王君

托福獨(dú)立寫(xiě)作想要取得高分，概括地講，主要需要解決兩大方面的問(wèn)題：一方面是語(yǔ)言問(wèn)題，另一方面是非語(yǔ)言問(wèn)題。語(yǔ)言問(wèn)題包括詞法、句法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等標(biāo)準(zhǔn)書(shū)面語(yǔ)規(guī)則的正確運(yùn)用以及詞匯和句式多樣化。非語(yǔ)言問(wèn)題包括審題、構(gòu)思、論證充實(shí)度和合理性、結(jié)構(gòu)邏輯合理性等思維、邏輯和內(nèi)容方面的問(wèn)題。基礎(chǔ)較差的考生獨(dú)立寫(xiě)作不能夠進(jìn)入good檔次的主要原因是語(yǔ)言方面的問(wèn)題造成的；而一些語(yǔ)言基礎(chǔ)好的考生獨(dú)立寫(xiě)作沒(méi)有進(jìn)入good或good以上的高分檔次，主要是由于非語(yǔ)言方面的問(wèn)題；當(dāng)然也有考生在語(yǔ)言和非語(yǔ)言方面都有很多問(wèn)題。在非語(yǔ)言方面，最為關(guān)鍵的一個(gè)方面就是構(gòu)思。很多考生寫(xiě)作無(wú)法下手，或者寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容不合題目要求，其根源在于動(dòng)手寫(xiě)作前在構(gòu)思方面存在障礙。“想清楚”是“寫(xiě)清楚”的前提，沒(méi)有清楚的構(gòu)思，自然沒(méi)有話寫(xiě)，或者寫(xiě)出來(lái)也不符合要求，論證力不強(qiáng)。思路是寫(xiě)作的根本，即使語(yǔ)言水平很高，如果思路不對(duì)頭，作文也不會(huì)取得高分。那么，下面筆者就從構(gòu)思的基本注意事項(xiàng)和構(gòu)思策略兩方面來(lái)談?wù)劒?dú)立寫(xiě)作的構(gòu)思問(wèn)題。

對(duì)于獨(dú)立寫(xiě)作，筆者一般建議采取“一邊倒+讓步”的結(jié)構(gòu)模式，具體來(lái)說(shuō)就是：在首段表明觀點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)支持理由構(gòu)成兩個(gè)主體段，之后再寫(xiě)一個(gè)讓步性段落，最后結(jié)尾總結(jié)。對(duì)于這樣的寫(xiě)作模式，最重要的任務(wù)就是想出兩個(gè)理由來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。在具體想理由構(gòu)思時(shí)需要注意如下幾點(diǎn)。

1 立場(chǎng)選擇務(wù)必慎重

很多時(shí)候，選擇大于努力，立場(chǎng)選擇的好壞決定了考生寫(xiě)作時(shí)能不能夠順暢地發(fā)揮。很多考生因?yàn)橐婚_(kāi)始沒(méi)有選擇好立場(chǎng)，導(dǎo)致后面越來(lái)越寫(xiě)不下去。雖然有一些托福寫(xiě)作題目選擇任何一方都好寫(xiě)，但是對(duì)于大多數(shù)題目來(lái)講，還是有相對(duì)的好寫(xiě)和不好寫(xiě)之分。尤其是考慮到考場(chǎng)限時(shí)、緊張的場(chǎng)景，如果選了一個(gè)不容易發(fā)揮的角度，后面會(huì)越寫(xiě)越困難。相反，考生如果選擇了一個(gè)容易發(fā)揮的角度，則有助于一氣呵成，越寫(xiě)越順暢，越寫(xiě)越自信，并且后面還有可能留出足夠的時(shí)間檢查錯(cuò)誤。所以，考生在選擇立場(chǎng)的時(shí)候要慎重，要選擇對(duì)于自己來(lái)講在考場(chǎng)上好寫(xiě)的、有充足的理由或者證據(jù)素材可以調(diào)取和表達(dá)出來(lái)的角度，而不是只根據(jù)直覺(jué)和沖動(dòng)來(lái)做出選擇。這就要求考生們?cè)跇?gòu)思時(shí)頭腦靈活，權(quán)衡對(duì)比兩方或者三方角度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)哪一方的理由或者證據(jù)素材多來(lái)決定立場(chǎng)的選擇，不一定根據(jù)考生真實(shí)的想法或者價(jià)值觀。

