浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文模擬試題（一）

選擇題部分

一、 選擇題 （本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中，只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

1. 下列加點字的讀音全都正確的一項是（ ）

A. 緘默（jiān） 攢射（zàn） 縝密（zhěn） 肆無忌憚（dàn）

B. 枕藉（jiè） 蟾蜍（chú） 爪牙（zhǎo） 車載斗量（zài）

C. 偌大（ruò） 憎惡（wù） 桂冠（guàn） 不偏不倚（yǐ）

D. 芟除（yì） 檔案（dàng） 嘀咕（dí） 循規(guī)蹈矩（jǔ）

2. 下列句子中沒有錯別字的一項是（ ）

A. 盡管此文個別詞句仍有推敲余地，但瑕不掩瑜，作者在文中表現(xiàn)出不俗文才，仍搏得了人們的青睞。

B. 夕陽映照下的江水波光粼粼，宛如一串光彩奪目的項鏈，掛在大橋頎長的脖子上，讓人留連忘返。

C. 敘離別不離“柳岸灞橋”，做買賣都是“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”“殺青”。

D. 在燦若星辰的作家中，我尤其尊崇魯迅先生，因為他的作品針貶時弊，振聾發(fā)聵，喚醒了麻木的靈魂。

3. 下列句子中加點的詞語運用恰當?shù)囊豁検牵?）

A. 從那時起一直到現(xiàn)在，我總覺得，做靴子，特別是做像他所做的靴子，簡直是神妙的手藝。

B. 節(jié)假日，少數(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺開誠布公地索要搶票“插隊費”，性質(zhì)等同于另類“黃牛”。

C. 登上北高峰后，迎接新一天的第一縷曙光，師生們異常興奮，指點江山，贊不絕口。

D. 合作小組協(xié)力攻關(guān)，無暇他顧，有人卻趁機大肆侵吞攻關(guān)成果，坐收漁人之利。

4. 下列句子沒有語病的一項是（ ）

A. 由于這次重大追尾事故，杭州到寧波這一路段的交通為此封閉了近兩小時。

B. 教師上淘寶出售教學視頻的做法，日前引來不少反對意見，我認為是正確的。

C. 要想排拒群體性的誘惑，提升自我，獲得生命價值的增長，取決于是否勤勉慎獨。

D. 今年的電力供需緊張狀況有所緩解，拉閘限電現(xiàn)象會相應(yīng)減少，但整體上看仍然偏緊。

5. 填入下面文段空白處的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）

浙江省新高考投檔辦法對考生位次排序的方式進行了較大調(diào)整。當考生高考總分相同時，先去掉政策加分比裸分；仍然相同時，比“語文+數(shù)學”總分；再相同時，比語文或數(shù)學的最高分。假設(shè)A考生語文120、數(shù)學110，B考生語文100、數(shù)學130，A最高分120低于B最高分130，故B考生優(yōu)先，選考科目單科成績高低以此類推。考慮到不再文理分科，語文、數(shù)學是考生必備的素養(yǎng)基礎(chǔ)，因此在“位次”規(guī)則中規(guī)定 。

A. 先考慮語文、數(shù)學成績，然后考慮外語和選考科目成績

B. 先考慮“語文+數(shù)學”總分，然后考慮語文或數(shù)學的最高分

C. 先考慮裸分，然后考慮其他科目成績

D. 先考慮政策加分，然后比裸分成績

6. 對下面一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當?shù)囊豁検牵?）

“長征五號”包含了液氧煤油和液氫液氧兩種發(fā)動機，基于這兩種發(fā)動機再設(shè)計出5米直徑、3.35米直徑、2.25米直徑的三大箭體模塊，然后將這些箭體模塊像搭積木一樣進行模塊化拼接，就構(gòu)建出我國新一代系列火箭的運載型譜，以適應(yīng)各種不同任務(wù)的需要。航天人將其概括為“一個系列，兩種發(fā)動機，三個模塊”。如果選用5米直徑的模塊作為芯級，加上四個3.35米直徑的助推器，就組成了我們見到的“長征五號”。如果用3.35米直徑的模塊作芯級，加上四個2.25米直徑的助推器，就組成了2016年6月首飛成功的中型火箭“長征七號”。如果將小型模塊直接用作芯級，不加助推器，那就組成了“長征六號”這一更小更靈活的小型火箭。

