淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新

徐婷婷

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新是一個(gè)歷久彌新的話(huà)題。針對(duì)初中學(xué)生而言，大部分的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還是在課堂內(nèi)進(jìn)行的，因此課堂內(nèi)的教學(xué)創(chuàng)新更具有實(shí)踐意義。舊的教學(xué)模式往往脫離了學(xué)生實(shí)際生活，我們更需要一種能夠同初中學(xué)生生活建立起聯(lián)系的新型教學(xué)模式。本文從初中語(yǔ)文課堂教學(xué)入手，闡述當(dāng)前形勢(shì)下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 創(chuàng)新 課堂教學(xué)

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)是每一位教師所面臨的任務(wù)。當(dāng)前形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)需要，我們要尋求新的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要有所創(chuàng)新，教師不僅要從自身下工夫，還要了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)方案，因材施教，讓每一位學(xué)生都能在有限的課堂上學(xué)到知識(shí)，學(xué)得開(kāi)心，愿意學(xué)習(xí)。這才是我們教學(xué)的最終目的。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新談?wù)剛€(gè)人的一些觀點(diǎn)，希望能在教學(xué)中有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)集中于教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”，并且對(duì)認(rèn)知活動(dòng)以上的活動(dòng)關(guān)注不夠，到致課堂教學(xué)質(zhì)量不高。對(duì)此，教師必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，以及對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)，就能培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和過(guò)硬的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)情境就是為了制造與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，引人入境。教師以直觀、形象的語(yǔ)言觸發(fā)學(xué)生們的想象與聯(lián)想，使學(xué)生“登山則情滿(mǎn)于山，觀海則意溢于?！?，全身投入，提高興趣和自信心。在信息與知識(shí)大爆炸，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的根本，讓學(xué)生明白“活到老學(xué)到老”的道理，不斷地獲取知識(shí)。

當(dāng)一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那他就成功了一半。興趣對(duì)求知和對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣，如果學(xué)生情緒不高，興味索然，心理上無(wú)準(zhǔn)備，感知生理器官呈閉滯狀態(tài)，還談何創(chuàng)新？相反，如果很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們達(dá)到了想求明白和想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。為了刺激學(xué)生的興趣，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和要求，應(yīng)用靈活多樣的形式來(lái)啟迪學(xué)生的興趣，為創(chuàng)新打開(kāi)大門(mén)。

二、教師要鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑，學(xué)校工作要以教學(xué)為主，教師要鉆研教材，勇于創(chuàng)新。教學(xué)過(guò)程是教師從教學(xué)的角度對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行研究，使知識(shí)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師要充分利用教育原理，進(jìn)行創(chuàng)造性的研究。有些教師認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很簡(jiǎn)單的，在講課過(guò)程中讓學(xué)生理解文章的含義，會(huì)進(jìn)行段落概括和分析，再培養(yǎng)學(xué)生一定的寫(xiě)作能力就夠了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是很片面的。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容很豐富，教師要教的不僅僅是書(shū)上的知識(shí)，還要研究一些課本以外的知識(shí)，如對(duì)寫(xiě)作背景的介紹，對(duì)作者生平的介紹或者是一些其他的優(yōu)秀著作。

此外，教師還要從多方面入手，創(chuàng)新教學(xué)手段，全方位地整合課堂教學(xué)。在現(xiàn)代化條件下，我們教師可借助于多媒體將課文內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將知識(shí)訴諸畫(huà)面，達(dá)到聲、畫(huà)交融，使教學(xué)內(nèi)容更具體、更生動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)得愉快。多媒體將抽象的內(nèi)容形象化，能發(fā)展學(xué)生的感性思維，能針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行有效突破，加深學(xué)生的理解。多媒體打破了教學(xué)的時(shí)間、空間限制，豐富了教學(xué)信息，拓寬了教學(xué)渠道，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)交織的立體空間，豐富了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，深化了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