2 理由之間界分清晰

考生在構(gòu)思理由時(shí)，應(yīng)注意支持自己寫(xiě)作立場(chǎng)的兩或三個(gè)不同理由之間一定要彼此界分清晰，不交叉重疊。理由之間如果出現(xiàn)了重疊，則是結(jié)構(gòu)上的明顯硬傷，不利于取得高分。比如，一道題目問(wèn)：“自己國(guó)家的電影電視還是外國(guó)的電影電視更有趣？”針對(duì)這個(gè)題目，有的考生同意自己國(guó)家的電影電視更有趣，寫(xiě)的第一個(gè)理由是“因?yàn)槲幕氖煜?，看自己?guó)家的電影電視更有趣”；第二個(gè)理由是“因?yàn)檎Z(yǔ)言的熟悉，看自己國(guó)家的電影電視更有趣”。雖然文化和語(yǔ)言這兩個(gè)概念不完全一樣，但是這兩個(gè)概念之間有很大的相關(guān)性，很難界分得特別清楚，在展開(kāi)成兩個(gè)主體段論證時(shí)很容易重疊。因此，這樣的構(gòu)思是不合理的，應(yīng)該盡量避免。

3 理由本身合理恰當(dāng)

理由之間在形式上保證界分清晰只是一個(gè)前提和底線，如果形式上兩個(gè)理由確實(shí)能夠界分清晰，但是理由在內(nèi)容上不合理，依然不是好的理由構(gòu)思。獨(dú)立寫(xiě)作是說(shuō)服性作文，考生必須注意理由本身的說(shuō)服力，否則語(yǔ)言再好，也不是好的作文。因此，考生也要注重理由本身在內(nèi)容上的充實(shí)性、典型性、合理性、恰當(dāng)性，避免理由太偏、太窄、太幼稚，甚至太荒謬。 比如，有一道題目問(wèn)：“一年連續(xù)學(xué)習(xí)9個(gè)月，再休息3個(gè)月的教育方式好，還是每學(xué)習(xí)3個(gè)月休息1個(gè)月的教育方式好？”有考生選擇同意后一種方式好，第一個(gè)理由是“這樣的方式有利于學(xué)習(xí)的效率”；第二個(gè)理由是“這樣的方式有利于省錢”。這兩個(gè)理由按照剛才提到的界分標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)能夠界分清晰，但是第二個(gè)關(guān)于能夠“省錢”的理由，讓人感覺(jué)怪異，不夠合理有效。這位考生關(guān)于如何能夠省錢的解釋是“因?yàn)槿绻B續(xù)9個(gè)月，休息3個(gè)月，休息那么長(zhǎng)時(shí)間，還需要花很多錢去旅游，但是選擇第二種方式就不會(huì)這樣，所以能夠省錢”。這樣的思路和邏輯就太荒謬怪異，說(shuō)服力不強(qiáng)，應(yīng)該避免。

上述關(guān)于構(gòu)思的三大基本注意事項(xiàng)是考生在構(gòu)思所有的題目的時(shí)候應(yīng)該注意和遵循的。那么，在掌握這些的基礎(chǔ)上，考生如何才能有效構(gòu)思呢？如果遇到思路堵塞，該如何打開(kāi)思路、破解難題呢？下面筆者來(lái)談?wù)劸唧w的構(gòu)思策略。

關(guān)于構(gòu)思，因?yàn)橥懈＊?dú)立寫(xiě)作題目都是比較生活化的題目，考生對(duì)于大多數(shù)題目都會(huì)有切身體會(huì)，能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和觀察自然地形成一定的看法。因此，面對(duì)一個(gè)題目的時(shí)候，建議考生先按照上面的注意事項(xiàng)想出有切身感悟的理由。考生如果能很自然地想出兩點(diǎn)理由來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)，并且這兩點(diǎn)理由符合上述基本注意事項(xiàng)，那么就可以直接動(dòng)筆寫(xiě)。但是，很多考生面臨的一個(gè)困難是，面對(duì)很多題目，無(wú)論如何都只能想出一個(gè)理由，想不出第二個(gè)理由，這個(gè)時(shí)候會(huì)出現(xiàn)思路堵塞，此時(shí)考生可以借助下面的構(gòu)思策略來(lái)開(kāi)拓思路。

1 拆分策略

當(dāng)考生想不出理由的時(shí)候，拆分策略能夠有效地化解考生的困境。具體的拆分思維有以下四種。

①主體拆分

因?yàn)槿魏问挛锒家婕爸辽賰煞疆?dāng)事人，考生如果站在事物影響的不同的當(dāng)事人主體的角度尋找理由，就能夠想出至少兩個(gè)理由。

例：Do you agree or disagree：It is more important for universities to spend money on facilities （such as libraries， computers， and technology） rather than on hiring famous teachers.