A. “長征五號”火箭的工作原理

B. 長征新一代三大箭體模塊

C. 新一代運載火箭型譜基本形成

D. 給長征新一代火箭排排隊

7. 對下面一段文字的出處，判斷正確的一項是（ ）

故枸木必將待檃栝、烝矯然后直；鈍金必將待礱厲然后利；今人之性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治，今人無師法，則偏險而不正；無禮義，則悖亂而不治。

A. 《論語》 B. 《孟子》 C. 《莊子》 D. 《荀子》

8. 下列句子中句式與其他三項不同的一項是（ ）

A. 縉紳而能不易其志者 B. 茍以天下之大

C. 然而不王者，未之有也 D. 安能以身之察察

9. 下列句子翻譯正確的一項是（ ）

A. 獨五人之皦皦，何也？——唯獨這光明磊落的五人赴死，是什么緣故呢？

B. 狗彘食人食而不知檢。——狗和豬吃人吃的糧食，卻不知道檢查反省。

C. 垣墻周庭，以當南日?！酶吒叩膰鷫⊥ピ?，以便擋住南面射來的日光。

D. 煙斜霧橫，焚椒蘭也?！p煙繚繞，香霧彌漫，是宮女們焚燒的椒蘭異香。

10. 下列對《氓》（節(jié)選）的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）

桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮！無食桑葚。于嗟女兮！無與士耽。士之耽兮，猶可說也。女之耽兮，不可說也。

A. 《氓》選自《詩經(jīng)·衛(wèi)風》，是反映上古民間現(xiàn)實生活典型情緒的歌謠。

B. 詩中采用兩個人物對話形式，一是負心的“士”，一是善良的“女”。

C. “桑之未落，其葉沃若”是起興寫法，比喻年輕貌美的女子初婚的幸福。

D. 這幾句連用兩個“于嗟”、四個“兮”、兩個“也”，抒發(fā)了深沉的悲憤之情。

閱讀下面的文言文，完成11—13題。

五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。至于今，郡之賢士大夫請于當?shù)?，即除魏閹廢祠之址以葬之，且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！

夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時止十有一月爾。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣，況草野之無聞?wù)邭e！獨五人之皦皦，何也？

嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)。待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