三、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

適應(yīng)學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律的課堂才能夠吸引學(xué)生積極參與，才能夠變被動(dòng)傳授為主動(dòng)求知。而是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的身心活動(dòng)規(guī)律要看課程內(nèi)容是否滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。因此，要想使課堂教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足學(xué)生需求的目標(biāo)，就需要教師對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新改革。

（1）將課堂內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的安排與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。學(xué)生對(duì)于其熟知的生活有著最為真切的體驗(yàn)，同時(shí)還有大量成功的經(jīng)驗(yàn)，這些都是保證初中學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中的有利條件。有了自己熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生從情感上更容易融入到語(yǔ)文教學(xué)中。

（2）語(yǔ)文課堂教學(xué)的成效取決于學(xué)生活動(dòng)。從語(yǔ)文教學(xué)理論上來(lái)看，課堂教學(xué)的成效取決于學(xué)生的語(yǔ)文審美辨識(shí)度。因此語(yǔ)文課堂教學(xué)需要將學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生感性審美培養(yǎng)結(jié)合。

（3）課堂學(xué)習(xí)主體是學(xué)生，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地提出質(zhì)疑，探究疑問(wèn)中的真諦。教師需要在課堂內(nèi)營(yíng)造一種民主融洽的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多思多問(wèn)，更何況語(yǔ)文教學(xué)本身就是一種激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程。中學(xué)語(yǔ)文教材中有大量充滿(mǎn)人文情懷的文章，如果教師能夠進(jìn)行有效指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生在精神領(lǐng)域中探尋文學(xué)作品所蘊(yùn)含的美學(xué)和藝術(shù)，這將會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和道德信仰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育管理，學(xué)生的思想、能力和情感也將會(huì)得到全方位的培養(yǎng)和提升。

（4）教學(xué)方法一定要聯(lián)系學(xué)生的生活，這是優(yōu)化語(yǔ)文課堂內(nèi)教學(xué)的重要策略。從現(xiàn)有的教學(xué)理論來(lái)看，教學(xué)方法要聯(lián)系生活，發(fā)揮其有效性。從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程來(lái)看，他們的生活經(jīng)驗(yàn)才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

四、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與親身實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了共同的任務(wù)，既有明確分工又相有互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，使大家在互相學(xué)習(xí)中不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟發(fā)，從而拓寬思維、深化認(rèn)識(shí)，在共同完成學(xué)習(xí)、工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力與工作效率。要想在課堂教學(xué)中達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

首先教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的主體性規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主體性特點(diǎn)，并通過(guò)一定的教學(xué)媒體，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，向?qū)W生傳輸教學(xué)信息，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過(guò)程中的重復(fù)性勞動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更趨于優(yōu)化。

其次，鼓勵(lì)小組式合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論是一種開(kāi)放式的教學(xué)組織形式，也是一個(gè)深化和鞏固單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的過(guò)程。討論的基礎(chǔ)是傾聽(tīng)，聽(tīng)取反對(duì)的意見(jiàn)，討論的關(guān)鍵是尋找證據(jù)。教師在教學(xué)中可按照學(xué)生的個(gè)體差異，按照一定的人數(shù)編成學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對(duì)那些有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的且是個(gè)人難以完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流。

第三，合作學(xué)習(xí)還有許多種方法，如小組活動(dòng)比賽、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助合作學(xué)習(xí)法等等。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行輔助教學(xué)，以最重實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

教育是任重而道遠(yuǎn)的，創(chuàng)新教育更是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。作為當(dāng)代教師首先要適應(yīng)新課改，敢于自己創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在教學(xué)時(shí)真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激發(fā)學(xué)生封存的天資，放飛學(xué)生囚禁的情愫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總而言之，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的創(chuàng)新來(lái)源于教師對(duì)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生在課堂內(nèi)體會(huì)到語(yǔ)文與自身生活的聯(lián)系息息相關(guān)，從而才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。