很多考生看到這個(gè)題目，覺(jué)得硬件設(shè)備和著名教授的重要性難分高下，每個(gè)方面都只能想出一個(gè)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候考生如果運(yùn)用主體拆分策略，每個(gè)方面都能夠想出兩個(gè)點(diǎn)可寫(xiě)。如果同意“硬件設(shè)備”更加重要，首先，考生可以站在“學(xué)生”的角度寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)硬件設(shè)備好對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性；其次，考生可以站在“學(xué)?！钡慕嵌葘?xiě)第二個(gè)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)學(xué)校硬件設(shè)備好有助于這個(gè)學(xué)校吸引更多的好學(xué)生和好老師來(lái)這個(gè)學(xué)校。同樣，如果考生同意“著名教授”更加重要，也一樣可以運(yùn)用主體拆分思維想出兩個(gè)點(diǎn)：第一點(diǎn)站在“學(xué)生”主體的角度，強(qiáng)調(diào)著名教授能夠讓在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)受益；第二點(diǎn)可以站在“學(xué)?！钡慕嵌?，強(qiáng)調(diào)著名教授可以提升一個(gè)學(xué)校的名聲和地位。這樣的根據(jù)不同利益相關(guān)方進(jìn)行拆分的寫(xiě)法能夠幫助考生化解很多困境。

②領(lǐng)域拆分

當(dāng)有些話題很抽象，只能想出一個(gè)理由時(shí)，考生可以將抽象的內(nèi)容拆分成不同的大的領(lǐng)域來(lái)分別論證。

例：Do you agree or disagree： In order to succeed， it is better to look like others instead of being different.

如果選擇與眾不同很重要，很多考生只能想出一個(gè)好處：與眾不同能夠幫助我們脫穎而出，有競(jìng)爭(zhēng)力。這時(shí)，考生可以用領(lǐng)域拆分的方法來(lái)證明在很多不同的領(lǐng)域與眾不同都容易成功：比如用一段強(qiáng)調(diào)在“商業(yè)領(lǐng)域”，與眾不同容易成功；另一段強(qiáng)調(diào)在“藝術(shù)領(lǐng)域”，與眾不同容易成功。不過(guò)，在領(lǐng)域拆分時(shí)，要注意拆分出的領(lǐng)域不能太窄，確保每個(gè)領(lǐng)域都能夠用一個(gè)完整的段落展開(kāi)證明。當(dāng)然，也沒(méi)有必要窮盡一切領(lǐng)域，只需要選取2～3個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)懗?～3個(gè)主體段即可。

③并列詞拆分

有些題目中有一些明顯的并列詞，并且這些并列詞反映的角度明顯不同，考生可以就地取材，把這些并列詞作為關(guān)鍵詞拆分成不同的段落，分別展開(kāi)論證。

例：Do you agree or disagree： All scientific discoveries should be shared among all scientists all around the world； the government and businesses should not keep any discoveries secret.

這道題目中有g(shù)overnment和 businesses兩個(gè)并列詞，且體現(xiàn)的角度不同，如果考生選擇不同意這個(gè)觀點(diǎn)，可以一段從政府角度寫(xiě)保守秘密有利于保護(hù)國(guó)家安全，另一段從企業(yè)角度寫(xiě)保守秘密有利于保證企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)段都可以獨(dú)立充實(shí)地展開(kāi)并舉例證明。當(dāng)然，如果有時(shí)候并列詞的意思非常接近，不值得或者沒(méi)有必要拆分的時(shí)候就不宜拆分論證。比如這個(gè)題目：“Do you agree or disagree： The world is busy and crowded， so we should not expect people to be polite to others.”在這個(gè)題目中，busy和crowded這兩個(gè)詞雖然也是并列詞，但是意思非常接近，沒(méi)有必要拆分。

④時(shí)間拆分

有的題目，考生也可以根據(jù)時(shí)間維度，按照不同時(shí)間段的特征進(jìn)行拆分構(gòu)思。

例：Do you agree or disagree：The personal and work-related challenges that young people are facing are not very different from those their parents and grandparents faced when they were young.

