曹佩怡
(廣州市財經(jīng)職業(yè)學校,廣東 廣州 510540)
[摘 要] 培養(yǎng)應用型中等技能人才,滿足企業(yè)需求,是中等職業(yè)教育的終極目標。而企業(yè)參與人才的培養(yǎng)過程,是實現(xiàn)整個目標的關鍵。新形勢下,職業(yè)教育對校企合作提出了更高的要求。作為一個新興的專業(yè),電子商務具有自身的特點。但因為企業(yè)利益、中職學校自身的教學體制等問題,為校企合作開展帶來了一定的阻礙。為此,亟待探索一套科學的電子商務專業(yè)校企合作模式,使中職學校人才培養(yǎng)模式從根本上得到改變。
[關 鍵 詞] 校企合作;電子商務;中職;意義;模式
[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)09-0190-02
中職專業(yè)教育模式,主要側(cè)重于對學生實踐應用能力和專業(yè)基礎知識的培養(yǎng)。電子商務專業(yè)重視的是學生吸收和應用商務知識的能力。尤其是在實踐中,更是注重運用邏輯理論和商務理論,為此需要學校提供更多的實踐應用平臺。校企合作是一個很重要的模式,對于電子商務專業(yè)學生而言,利用校企培養(yǎng)、企業(yè)的實習頂崗等模式,能更好地體現(xiàn)電子商務的應用性,學生在實際的商務活動中,能更好地運用理論知識。中職電子商務專業(yè)課程教學出現(xiàn)了一些問題。例如,課程教學內(nèi)容滯后于企業(yè)或者行業(yè)的實際應用需求,該專業(yè)的實踐要求和教學特點不能很好地體現(xiàn)。在課堂上,學生對電子商務交易平臺的相關理論知識僅僅是機械的掌握,親身實踐的機會較少,對于運營管理和各項操作技能,很難真正完成。由此可見,改革中職教育電子商務專業(yè)的關鍵就是校企合作,其成功與否對學校的生存發(fā)展和專業(yè)吸引力,產(chǎn)生了決定性的作用。為此,電子商務專業(yè)應緊跟時代前沿技術,構建一種新型的校企合作模式。
一、中職學校電子商務專業(yè)校企合作的意義
學校與企業(yè)建立的一種合作模式是校企合作,當今社會處于日趨激烈的市場競爭中,中職院校為了更好地謀求自身的發(fā)展,就需要抓好自身的教育質(zhì)量,謀求自我發(fā)展模式,通過校企合作方式的實施,注重人才培養(yǎng)的時效性和實用性。校企合作就是一種信息共享的雙贏模式,對學校與企業(yè)的資源、企業(yè)實踐和在校學習非常關注。它有機地結(jié)合了理論與實踐,更好地與市場接軌。作為一種全新的理念,為中職教育電子商務校企合作,帶來了新的契機。應用校企合作的意義主要表現(xiàn)在:(1)使學校設備投入不夠、資金匱乏的問題,得到了有效解決;(2)使教師培訓難題得到有效解決;能幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)學生的員工意識和社會意識;(3)使學校的社會影響力和聲譽進一步提升。由于校企合作涉及面廣泛,需要政府等相關職能部門的大力配合,給予校企合作廣泛的扶持,將原來的政策格局打破,解決各方利益協(xié)調(diào)問題,以真正實現(xiàn)校企合作多贏局面。
二、中職學校電子商務專業(yè)進行校企合作難的原因
為了實現(xiàn)中職學校培養(yǎng)應用型人才的目標,校企合作模式成為一種最行之有效的方法和途徑。而作為一種新型交叉學科,電子商務目前尚未建立完善的理論體系。在實際運作過程中,還需要不斷地發(fā)展和探索。如今,擺在電子商務教師面前的一個艱巨的任務,就是如何培養(yǎng)行業(yè)適用、受企業(yè)歡迎的電子商務人才。但在校企合作的具體實踐中,還有兩個比較突出的共性問題存在于電子商務校企合作中。一是企業(yè)不具備較高的積極性;二是目前校企合作還停留在淺層次階段,如頂崗實習和共建實訓基地等,校企雙方在科研合作、實踐教學和課程開發(fā)等領域,還沒有進行深層次和全方位的合作。究其原因,主要有以下方面:
