處處讓學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，始終作為學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、幫助者、激勵(lì)者，為學(xué)生搭建起“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺(tái)。多用激勵(lì)性的語(yǔ)言正面引導(dǎo)學(xué)生，“投”出樂(lè)趣，“投”出友誼，“投”出創(chuàng)新，使學(xué)生在民主、和諧、愉悅的氛圍中度過(guò)本節(jié)課。

（責(zé)任編輯 曾 卉）