機(jī)械制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)探析

謝慶均

摘 要：在我國現(xiàn)代化建設(shè)步伐不斷加快的時代背景之下，電子信息技術(shù)也得到了極為迅猛的發(fā)展，并在各領(lǐng)域中都有了較為廣泛的應(yīng)用，尤其是機(jī)械制造與智能技術(shù)的結(jié)合，給制造行業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的前景。而就機(jī)械制造及其自動化專業(yè)發(fā)展來看，必須結(jié)合學(xué)科應(yīng)用于專業(yè)人才發(fā)展趨勢，抓住重點(diǎn)，以促進(jìn)機(jī)械自動化的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造 自動化 專業(yè)人才 培養(yǎng)

1、我國機(jī)械制造及其自動化專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 起步較晚

與英美等發(fā)達(dá)國家相比，我國將自動化技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械加工領(lǐng)域的時間較晚，在多個方面都明顯處于落后狀態(tài)。我國機(jī)械制造企業(yè)往往更側(cè)重于引進(jìn)自動化技術(shù)及管理技術(shù)，在創(chuàng)新方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏對重要領(lǐng)域深入鉆研的精神，對科研人員和資金投入力度不足。國內(nèi)的多所高校忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，過分強(qiáng)調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，與企業(yè)實(shí)際需要的技能相距甚遠(yuǎn)。

1.2 信息化建設(shè)不完善

工業(yè)化程度發(fā)達(dá)的國家已經(jīng)完成了全自動機(jī)械的普及，真正將生產(chǎn)自動化、集成化以及智能化成為現(xiàn)實(shí)。相對而言，我國的機(jī)械制造信息化程度明顯較低，建設(shè)工作不夠完善，工業(yè)生產(chǎn)效率低下，機(jī)械設(shè)計(jì)加工的精度不足，難以保證質(zhì)量。

1.3 制造行業(yè)制度及管理水平落后

在原始的資本積累和發(fā)展基礎(chǔ)上，工業(yè)發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了較為成熟的行業(yè)制度和企業(yè)管理制度。這表現(xiàn)在生產(chǎn)系統(tǒng)運(yùn)行高效、生產(chǎn)模式更新周期更短、生產(chǎn)模式和管理更加合理。我國大多數(shù)企業(yè)依舊處于摸索階段，只有少部分企業(yè)引進(jìn)了計(jì)算機(jī)管理模式，人工管理依然處于主導(dǎo)地位。

2、機(jī)械制造及自動化人才需求前景分析

機(jī)械制造業(yè)與電子信息技術(shù)的融合能夠有效提高生產(chǎn)力，并大幅度降低制造企業(yè)的運(yùn)營成本。由此就機(jī)械行業(yè)的發(fā)展來看，其與自動化的融合已經(jīng)是該行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。依托于自動化與機(jī)械制造也的高度融合，能夠有效推動國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐，促進(jìn)專業(yè)機(jī)電一體化、智能化、模塊化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。而機(jī)械制造及其自動化專業(yè)在現(xiàn)今大部分高校中都有開設(shè)，經(jīng)濟(jì)市場對該類人才的需求量也不斷增加，有著廣闊的就業(yè)發(fā)展前景，但就現(xiàn)實(shí)情況來看，該專業(yè)仍然需要以高素質(zhì)、高應(yīng)用能力與實(shí)踐能力配養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高其核心競爭力?！笆濉碧岢鰢鴥?nèi)必須要加強(qiáng)對機(jī)械制造及自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)，以滿足于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人工智能與機(jī)械制造自動化的切實(shí)需求。再加上機(jī)械制造業(yè)在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)中本就有著中流砥柱的重要地位，由此必須要不斷提高該專業(yè)人才的理論水平與實(shí)踐技能水平，優(yōu)化傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)方式與人才培養(yǎng)定位，以滿足于當(dāng)下機(jī)械制造及自動化專業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)、高應(yīng)用能力需求。第二、第三產(chǎn)業(yè)對機(jī)械制造及其自動化人才的需求量極大，特別是能夠借助于計(jì)算機(jī)與數(shù)控技術(shù)進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造的人才，尤為短缺?，F(xiàn)今國內(nèi)機(jī)械制造人才大多從事一線工作，如果要滿足于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場對機(jī)械制造、設(shè)計(jì)開發(fā)、運(yùn)營管理等多方面的需求，就必須從專業(yè)人才培養(yǎng)入手，在保證傳統(tǒng)機(jī)械制造行業(yè)需求的基礎(chǔ)之上，落實(shí)對機(jī)光電一體化專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3、機(jī)械制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)

