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      踐行實訓課的5S管理,提升高職學生綜合素質(zhì)

      2017-08-10 07:39:46張瑞敏趙艷芝
      卷宗 2017年21期
      關(guān)鍵詞:實訓室器材整理

      張瑞敏 趙艷芝

      摘 要:5S管理是現(xiàn)代企業(yè)最基本的現(xiàn)場管理方法之一,如何在提高學生實踐操作能力的同時,提高學生的個人職業(yè)素養(yǎng),讓學生在畢業(yè)后更快地適應(yīng)工廠企業(yè)的管理,是當前高職院校的教學重點和教學難點。在實訓課中進行5S現(xiàn)場管理就是一種提高學生職業(yè)素養(yǎng),提升學生綜合素質(zhì)的一種有效途徑。

      關(guān)鍵詞:5S管理;實訓課;高職學生的綜合素質(zhì)

      實訓課是高職類院校的教學重點,是專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課必不可少的教學環(huán)節(jié),在整體教學過程中占有很大的時長。怎樣將實訓教學的管理和工廠企業(yè)的管理模式結(jié)合到一起是關(guān)鍵,讓學生在實訓過程中了解、適應(yīng)和接受工廠企業(yè)的管理方式,縮短學生就業(yè)后的適應(yīng)期,提高就業(yè)的穩(wěn)定性、提升學生的綜合素質(zhì)是很有必要的。

      5S是企業(yè)的管理方法,起源于日本。5S管理是指整理(SEIRI)、整頓(SEITON)、清掃(SEISO)、清潔(SETKETSU)、素養(yǎng)(SHITSUKE)五個項目,因日語的羅馬拼音均以”S”開頭而簡稱。5S管理的具體內(nèi)容是通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物,營造一目了然的工作環(huán)境,培養(yǎng)員工良好的工作習慣,其最終目的是提升員工的綜合素質(zhì)與道德品質(zhì),凡事認真,遵守規(guī)定,去除懈怠,程序化地自覺維護工作環(huán)境的整齊、整潔、同事間的尊重和禮貌,在待人、待物時,顯示出每個員工的總體高素質(zhì)。

      1 在實訓課中踐行5S管理中的“整理”(SEIRI)

      整理就是將實訓場地(工作場所)中的所有設(shè)備、器材、物品加以分類和區(qū)分,分為需要的和不需要的,并把需要的東西與不需要的東西明確地、嚴格地區(qū)分開來。將不需要的物品進行定點、定位放置,廢料垃圾等盡快處理掉。也就是說,在有限的工作空間內(nèi)只留下必要的時間內(nèi)必要的物品,不需要的物品為零。

      在實訓課中對“整理”的踐行,則是課前老師向?qū)W生明確實訓項目,實訓目的,實訓所需器材及物品,將學生分好小組,布置學生把本節(jié)課需要的器材及物品整理出來按方便取用的原則進行擺放,必要時可以通過制作相關(guān)標識牌進行識別;把不用的器材物品定點定位放置,并將廢料垃圾進行妥善的處理。經(jīng)過實訓課課前的整理環(huán)節(jié),騰出了有效的實訓空間,同時也防止了誤用器材和物品。實訓過程中產(chǎn)生的一些殘余物料、非必須品、報廢品等在課后組織學生及時進行清理,保證實訓場所基地的干凈、規(guī)整。

      2 在實訓課中踐行5S管理中的“整頓” (SEITON)

      整頓就是對整理之后留在現(xiàn)場的必需的設(shè)備、器材、物品進行分類放置,擺放整齊,明確數(shù)量,并進行有效標識。

      對于“整頓”的踐行,則是在實訓課課前對實訓設(shè)備、器材、物品進行整理后,還需進行分類擺放整齊,用標簽進行有效標識。整頓的目的是為了讓實訓場所基地的物品一目了然,營造整齊規(guī)范的實訓環(huán)境,消除實訓時找尋材料的時間,消除過多的不需要的物品。從而提高了有效實訓時間,提高了實訓效率。

      3 在實訓課中踐行5S管理中的“清掃”(SEISO)

