摘 要:閱讀是當(dāng)今世界面對的共同問題。為了規(guī)范和保障閱讀活動(dòng),我國已將全民閱讀立法列入國家立法工作計(jì)劃,草擬了《全民閱讀促進(jìn)條例》初稿。作為高等教育陣地,高職圖書館肩負(fù)著閱讀推廣的職責(zé)。創(chuàng)新服務(wù)模式,對大學(xué)生進(jìn)行閱讀推廣具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;閱讀推廣
閱讀是特有的一種社會(huì)活動(dòng),人們通過閱讀獲取知識(shí),掌握知識(shí),是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的重要手段。圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心,既是知識(shí)的集散地,也是大學(xué)生的第二課堂,深入有效地開展閱讀推廣活動(dòng)是高校圖書館的責(zé)任和義務(wù)。
為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境,吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書館享受閱讀過程,是圖書館閱讀促進(jìn)的前提。
先是開發(fā)數(shù)字化閱讀資源,逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、光盤閱讀等新的數(shù)字化閱讀模式,并開展網(wǎng)絡(luò)書評(píng)及獎(jiǎng)勵(lì)等活動(dòng),依托網(wǎng)絡(luò)時(shí)代時(shí)尚新穎、互動(dòng)分享、界面友好等優(yōu)勢,方便大學(xué)生隨時(shí)隨地開展閱讀、享受閱讀。
其次是在數(shù)字化通信基礎(chǔ)上開展咨詢服務(wù),通過電子郵件或使用在線聊天軟件等,建立信息共享空間,為大學(xué)生提供方便、快捷的信息咨詢服務(wù)。
建設(shè)移動(dòng)數(shù)字圖書館和圖書自助借還系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的移動(dòng)服務(wù)和24小時(shí)自助還書服務(wù),形成一個(gè)移動(dòng)的、與用戶相伴隨行的服務(wù)空間,更好地服務(wù)大學(xué)生,使他們享受空間和時(shí)間上的延伸服務(wù),從而進(jìn)一步愛上閱讀。
知識(shí)服務(wù)是指對互聯(lián)網(wǎng)上的海量信息進(jìn)行處理,根據(jù)需要有針對性地提煉知識(shí)并用以解決用戶問題的高級(jí)信息服務(wù)。
當(dāng)前,大學(xué)生閱讀能力的欠缺不僅體現(xiàn)在閱讀數(shù)量的減少,而且體現(xiàn)在缺乏獨(dú)立自主地通過網(wǎng)絡(luò)時(shí)代獲取有益、有效信息的能力。這就要求高職圖書館對大學(xué)生的閱讀活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。
首先,健全圖書館文獻(xiàn)檢索課的課程體系,深化教學(xué)內(nèi)容,特別是加強(qiáng)信息道德培養(yǎng),將信息安全、信息規(guī)范、信息法律法規(guī)教育貫穿于教學(xué)之中,幫助大學(xué)生自覺抵御和消除垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕,引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)范地利用信息資源,提升獲取有益信息的能力。
其次,圖書館員不僅應(yīng)成為大學(xué)生閱讀的導(dǎo)師,而且應(yīng)成為知識(shí)服務(wù)的領(lǐng)航者。應(yīng)提供高質(zhì)量的教學(xué)參考信息服務(wù),為提高教學(xué)質(zhì)量提供支撐;嵌入相關(guān)學(xué)科專業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化、專業(yè)化服務(wù);提升科技查新和查引服務(wù),引領(lǐng)大學(xué)生站在科學(xué)技術(shù)前沿,找到深化閱讀的領(lǐng)域和方向,助力研究型人才培養(yǎng)。
圖書館發(fā)揮數(shù)字閱讀推廣的優(yōu)勢