3.1 分層教學(xué)、因材施教、突出應(yīng)用技術(shù)特色

多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，這對專任教師的教學(xué)要求是較高的，特別是理論教學(xué)，按照傳統(tǒng)的注重理論講解進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生就沒興趣學(xué)。如何因材施教，采用合適的教學(xué)方法和手段來提高工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力就成了教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)CDIO教學(xué)理念，教師采用“做中學(xué)”“工程項(xiàng)目”和“大案例”等教學(xué)法。此外，工程項(xiàng)目涉及的知識點(diǎn)多，教師要對項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)分解，以項(xiàng)目為媒介，實(shí)例分析與講解貫穿于教學(xué)全過程，讓學(xué)生易懂易學(xué)，最終轉(zhuǎn)變成應(yīng)用技術(shù)能力。

3.2 構(gòu)建適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的課程體系

機(jī)械專業(yè)教師在深入行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合宿遷學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建了“厚基礎(chǔ)，強(qiáng)應(yīng)用”的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)的課程體系。“厚基礎(chǔ)”的知識模塊有：公共基礎(chǔ)知識模塊、學(xué)科基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)知識模塊、工程技術(shù)知識模塊等，每一模塊中精選師資，以精品課程建設(shè)為抓手，形成人才培養(yǎng)合力。“強(qiáng)應(yīng)用”主要通過實(shí)踐體系融合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)，具體是通過實(shí)驗(yàn)平臺實(shí)訓(xùn)中心平臺和校內(nèi)外實(shí)習(xí)平臺來實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)平臺，能完成各類實(shí)驗(yàn)，學(xué)校多次組織教師參與全校舉行的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開發(fā)大賽，積累了足夠多的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)供本專業(yè)學(xué)生使用。實(shí)訓(xùn)中心平臺主要進(jìn)行課程模塊訓(xùn)練，專業(yè)綜合訓(xùn)練。實(shí)習(xí)平臺主要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分為認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，認(rèn)識實(shí)習(xí)首先在校內(nèi)通過模擬仿真，增加學(xué)生的感性認(rèn)識后，再到企業(yè)參觀實(shí)習(xí)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)首先通過校辦工廠完成，然后到校企合作的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用技能，很多學(xué)生畢業(yè)前有頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后工作上手快，降低了企業(yè)對新員工的培訓(xùn)成本，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校的多贏。

3.3 構(gòu)建以創(chuàng)新性職業(yè)崗位應(yīng)用能力為核心的實(shí)驗(yàn)課程體系

我國高校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教育課程最主要的一個作用就是為國家的可持續(xù)發(fā)展提供充足的現(xiàn)代機(jī)電企業(yè)從事產(chǎn)品制造、管理、生產(chǎn)組織、技術(shù)開發(fā)人才，因此，整個高校的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)教育課程體系都要強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，以更好的適應(yīng)崗位需求成為應(yīng)用型人才。高校要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系整合，開設(shè)一些適合學(xué)生未來職業(yè)更好發(fā)展的課程，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力，并與專業(yè)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)課程最佳。這些實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高個人在未來職業(yè)中的競爭能力，即創(chuàng)新性應(yīng)用實(shí)踐能力。這樣還可以更好的促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展，提高自身的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)水平，為國家輸送大量的應(yīng)用型的人才。

首先，適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)課時進(jìn)行增加，包括機(jī)械測試技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械原理等課程，并提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。不僅如此，還要對機(jī)床、材料熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放；其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以根據(jù)任課教師或者課本材料的指導(dǎo)，自行發(fā)明或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如此一來，也能夠促進(jìn)本專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；最后，該專業(yè)具有較多的實(shí)習(xí)種類，例如，畢業(yè)、生產(chǎn)、金工、認(rèn)識實(shí)習(xí)等，而受到實(shí)習(xí)條件的影響，很難保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，為此，高?？梢圆捎酶咝：推髽I(yè)聯(lián)合合作的方式，使校內(nèi)資源不足的問題得到了有效的解決，同時高校也要應(yīng)用多層次的實(shí)習(xí)方案，使學(xué)生能夠?qū)I(yè)實(shí)踐和理論知識兩手抓，從而對本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及工程實(shí)踐能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，并構(gòu)建一個完善的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化專業(yè)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才模式。

4、結(jié)語

雖然現(xiàn)今國內(nèi)機(jī)械制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)取得了較為迅猛的發(fā)展，并且應(yīng)用成果也較為豐富，但受到發(fā)展時間限制，與國外發(fā)達(dá)水平仍然存在較大的差距。由此，國內(nèi)高校機(jī)械制造及自動化專業(yè)如果要謀求更好的發(fā)展，不光需要根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)有資源不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，還需要借助于國外先進(jìn)教育技術(shù)，以此在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才的同時，促進(jìn)該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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