      清掃就是將實訓場所基地清掃干凈,保持實訓場所干凈、亮麗、無雜物、廢物。清掃的目的消除贓污。

      對于“清掃”的踐行,則是在實訓過程中就將垃圾和廢料分類放置,在實訓課結(jié)束時,及時進行的清掃。清掃后的實訓場地潔凈,明亮,無垃圾廢料及污染物。雖然之前已經(jīng)進行了2S—整理和整頓,需要的東西明確了放置位置,馬上就能取得,但是被取出的東西要達到能被正常使用的狀態(tài)才行。而達到這種狀態(tài)就是清掃的第一目的。在每次實習實訓下課后,徹底清掃現(xiàn)場,建立清掃基準,人人參與,責任到人,不留死角,杜絕污染源,點檢所有物品,對所操作的設(shè)備所使用的工具要進行維護和保養(yǎng)。

      4 在實訓課中踐行5S管理中的“清潔”(SETKETSU)

      清潔就是將上面的踐行的3S做法制度化、規(guī)范化。制定實訓室管理規(guī)定、實訓室使用規(guī)定,并懸掛在實訓室中的合適位置,同時對學生加強日常教育,使學生養(yǎng)成行為習慣,讓實訓室始終保持清潔狀態(tài)。清潔的目的是為了維持上面3S的成果,要堅持下去,使清潔、有序的實習實訓現(xiàn)場成為日常行為規(guī)范的標準。確定清潔責任和清潔區(qū)域,除徹底清掃實習場地外,還應(yīng)著重進行對設(shè)備和工具的徹底清潔、潤滑,杜絕污染源如漏氣、漏水、漏油和噪聲等,同時應(yīng)注意檢查安全隱患。

      5 在實訓課中踐行5S管理中的“素養(yǎng)”(SHITSUKE)

      素養(yǎng)是指員工個人的素質(zhì)修養(yǎng),素養(yǎng)就是提升人的品質(zhì)。5個S—整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng),在推行過程中都很重要,但其中最重要的是“素養(yǎng)”。個人素養(yǎng)是工廠企業(yè)和人類社會最為看重和期待的,員工的個人素養(yǎng)關(guān)乎著工廠企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量,決定著工廠企業(yè)的發(fā)展存亡,也是國家民族復(fù)興強大的關(guān)鍵,同時,一個人的高素養(yǎng)也是最難培養(yǎng)和形成的。

      在實訓教學過程中,是學生素質(zhì)教育的良好契機,教師通過實訓中的團隊合作,實訓項目的執(zhí)行,去提高學生文明禮貌水準,增強團隊意識,提升溝通技巧及溝通能力,養(yǎng)成按規(guī)定行事的良好工作習慣,使學生對任何工作都講究認真。在素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,實訓教師要強制規(guī)范學生,按標準規(guī)定要求實習實訓,培養(yǎng)良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)道德,陶冶情操,提高修養(yǎng),讓學生自覺自愿地在日常學習生活中貫徹這些基本的準則和規(guī)范,約束自己,并形成一種風尚,最終演變成優(yōu)秀的個人修養(yǎng)。

      高職院校的憑借實訓教學環(huán)節(jié),將現(xiàn)代企業(yè)的5S管理新觀念、新技術(shù)應(yīng)用到學生的實習實訓過程中,通過對學生的實習實訓過程持續(xù)有效的教學改善活動,經(jīng)過近3年的教育和培養(yǎng),學生基本能夠形成5S管理的習慣,并能很自然應(yīng)用到各工作、生活層面上。如在學生住宿方面的5S管理。使學生的精神面貌有了顯著的提高,學生會感覺到學習環(huán)境清爽多了,學習效果得到提升,生活環(huán)境美化多了,生活品質(zhì)得到了提升。重要的是塑造了學生一絲不茍的敬業(yè)精神,培養(yǎng)學生勤勞、務(wù)實、節(jié)儉、守紀的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生感覺到自己在學校就像在企業(yè)一樣,為學生以后畢業(yè)走上工作崗位成為真真的“職業(yè)人”,打下堅實的基礎(chǔ),提高學生的就業(yè)穩(wěn)定性。

      參考文獻

      [1]淺析企業(yè)5S管理在我國高校日常管理中的運用 袁剛 《新西部》 2016.5

      [2]淺析5S管理方法 雷鳴 《現(xiàn)代經(jīng)濟信息》 2009.10

      [3]引入5S管理理念,加強高職院校實訓室管理 劉蔚 《黑龍江科技信息》 2010.9

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