（節(jié)選自張溥《五人墓碑記》）

11. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A. 以旌其所為 旌： 彰顯

B. 去今之墓而葬焉 墓：筑墓

C. 而五人生于編伍之間 編伍：平民

D. 而投繯道路 投繯：自縊

12. 對下列加點字的意義和用法，判斷正確的一項是（ ）

①激于義而死焉者也 ②去今之墓而葬焉

③以旌其所為 ④卒以吾郡之發(fā)憤一擊

A. ①②相同，③④不同 B. ①②不同，③④相同

C. ①②相同，③④相同 D. ①②不同，③④不同

13. 下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（ ）

A. 首句即亮出“義”字，為全文定調(diào)，五人是為義生，為義爭，最后為義而獻身。

B. 將茍且偷安的縉紳與五人作比，突出了五人“天下興亡，匹夫有責”的高貴精神。

C. “非常之謀難以猝發(fā)”，進而揭示五人英勇斗爭、蹈死不顧的重大作用和影響。

D. 文章先議后敘，敘議結(jié)合，事約理明，相得益彰，具有極強的感染力和時代性。

14. 下列對歐·亨利的《最后的常春藤葉》選段的分析，不正確的一項是（ ）

老貝爾曼是住在樓下底層的一個畫家，年紀六十開外，有一把像是米開朗琪羅的摩西雕像的胡子，從薩蒂爾似的腦袋上順著小鬼般的身體卷垂下來。貝爾曼在藝術(shù)界是個失意的人。他耍了四十年的畫筆，仍同藝術(shù)女神隔有相當距離，連她的長袍的邊緣都沒有摸到。他老是說要畫一幅杰作，可是始終沒有動手。除了偶爾涂抹一些商業(yè)畫或廣告畫以外，幾年來沒有什么創(chuàng)作。他替“藝術(shù)區(qū)”一些雇不起職業(yè)模特兒的青年藝術(shù)家充當模特兒，掙幾個小錢。他喝杜松子酒總是過量，老是嘮嘮叨叨地談著他未來的杰作。此外，他還是一個暴躁的小老頭兒，極端瞧不起別人的溫情，卻認為自己是保護樓上兩個青年藝術(shù)家的看家惡狗。

A. 老貝爾曼是一個容貌丑陋、性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹的人。

B. 老貝爾曼是一個窮困潦倒、失意消沉、懶散虛偽、好高騖遠的畫家。

C. 老貝爾曼后來冒雨去畫一片葉子，符合此段介紹的他的性格的發(fā)展邏輯。

D. 作者對老貝爾曼的描寫采用欲揚先抑的筆法，畫葉子使老貝爾曼的人格得到升華。

閱讀下面的選文，完成15—16 題。

書刊時代造就了閱讀者線性的思維模式，人們可以沉浸到一本書中，按照書本的頁碼和文字順序，運用邏輯思維能力進行思考。而到了網(wǎng)絡(luò)時代，“即時性”高于一切，傳統(tǒng)閱讀演變成“快餐式”閱讀。正如發(fā)生心理學家瑪麗安娜·沃爾夫所說：“我們不僅由閱讀的內(nèi)容決定，而且由閱讀的方式?jīng)Q定?！薄笆髽溯p松點，內(nèi)容蜂擁至”，獵奇心理下的點擊過程很難有深入思考?！包c擊文化”下的非線性思考，形成以某條信息為起點向外延伸分散型的思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出網(wǎng)民一心二用乃至多用的思維習慣，很多人在上網(wǎng)的時候同時打開多個瀏覽器窗口，在不同的網(wǎng)絡(luò)窗口中搜索信息。

網(wǎng)絡(luò)文化的高度綜合性，打破了圖片和文字的桎梏。形象化傾向誘導人們用“看”去了解世界，而排斥“想”?！八偈场蔽幕碌漠a(chǎn)物，大都以短小精悍的碎片化形式出現(xiàn)，而在這種氛圍中培養(yǎng)出來的更多是“內(nèi)容翻譯者”，缺少了對問題的反思過程，長久發(fā)展只會弱化人的思維能力。

“人們通過網(wǎng)絡(luò)了解非常多的信息，卻沒有深刻的理解和體驗，進而上升到理性認識，結(jié)果所了解的東西迅即成為過眼云煙。人們的注意力更加分散，生活也更加‘碎片化，思維方式更加感性，理性思維能力下降，對個人素質(zhì)和社會發(fā)展都將產(chǎn)生某種不利影響?！濒吣洗髮W新聞與傳播學院博士生導師董天策教授對此表示擔憂。《哈佛商業(yè)評論》原執(zhí)行主編尼古拉斯·卡爾認為，“（網(wǎng)絡(luò)時代，在）丟掉了《戰(zhàn)爭與和平》，丟掉了羊皮圣經(jīng)，丟掉了報紙雜志，丟掉了托爾斯泰心靈的同時，人類正在丟掉的是大腦?！?/p>

