趙幫華

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算作為一種新型的服務(wù)模式已經(jīng)對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。本文介紹了云計(jì)算的概念及特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前高校信息化建設(shè)中存在的問(wèn)題，分析了其在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算 高校 信息化

中圖分類號(hào)：TP399文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）15-0126-01

一、云計(jì)算的概述

云事實(shí)上就是大量計(jì)算機(jī)組成的集群，是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、服務(wù)的中心。用戶可以通過(guò)終端在任何時(shí)間、地點(diǎn)提取數(shù)據(jù)和獲取服務(wù)。云計(jì)算（Cloud Computing）是一種新型的計(jì)算模型與服務(wù)方式，它是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。云計(jì)算將復(fù)雜的計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)。

云計(jì)算為用戶提供各種服務(wù)和計(jì)算，它包括以下3個(gè)層次的服務(wù)：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS），軟件即服務(wù)（SaaS）和平臺(tái)即服務(wù)（PaaS）三類。

云計(jì)算模式下，用戶可以實(shí)現(xiàn)海量數(shù)據(jù)和應(yīng)用的共享；用戶不需在終端上安裝和升級(jí)應(yīng)用軟件，所有數(shù)據(jù)及應(yīng)用程序全存儲(chǔ)和安裝在云端，為用戶提供了一個(gè)更加安全可靠的專業(yè)級(jí)保護(hù)；云端由大量計(jì)算機(jī)集群構(gòu)成，用戶能得到傳統(tǒng)服務(wù)器和普通電腦難以企及的計(jì)算機(jī)服務(wù)；由于虛擬化技術(shù)的應(yīng)用，不僅能提高數(shù)據(jù)的安全性，還能提供很好的容錯(cuò)功能，某一個(gè)節(jié)點(diǎn)發(fā)生故障，不會(huì)影響整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，很好地保證了云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性；云端設(shè)備可以根據(jù)用戶的數(shù)量及需求進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，具有很強(qiáng)的可擴(kuò)展性，而用戶不需購(gòu)買任何硬件設(shè)備就能滿足自身的需求，運(yùn)行成本低。

二、高校信息化存在的問(wèn)題

（1）資源分散，管理成本高。高校的各院系及職能部門在各自的信息化建設(shè)中，為了滿足自身教學(xué)、工作的需求都會(huì)購(gòu)置相應(yīng)的硬件和軟件，而服務(wù)器上通常只運(yùn)行了為數(shù)不多的應(yīng)用程序，相應(yīng)設(shè)備又僅供各院系和職能部門內(nèi)部使用，硬件資源利用率很低。同時(shí)，為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，相應(yīng)的部門都會(huì)各自安排人員進(jìn)行維護(hù)，管理成本較高，而通常各院系和職能部門的維護(hù)人員都非專門技術(shù)人員，當(dāng)出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)方面的問(wèn)題時(shí)往往束手無(wú)策。

（2）設(shè)備更新速度滯后于信息化發(fā)展的速度。信息化時(shí)代促使不斷新增教學(xué)資源，對(duì)設(shè)備設(shè)施的需求進(jìn)一步提高，而各硬件資源相對(duì)分散，管理上整體性不高。若要設(shè)備跟上發(fā)展的步伐，又得各自進(jìn)行計(jì)劃、建設(shè)，不僅浪費(fèi)財(cái)力，而且整個(gè)建設(shè)周期相對(duì)來(lái)說(shuō)比較漫長(zhǎng)，滯后于信息化發(fā)展的速度。

（3）教學(xué)資源共享度不高。近些年各高校在教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方面投入了大量的精力，也誕生了一系列優(yōu)秀的精品課程等教學(xué)資源，但沒(méi)有一個(gè)良好的資源共享平臺(tái)導(dǎo)致這些資源很少被其他老師和學(xué)生使用，資源利用率很低。

（4）信息化建設(shè)緩慢。教育者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的素質(zhì)落后于技術(shù)的發(fā)展，大部分教育者日常忙于事務(wù)性工作、教學(xué)、科研，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用等知識(shí)相對(duì)貧乏；還有部分教育者不愿學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的教學(xué)方法，習(xí)慣于傳統(tǒng)的授課方式。這都是高校在信息化建設(shè)方面推進(jìn)的速度較慢導(dǎo)致的結(jié)果，未能切實(shí)地讓教育者感受到信息化時(shí)代給當(dāng)前教育帶來(lái)的沖擊和好處。

（5）學(xué)生邊緣化。高校信息化建設(shè)更多考慮的是教育管理者和教育者的應(yīng)用需求，在辦公、科研、教學(xué)方面投入很多精力，而很少綜合考慮學(xué)生的需求，很多資源都不適合學(xué)生使用，學(xué)生被邊緣化。

三、云計(jì)算在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用

（1）整合資源，降低成本。高校信息化主要服務(wù)于教學(xué)、科研、行政管理等各個(gè)方面，數(shù)據(jù)種類豐富，數(shù)據(jù)量大，為了解決資源分散、成本過(guò)高的問(wèn)題，可以把現(xiàn)有分散的服務(wù)器或購(gòu)置高端服務(wù)器來(lái)搭建服務(wù)器集群作為云中心設(shè)備，把現(xiàn)有軟硬件資源進(jìn)行整合，這樣可以極大地提高軟硬件的利用率。同時(shí)由專業(yè)維護(hù)人員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)，能在出問(wèn)題的第一時(shí)間得到專業(yè)的解決方案，人員的管理成本反而降低。

（2）基于云計(jì)算的資源共享平臺(tái)。教育資源的共享是高校信息化建設(shè)的重點(diǎn)，基于云計(jì)算的資源共享平臺(tái)能很好解決傳統(tǒng)方式下資源過(guò)于分散、共享程度低的弊端。云計(jì)算采用集中存儲(chǔ)方式，將所有的教學(xué)資源統(tǒng)一存儲(chǔ)在中心云端，由專門人員進(jìn)行管理，使數(shù)據(jù)資源更加安全。

（3）快速推進(jìn)信息化建設(shè)的進(jìn)度，提高教師使用云服務(wù)的意識(shí)。加快高校信息化建設(shè)的進(jìn)度，跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，合理、高效地把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到辦公、教學(xué)、學(xué)習(xí)中去。領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)高度重視信息化建設(shè)的重要性，引導(dǎo)學(xué)院相關(guān)部門做好信息化建設(shè)和宣傳等工作。云計(jì)算是信息化時(shí)代大學(xué)生教育的關(guān)鍵，任何新生事物被接受都需要一個(gè)過(guò)程，部分教師也許會(huì)有一些顧慮甚至抵觸情緒，但作為高校教師應(yīng)能更快地接受新生事物，自我提高使用云服務(wù)的意識(shí)。

（4）最大化地利用云計(jì)算平臺(tái)。綜合考慮云計(jì)算資源共享平臺(tái)的使用范圍，不僅考慮教育者還要考慮學(xué)習(xí)者的使用，使基于云計(jì)算的資源平臺(tái)也能提供學(xué)生在線的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生能根據(jù)自身的需求自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。

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責(zé)任編輯：孫瑤endprint