相對于傳統(tǒng)信息服務(wù),現(xiàn)代信息服務(wù)發(fā)生了根本性的改變,其針對信息用戶的個(gè)性化需求開展個(gè)性化服務(wù)。數(shù)字圖書館是現(xiàn)代信息技術(shù)及電子資源發(fā)展的產(chǎn)物,處于整個(gè)文獻(xiàn)服務(wù)體系的建設(shè)核心地位,擁有大量數(shù)字資源的數(shù)字圖書館,已將中文圖書、期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、報(bào)紙、專利、外文圖書、外文期刊、外文論文等各個(gè)資源全部涵蓋。上述資源對圖書館資源欠缺的狀況做了一定程度的彌補(bǔ),讀者可以享受到海量的數(shù)字資源和全面的服務(wù)。信息服務(wù)是基于數(shù)字圖書館的建立與發(fā)展而發(fā)生的革命性變化,相對于傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息服務(wù)來說,其是一種全新的服務(wù)模式。預(yù)示著圖書館服務(wù)的現(xiàn)代化,其以新技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)提供數(shù)字館藏,對圖書館信息用戶提供檢索、獲取或推送、咨詢等服務(wù)項(xiàng)目。數(shù)字化服務(wù)的對象是圖書館信息用戶,用戶是該服務(wù)體系的主體,圍繞用戶來開展圖書館的信息服務(wù)。
高職圖書館閱讀的服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式正面臨著一個(gè)全新的變革過程,其不僅要為用戶提供傳統(tǒng)的閱讀服務(wù),同時(shí)還要開展電子圖書的閱讀服務(wù)。電子圖書是一種讀者可以通過智能手機(jī)或電腦閱讀的以數(shù)字化形式出現(xiàn)的圖書。讀者可以采用以下方式閱讀電子圖書:
1、在線閱讀電子圖書方式。所謂在線閱讀方式,也就是借助于網(wǎng)絡(luò)瀏覽器進(jìn)行的閱讀方式。如可以登錄到電子圖書網(wǎng)站上,對其電子圖書開展在線免費(fèi)或在線付費(fèi)閱覽兩種形式。在線免費(fèi)閱讀都面臨國內(nèi)外電子圖書網(wǎng)站所提供的電子圖書種類比較少的局面,并且上面所提供的也大多非新出版的圖書。而在線付費(fèi)情況則較好,當(dāng)讀者完成注冊進(jìn)行付費(fèi)閱覽過程中,可依據(jù)付費(fèi)的具體情況,對該網(wǎng)站所提供的全部圖書進(jìn)行閱覽,其主要特點(diǎn)是沒有時(shí)間和地點(diǎn)的限制。
2、下載離線閱讀電子圖書方式。所謂下載離線閱讀方式,也就是利用特定的閱讀軟件進(jìn)行的閱讀。離線閱讀可以通過免費(fèi)下載或付費(fèi)下載的電子圖書副本,移到個(gè)人電腦(PC)或個(gè)人數(shù)據(jù)處理器(PDA)等電子閱讀設(shè)備上閱讀電子圖書。比較常見的閱讀軟件有超星SSReader、MicrosoftReader、方正ApabiReader、Acrobate-bookreader等。
3、光盤閱讀電子圖書。用戶采用光盤閱讀方式,也就是在其個(gè)人電腦或其他電子閱讀設(shè)備上,對存儲(chǔ)在光盤上的電子圖書進(jìn)行離線閱讀。很多網(wǎng)站都有有償刻錄光盤的服務(wù)項(xiàng)目,可以為讀者提供光盤版電子圖書的離線閱讀方式。此外,很多出版社在提供紙質(zhì)印刷書的同時(shí),還把提供光盤版電子圖書或再出版網(wǎng)絡(luò)版電子圖書作為重要的服務(wù)內(nèi)容,方便讀者離線閱讀。
圖書館員是圖書館與讀者溝通與交流的重要橋梁,利用圖書館網(wǎng)站,可以開設(shè)“新書推薦”、“閱讀推廣”、“讀者園地”、“外借徘行榜”、“導(dǎo)讀?!钡葯谀浚蜃x者隨時(shí)介紹本館新到的圖書;根據(jù)全校圖書借閱排行榜,向讀者介紹其他同學(xué)喜愛的圖書;向讀者介紹當(dāng)下流行的熱門書刊和閱讀傾向。網(wǎng)絡(luò)信息資源的閱讀導(dǎo)航海量的網(wǎng)絡(luò)信息,內(nèi)容良莠不齊,為指導(dǎo)大學(xué)生健康閱讀,館員要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行去偽存真、有目的的篩選整理,在圖書館的網(wǎng)站上提供館藏資源導(dǎo)航、網(wǎng)上資源導(dǎo)航和網(wǎng)站導(dǎo)航等欄目。重點(diǎn)介紹圖書館的電子圖書、電子期刊、音頻、視頻電子資源,新設(shè)“一小時(shí)講座”、 “信息檢索”等讀者培訓(xùn)課程,指導(dǎo)讀者檢索、利用圖書館的各種電子資源,提高館藏資源的利用率;向讀者推薦網(wǎng)上免費(fèi)的電子資源、公共資源、開放資源。還可以在圖書館網(wǎng)站,開設(shè)“新書推薦”、“閱讀推廣”、“讀者園地”、“外借徘行榜”、“導(dǎo)讀專欄”等欄目,向讀者介紹新到的圖書;根據(jù)全校圖書借閱排行榜,向讀者介紹同學(xué)們喜愛的圖書;向讀者介紹當(dāng)下流行的熱門書刊和閱讀傾向,從而指導(dǎo)讀者有針對性地閱讀,減少閱讀的盲目性。
總之,高職圖書館應(yīng)抓住機(jī)遇,積極改變服務(wù)理念和改進(jìn)服務(wù)方式,為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境,吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書館享受閱讀過程,使圖書館的藏書得到充分的利用,發(fā)揮更大的作用。
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作者簡介
郭曉云(1968-),助理館員,主要研究方面:圖書館讀者服務(wù)。