武驚濤

摘要 農(nóng)機培訓是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化的重要環(huán)節(jié)。本文總結(jié)了目前在農(nóng)機培訓的教學實踐中影響農(nóng)機培訓教學質(zhì)量的因素，主要表現(xiàn)在農(nóng)機使用者參與培訓的積極性不高，培訓教師專業(yè)知識落后于實際需要而且實踐經(jīng)驗不足，教學內(nèi)容比較單一、陳舊，教學設(shè)施陳舊，教學手段落后，教學管理不到位、不規(guī)范、不嚴格等方面。提出了提升農(nóng)機培訓教學質(zhì)量要在了解培訓需求、加大經(jīng)費投入、提升教師素質(zhì)、嚴格教學管理等方面抓實抓好，以期提升農(nóng)機培訓教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 農(nóng)機培訓；教學質(zhì)量 ；影響因素；提升對策

中圖分類號 S232.4 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）13-0281-01

農(nóng)業(yè)機械化是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而農(nóng)機技術(shù)培訓是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機械化的重要環(huán)節(jié)，通過農(nóng)機技術(shù)培訓可使農(nóng)機使用者掌握相關(guān)農(nóng)業(yè)機械的結(jié)構(gòu)原理、操作規(guī)范、故障診斷與排除等基礎(chǔ)知識及技能，了解當?shù)刂攸c推廣的農(nóng)機新技術(shù)、作業(yè)規(guī)范以及相關(guān)法律法規(guī)和安全操作常識，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對農(nóng)機應(yīng)用的需求越來越明顯。因此，促進農(nóng)業(yè)機械化又好又快發(fā)展，提升農(nóng)機培訓的教學質(zhì)量至關(guān)重要。

1 影響農(nóng)機培訓教學質(zhì)量的因素分析

1.1 農(nóng)機培訓需求側(cè)

農(nóng)機使用者作為農(nóng)機培訓的需求側(cè)，他們參與培訓的積極性不高，主要體現(xiàn)為思想上不重視。相當一部分農(nóng)機使用者對于農(nóng)機培訓認識不清，認為農(nóng)業(yè)機械主要是進行農(nóng)田作業(yè)，很少在道路上行駛，因而無需掛牌入戶，不愿意辦理駕駛執(zhí)照，也不愿意參加技術(shù)培訓，法治意識薄弱。一部分農(nóng)機使用者無視法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，違章載人、載物，無牌行駛，把生產(chǎn)和生命安全問題當兒戲，給農(nóng)機安全生產(chǎn)埋下了隱患。同時農(nóng)戶認為參加農(nóng)機培訓影響家庭收入、培訓花費時間和精力，不僅耽誤務(wù)農(nóng)，還需自己付費。產(chǎn)生這些錯誤認識的原因主要是相關(guān)政策、法規(guī)宣傳不到位，沒能做到入腦入心。一些農(nóng)機使用者認為農(nóng)機操作技術(shù)無需培訓，只需向附近的其他農(nóng)機駕駛?cè)藛T稍微學習一下即可，或者在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中操作幾天即可學會。同時對于安全監(jiān)理有盲區(qū)，由于農(nóng)機監(jiān)理部門沒有上路執(zhí)法資格，使無證駕駛得不到及時糾正，造成農(nóng)機使用者參與培訓的積極性不高。

1.2 農(nóng)機培訓供給側(cè)

1.2.1 培訓師資方面。部分農(nóng)機培訓教師專業(yè)知識淺薄，缺乏實踐經(jīng)驗，知識內(nèi)容跟不上時代步伐，對農(nóng)機新技術(shù)與新機具的學習不夠，知識無法滿足新時期農(nóng)機培訓工作的要求；同時由于受到單位編制、機構(gòu)改革等方面的制約，一段時期以來農(nóng)機培訓單位基本上沒有招進年輕的農(nóng)機培訓專職教師，造成農(nóng)機培訓教師人員不足。主要是由于個別教師對農(nóng)機培訓工作的事業(yè)心和責任心不強，缺乏主動學習意識，同時一些教師進修學習機會少等致使專業(yè)知識儲備更新慢，而且很大一部分培訓教師結(jié)合農(nóng)業(yè)農(nóng)機生產(chǎn)實踐的機會不多。

1.2.2 教學實施方面。在教學內(nèi)容設(shè)計上，教學內(nèi)容比較單一、陳舊，僅限于拖拉機基礎(chǔ)知識、安全教育等方面，農(nóng)機使用者所學知識與實際需求不相適應(yīng)，使農(nóng)機使用者參與培訓的積極性不高，嚴重影響了農(nóng)機培訓的質(zhì)量，其原因主要是農(nóng)機培訓機構(gòu)未能深入實際了解培訓需求，造成培訓的針對性不強；在教學手段上，教學設(shè)施陳舊，教學手段落后，現(xiàn)有教材、教具、教模不能滿足培訓實際需要，其原因主要是農(nóng)機培訓機構(gòu)培訓經(jīng)費不足；在教學管理上，管理不到位、不規(guī)范、不嚴格的現(xiàn)象比較突出，其原因主要是農(nóng)機培訓機構(gòu)的個別教學管理人員責任心不強，同時對農(nóng)機成人教育培訓的規(guī)律把握不夠。