從網(wǎng)上獲取一切所需要的信息，這甚至變成自身安全感的一種來源，癥狀比較嚴重的人，對網(wǎng)絡(luò)的依賴會導致他們喪失基本的溝通能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)時代降低了我們對一個問題深思熟慮的程度?！敝袊鴤髅酱髮W教授哈艷秋認為，“思維是一個很艱苦的過程，由于網(wǎng)絡(luò)所帶來的便利，使人們很容易產(chǎn)生思維惰性，一定程度上影響個人的創(chuàng)新能力；同時網(wǎng)絡(luò)上信息比較多，輿論復雜，使得人們很容易產(chǎn)生盲目從眾的心理，缺乏個人的思考。要解決這個問題，應(yīng)該注意提升獨立思考問題的能力和理性面對社會問題的能力。”

15. 下列理解不符合原文的一項是（ ）

A. 網(wǎng)民一心二用乃至多用的思維習慣是由“點擊文化”下的非線性思考造成的。

B. “內(nèi)容翻譯者”習慣用“看”去了解世界，而排斥“想”，只能復制所“看”的內(nèi)容，而缺少了對問題的反思過程。

C. 作者通過網(wǎng)絡(luò)時代“快餐式”閱讀下的非線性思考和書刊時代閱讀者線性的思維模式的比較，說明了人類閱讀能力的倒退。

D. 網(wǎng)民很容易產(chǎn)生盲目從眾的心理，缺乏個人的思考，是網(wǎng)絡(luò)豐富復雜的信息造成的。

16. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷正確的一項是（ ）

A. 網(wǎng)絡(luò)文化具有高度綜合性，閱讀者缺少了對問題的反思過程，在這種氛圍中培養(yǎng)出來的只能是一些“內(nèi)容翻譯者”。

B. 人們通過網(wǎng)絡(luò)了解了很多的信息，因此所了解的東西迅即會成為過眼云煙而被遺忘。

C. 網(wǎng)絡(luò)的便利和豐富，會使人們產(chǎn)生思維上的依賴性，從而變得盲從、缺乏個性思考。

D. 由于網(wǎng)民喪失基本的溝通能力，對網(wǎng)絡(luò)的依賴甚至會變成他們獲取自身安全感的一種來源。

非選擇題部分

二、 填空題 （本大題3分）

17. 根據(jù)語境，填寫名句。（每小題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分）

（1） 荀子《勸學》中表明學習要持之以恒觀點的名句是：“ ▲ 。”

（2） 蘇洵《六國論》中關(guān)于治國者要不畏強權(quán)的名句是：“ ▲ 。”

（3） 莊子《逍遙游》中用來形容大鵬鳥“怒而飛”時翅膀形狀的比喻句是：“ ▲ ?！?/p>

（4） 《琵琶行》中常被人引用來表同病相憐之意的詩句是：“ ▲ ， ▲ 。”

三、 簡答題 （本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分）

閱讀下面的選文，完成18—19題。

甲

好學的、愛古物的人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學，也沒錢買古物，但我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢省事而且會招來翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩一般的美麗。果子有不少是從西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進了城還帶著一層白霜兒，美國包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

是的，北平是個都城，而能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林、菜圃與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的。像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能享受一點清福吧。

（節(jié)選自老舍《想北平》）

乙

自從那個下午我無意中進了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的：“在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排?！?/p>

兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來?！薄皥@子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來?！薄皥@墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開進去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了，祈禱一會兒便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光?！薄皾M園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣片刻不息。”這都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）

18. 解釋下列詞語在文中的含義。

（1） 草花兒：

（2） 意圖：

19. 兩篇選文均寫到北平的景和物，但具體內(nèi)容和情感卻不相同，請簡析。

（1） 甲文：

（2） 乙文：

四、 寫作題 （本大題40分）

20. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

當今社會到底是“一技”重要還是“一機”重要？某校班會課圍繞“一技”和“一機”展開了討論。有人提出：“一技在手，吃穿不愁”，所以要沉下心來，練就一技之長或掌握一門本領(lǐng)；也有人提出：“一機在手，天下我有”，只要會操作一只手機，在如今這個信息社會中，就可以玩轉(zhuǎn)自己的世界了。

對此，你有什么看法？請寫一篇論述類文章。

【要求】 ①角度自選，立意自定。②題目自擬。③不少于600字。