(一)專業(yè)就業(yè)特點造成電子商務發(fā)展的不平衡性
目前,我國企業(yè)對電子商務還存在著不同的認識程度,因為沒有明確電子商務崗位的設置情況,所以不知道如何安排電子商務人才。同時,中職電子商務專業(yè)具有相對分散的人才就業(yè)情況,一些地區(qū)不具備很大的需求量。以廣東某市為例,主要從事傳統(tǒng)行業(yè),對電子商務人才認識不足,一些企業(yè)盡管在淘寶店開設了網(wǎng)站,但卻很少招聘電子商務專業(yè)的畢業(yè)生從事經(jīng)營和管理,由此導致本地區(qū)的電子商務專業(yè)很難進行校企合作。同時,因為涉及企業(yè)的一些內(nèi)部信息和資料,因此在校企合作的過程中,學生很難進入角色,對企業(yè)的各種制度不能很好地適應,由此形成惡性循環(huán),一些企業(yè)不愿意接受校企合作的方式。
(二)教學體制的落后
目前,很多中職學校電子商務專業(yè)還缺乏完善的教學體制,由此對校企合作的開展形成了阻礙。一些學校并沒有依據(jù)企業(yè)對人才的需求來制訂教學計劃,因此,所培養(yǎng)的學生較難符合企業(yè)的需求。而一旦制訂好教學計劃,又很難進行調(diào)整,使整個教學計劃無法滿足企業(yè)電子商務崗位需求變化。因此,在校企合作過程中,很難培養(yǎng)出真正滿足企業(yè)需求的人才。
(三)企業(yè)注重自身短期利益
很多中小企業(yè)僅僅需要少量的電子商務應用人才,所以他們認為,在校企合作中,沒有必要投入太多的人力和精力,他們只需要在社會上招聘,就可滿足他們目前所需。出于這種考慮,絕大多數(shù)的中小企業(yè)不愿意跟學校進行合作。
(四)學校與企業(yè)之間缺乏有效溝通
制約校企合作的一個重要原因,就是學校和企業(yè)之間缺乏有效的交流和溝通平臺,對于如何培養(yǎng)實用型的中職人才,如何加強校企合作,如何將企業(yè)引入學校的等,沒有建立有效的溝通機制。
(五)缺乏有效的措施保障
校企合作中,缺乏完善的合作協(xié)調(diào)運行機制,政府對校企合作沒有提供有效的保障措施,缺乏一定的扶持、鼓勵和政策引導,沒有明確校企合作過程中權利和義務的關系,同時也沒有制定完善的制度,對校企合作的方法形成了阻礙。這對中職學校電子商務為社會經(jīng)濟發(fā)展服務和自身辦學水平的提升,產(chǎn)生了直接的影響。
三、促進中職學校電子商務專業(yè)校企合作的策略
校企合作是促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、提高教師專業(yè)教學能力的重要方法,也是幫助企業(yè)員工業(yè)務知識更新和提升職業(yè)技能的重要途徑。對于企業(yè)長遠發(fā)展和學生、員工綜合素質(zhì)的提升,意義重大。通過調(diào)查企業(yè)電子商務專業(yè)人才的需求以及校企合作模式的現(xiàn)狀得出,可從以下幾個方面開展電子商務的校企合作。
(一)轉(zhuǎn)變教學理念,建立相對靈活的教學體制
首先,學校應及時轉(zhuǎn)變觀念,中職學校的領導應高度重視校企合作的開展。通過調(diào)研和到企業(yè)參觀等形式,多與電子商務企業(yè)進行交流。隨時掌握企業(yè)對電子商務人才的需求情況,以提供重要的政策支持,為校企合作的順利開展提供保障。