考生如果選擇同意現(xiàn)在年輕人面對(duì)的挑戰(zhàn)和父輩小時(shí)候面對(duì)的挑戰(zhàn)不一樣，有一個(gè)段落，考生可以從“找工作”這個(gè)時(shí)間段的挑戰(zhàn)講，比如現(xiàn)代社會(huì)大學(xué)生多，找工作難；另一段落可以從“工作之后”這個(gè)時(shí)間段的挑戰(zhàn)來(lái)分析，比如工作之后也有了工作的挑戰(zhàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)不再有鐵飯碗，相比父輩年輕時(shí)代，現(xiàn)在工作面臨更多不穩(wěn)定的挑戰(zhàn)。在合適的前提下，可以運(yùn)用這樣的時(shí)間拆分策略構(gòu)思。

2 遞進(jìn)策略

理由之間雖然應(yīng)當(dāng)避免重疊，但是理由之間存在遞進(jìn)關(guān)系是可以的。下面介紹三種具體的遞進(jìn)策略。

①微觀到宏觀

有些題目考生可以從微觀層面想一個(gè)理由，然后上升到宏觀層面想另一個(gè)理由來(lái)論證。

例：Do you agree or disagree： The world is busy and crowded， so we should not expect people to be polite to others.

針對(duì)這道題目，考生的第一個(gè)理由可以從微觀層面強(qiáng)調(diào)禮貌對(duì)于個(gè)體的好處；然后，第二個(gè)理由可以上升到國(guó)家、社會(huì)這樣的宏觀層面，強(qiáng)調(diào)如果人人都禮貌，有利于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。這樣從微觀上升到宏觀的策略可以應(yīng)用于很多題目。

②物質(zhì)到精神

有些題目考生可以從物質(zhì)層面或者是具體層面、有形層面、身體層面想一個(gè)理由，然后升華遞進(jìn)到另一個(gè)精神層面或者是抽象層面、無(wú)形層面、情感層面想出另一個(gè)理由。

例：Do you agree or disagree： Your job has a greater effect on your overall happiness than your social life does.

考生如果同意工作對(duì)幸福影響大，一個(gè)段落可以從物質(zhì)層面強(qiáng)調(diào)工作上的物質(zhì)成就對(duì)幸福的保障；另一個(gè)段落可以從精神層面強(qiáng)調(diào)工作上的精神成就帶來(lái)的幸福滿足感。

例：Do you agree or disagree： Parents should help children do their homework rather than encourage them to do the work on their own.

考生如果覺(jué)得父母應(yīng)該幫助孩子做作業(yè)，一個(gè)段落可以從具體的方面寫(xiě)幫助孩子做作業(yè)有利于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步；另一段可以從精神、情感的層面強(qiáng)調(diào)父母陪伴孩子學(xué)習(xí)也能促進(jìn)父母和孩子的情感交流。

例：Do you agree or disagree：Parents should allow their children to make mistakes and let them learn from these mistakes.

考生如果覺(jué)得父母應(yīng)該允許孩子犯錯(cuò)，作文一個(gè)段落可以強(qiáng)調(diào)允許孩子犯錯(cuò)能夠讓孩子從具體的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；另一方面可以從抽象的精神層面強(qiáng)調(diào)允許孩子犯錯(cuò)能夠培養(yǎng)孩子敢于冒險(xiǎn)和嘗試的精神和勇氣，有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

③一方到另一方

很多題目都是讓考生比較A和B兩個(gè)方面的優(yōu)劣。如果考生選擇A更好，一個(gè)段落可以強(qiáng)調(diào)A本身的基本優(yōu)勢(shì)，另一個(gè)段落可以分析A和B之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)A也能促進(jìn)B。

例：Do you agree or disagree： The government should focus its budgets more on preserving the natural environment rather than on economic development.

考生如果同意經(jīng)濟(jì)發(fā)展更重要，一個(gè)段落可以強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保障人民的基本生存和社會(huì)穩(wěn)定；另一段可以遞進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也能夠促進(jìn)環(huán)境保護(hù)?；蛘撸忌绻猸h(huán)境保護(hù)更重要，一個(gè)段落可以強(qiáng)調(diào)環(huán)境影響人的健康和心情，另一段落可以遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)環(huán)保行業(yè)的投資也能拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，或者良好的環(huán)境能夠吸引投資促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這樣的關(guān)聯(lián)遞進(jìn)式思維也有助于考生打開(kāi)思路。

總之，思路是獨(dú)立寫(xiě)作的靈魂。如果說(shuō)語(yǔ)言水平體現(xiàn)的是獨(dú)立寫(xiě)作的硬實(shí)力，那么構(gòu)思質(zhì)量決定了獨(dú)立寫(xiě)作的軟實(shí)力。掌握上面強(qiáng)調(diào)的構(gòu)思的基本注意事項(xiàng)和策略，能夠?yàn)榭忌鷤冊(cè)谒悸飞媳ｑ{護(hù)航，取得高分。