2 提升農(nóng)機培訓教學質(zhì)量的對策

2.1 了解培訓需求

農(nóng)機培訓機構(gòu)要充分利用農(nóng)閑季節(jié)深入到農(nóng)機專業(yè)合作社以及農(nóng)機戶家中，了解實際培訓需求，也可以利用農(nóng)機購機補貼、跨區(qū)作業(yè)咨詢服務(wù)、農(nóng)機作業(yè)現(xiàn)場會的機會，采取發(fā)放《農(nóng)機培訓需求問卷調(diào)查表》的方式了解實際培訓需求，做到想機手之所想、急機手之所需，以增強農(nóng)機培訓的針對性。在了解培訓需求的同時，向農(nóng)機使用者宣傳農(nóng)機培訓的重要性，以解決他們培訓積極性不高的問題。

2.2 加大經(jīng)費投入

《農(nóng)業(yè)機械化促進法》已明確了農(nóng)機培訓工作的目標任務(wù)，因而要爭取各級政府的支持，將農(nóng)機培訓所需經(jīng)費納入地方財政預算，使農(nóng)機培訓機構(gòu)可以更新落后的教學設(shè)施，改善教學手段，讓農(nóng)機教育培訓更貼近農(nóng)民的實際需求，使培訓跟上科技發(fā)展的水平，提高培訓質(zhì)量。

2.3 提升教師素質(zhì)

上級農(nóng)機部門應(yīng)對農(nóng)機培訓機構(gòu)專職教師組織專業(yè)培訓，提高培訓教師的知識水平與綜合素質(zhì)，提升教師勝任農(nóng)機培訓教學工作的能力；農(nóng)機培訓機構(gòu)應(yīng)組織教師開展集中業(yè)務(wù)培訓、定期交流、教學研討等活動，為培訓教師提供相互學習和交流的平臺，激發(fā)教師隊伍的內(nèi)在活力，提高其工作積極性和創(chuàng)造性。同時多形式、多渠道地選聘兼職教師，比如選聘農(nóng)機專業(yè)合作社中有一定文化水平和豐富實踐經(jīng)驗的農(nóng)機手以及農(nóng)機維修技術(shù)能手等充實到農(nóng)機培訓教師隊伍中，以提升培訓教學質(zhì)量。農(nóng)機培訓教師要不斷增強事業(yè)心與責任心，積極投身到農(nóng)機培訓工作中，把握農(nóng)機成人培訓的教學規(guī)律，運用科學的教學方法，不斷更新和擴大知識面，掌握過硬的技術(shù)本領(lǐng)，以達到提升農(nóng)機培訓質(zhì)量的目的。

通過嚴格的管理，進一步提升農(nóng)機教育培訓的教學質(zhì)量[1-3]。

2.4 嚴格教學管理

配備管理經(jīng)驗豐富的班主任，培訓前對培訓學員做出明確的紀律要求，嚴格督促檢查，加強對培訓學員的管理；建立教學效果考核評估機制，加強對教師備課、講課環(huán)節(jié)的跟蹤評估。向?qū)W員發(fā)放《教學質(zhì)量滿意度測評表》，對課程設(shè)置、師資水平、教學管理、培訓效果等進行質(zhì)量評估，對教師授課情況進行量化評分，并提出意見和建議。

3 結(jié)語

發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，推進農(nóng)業(yè)機械化，要把培養(yǎng)造就一支有一定科學文化素質(zhì)、有技能、會經(jīng)營、能操作使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備、從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的思想業(yè)務(wù)過硬的農(nóng)機化產(chǎn)業(yè)大軍作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一項緊迫任務(wù)[4]。為加強農(nóng)機安全生產(chǎn)管理，提高農(nóng)戶正確操作使用農(nóng)業(yè)機械的水平，達到農(nóng)機操作人員“會操作、會檢查、會保養(yǎng)、會維修”等目標，提高農(nóng)機培訓教學質(zhì)量是重要保證。為此，要增強農(nóng)戶培訓意識，加大資金投入，提升教師綜合素質(zhì)，嚴格教學管理，以提高農(nóng)機培訓工作水平，促進農(nóng)機化事業(yè)健康快速發(fā)展。

4 參考文獻

[1] 楊春華.關(guān)于農(nóng)機培訓模式的探討[J].中國農(nóng)機化，2011（6）：142-145.

[2] 朱麗萍.農(nóng)機培訓存在的問題與發(fā)展對策[J].當代農(nóng)機，2008（9）：78-79.

[3] 朱景林.淺議縣級農(nóng)機培訓工作存在的問題及對策[J].湖南農(nóng)業(yè)科學，2013（16）：49-51.

[4] 白人樸.對“十三五”我國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的思考[J].農(nóng)村牧區(qū)機械化，2014（4）：9-12.