其次,建立一套靈活的教學體制。學校邀請企業(yè)共同制訂教學計劃,結(jié)合自己的需求,對員工進行預訂。學??稍诮虒W方案中,納入企業(yè)的一些方案和課程。在發(fā)展的過程中,依據(jù)強企業(yè)需求制訂教學計劃。在教學研發(fā)方面,立足當前電子商務專業(yè)教學中存在的問題,學校和企業(yè)雙方共同探索新型的教學方式內(nèi)容。在教學培養(yǎng)方面,雙方以實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合項目、建設實訓基地、針對在職員工培訓等多種方式開展。阿里教育對與如何編寫重點教材,建設電子商務特色專業(yè)課程,提供了建設和咨詢
服務。
最后,學校將企業(yè)的真實項目納入到實踐教學體系中,實訓工作依據(jù)企業(yè)需求開展,并依據(jù)企業(yè)需求進行調(diào)整。由此,將人才培養(yǎng)模式中,由傳統(tǒng)的學科體系,向以企業(yè)實際崗位需求的模式轉(zhuǎn)變。真實實現(xiàn)依據(jù)企業(yè)需求變化,來調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)模式,使人才培養(yǎng)最終與企業(yè)需求相符。
(二)制定校企雙方的責任和義務
在開展校企合作的過程中,應建立明確的制度,對雙方的責任和義務進行明確規(guī)定、將雙方的積極性真正調(diào)動起來,對自己的義務和責任更好地履行。在校企合作的權利和義務中,需要在一些領域,如聘用兼職教師、訂單培養(yǎng)和專業(yè)課程建設方面,進行深度合作。通過校企合作協(xié)議的簽訂,要求企業(yè)對中職師生實習的義務進行承擔,對學生實習期間的報酬和實習的崗位、每天工作的時限進行明確。
(三)探索校企資源共建共享新模式
中職學校可采用一些新型的合作模式,如引企業(yè)的項目入校、辦校進廠等,真正共享校企軟硬件資源。將校企合作的外延進一步拓展,對企業(yè)的轉(zhuǎn)型和升級,發(fā)揮一定的促進作用。學校可以把企業(yè)引進學校的創(chuàng)業(yè)園區(qū),還可將地區(qū)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。引進一些電子商務公司參與創(chuàng)業(yè),通過相關設備和場地的提供,使學校實訓工位不足的問題得到有效解決。同時,學校還可派教師進駐企業(yè),開展實踐培訓,使電子商務教師的實踐經(jīng)驗更加豐富,在教學中能給予學生更好的指導。
(四)完善校企合作辦學制度
目前,我國職業(yè)教育校企合作發(fā)展進入了一個嶄新的階段。國家通過校企合作政策法規(guī)的制定和出臺,為校企合作提供支持,促進校企合作制度化進程。對于校企合作相關法規(guī),各級教育主管部門應高度重視。通過制定相關的政策措施,真正做到有法可依、有法必依,促進職業(yè)教育校企合作的健康發(fā)展,為校企合作制度建設提供寶貴經(jīng)驗。
實現(xiàn)互利共贏,是電子商務校企合作的宗旨。作為平等的主體,為了保持長期合作,校企雙方需要構建靈活的教學機制。中職學校電子商務專業(yè)需要對現(xiàn)代化的企業(yè)管理制度進行借鑒,從企業(yè)中獲得實習實訓的機會,對學生進行標準化管理,努力打造高品質(zhì)的中職校園文化。學校每年可邀請企業(yè)參與學校的文藝匯演,促進彼此交流。相互融合和滲透學校文化和企業(yè)文化,拉近彼此的距離。同時,學校應對培訓方法積極創(chuàng)新和探索,打破單一的培訓模式,真正實現(xiàn)彼此的共贏和互利,促進中職學校教學、管理的健康發(fā)展。
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