再談如何減輕課業(yè)負擔提高學習興趣

于基賢

摘 要：減輕學生的課業(yè)負擔，這是一個老生常談的話題，可是現(xiàn)在許多地方學生的課業(yè)負擔不但沒有減輕，反而加重了，那么怎樣才能減輕學生課業(yè)負擔，使學生輕松愉快地學習呢？這是一項社會工程，需要教育界的改革、家長的密切配合、教師教學方法的改進等，多方面共同努力，才會帶來根本性的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：課業(yè)負擔；觀念；教材；效率；學習興趣

減輕學生的課業(yè)負擔，這是一個老生常談的話題，可是現(xiàn)在許多地方學生的課業(yè)負擔不但沒有減輕，反而加重了。前些年，學生課業(yè)負擔重好像是城里孩子的問題，這幾年這種現(xiàn)象已漫延到了農(nóng)村。讓學生輕松愉快地學習，是我們每個老師的追求。但我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對學習一點興趣也沒有，甚至把學習當成一件很痛苦的事，課堂上聽著老師乏味的講解，課下一遍又一遍地背著枯燥的生詞，做著好似永遠也做不完的習題，由此產(chǎn)生了厭學情緒。那么怎樣才能減輕學生課業(yè)負擔，使學生輕松愉快地學習呢？下面我從幾個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教育觀念要改變

1.家長的觀念要改變

現(xiàn)在家長對孩子的教育都很重視，個個望子成龍心切，從幼兒園開始就將孩子送到各種各樣的培訓班學習，認為絕不能輸在起跑線上，還有些家長，明明孩子還沒達到入學年齡，還想著法子將孩子送到學校，殊不知這無異于拔苗助長。到了小學更是如此，現(xiàn)在社會上各式各樣的輔導班、補習班、培訓班比比皆是，學校剛剛放學，就把孩子送到補習班，有的星期六星期天也不休息，有時學校老師沒有布置家庭作業(yè)，有家長打電話問：“老師，你怎么不布置點作業(yè)呀？”孩子真的太累了，長此以往，還有什么學習興趣可言？

2.教師的觀念要改變

教師要明確教育的根本目的是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，提高整個民族素質(zhì)，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。不以考試分數(shù)為唯一標準評價學生和教師的教學質(zhì)量，注重學生綜合素質(zhì)的提高，個性特長的充分發(fā)展，注重思想品德教育和紀律法治教育，加強綜合實踐、興趣管理，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。樹立面向全體學生，因材施教，知識學習與智能發(fā)展相統(tǒng)一，大面積提高教學質(zhì)量的教學觀。摒棄重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)的教育觀。

二、教材內(nèi)容要少而精

先拿一年級語文課來說，孩子剛進學校首先學漢語拼音，其中有多少聲母，多少韻母，還有前鼻韻母、后鼻韻母、整體認讀音節(jié)，還要學會多少生字、詞語，掌握筆順筆畫，還有各種類型的習題，孩子上學前天真地以為上學是多么快樂的事，誰知剛剛上學就挨了當頭一棒。

再說數(shù)學，低年級數(shù)學教材的學習內(nèi)容倒是不多，可有些家長或老師又弄來些試卷、練習冊之類的讓孩子做，上面有各種類型的、五花八門的習題，甚至有撥高性題目，連我們大人都弄不明白。到了中高級年級數(shù)學教材的內(nèi)容變得越來越繁雜，練習題也越來難。

英語教材倒是編得圖文并茂，學生也較喜歡看，可涉及的詞匯太多，現(xiàn)在小學從三年級開始學英語，四年下來學的內(nèi)容甚至比以前整個初中階段還要多?？赡苡腥艘f，小學英語主要是培養(yǎng)學生的聽說能力，培養(yǎng)學生的語感，大部分單詞和語法是不要求掌握的，這正是我們英語教師所糾結(jié)的地方，你說不要求掌握，可考試的時候要考，教師能不講嗎？其實我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學生學了六七年的英語之后，雖然學了很多單詞和語法，但英語卻不及一個英語國家5歲小孩說得流暢。我想我們學得雖多，卻不精，缺少口語練習，無法自如運用。那可能有人會怪我們英語老師：你們?yōu)槭裁床粠W生多練呢？我想說的是：中國畢竟不是英語國家，要想平常生活中能有一個好的練習英語的氛圍也是不現(xiàn)實的，課堂基本已經(jīng)被繁重的課本內(nèi)容和練習題占滿了。想給學生放個英文電影，有時間嗎？想讓學生講個英文小故事，有時間嗎？想帶領(lǐng)學生學學英文歌，有時間嗎？想教點繞口令什么的，有時間嗎？長此以往，學生對英語自然也沒什么興趣。

三、課堂效率要提高

當然，我覺得學生的課業(yè)負擔重，對學習沒興趣，也不能全怪到我們陳舊的觀念和課本編排內(nèi)容過多的原因上。有時我們自身的課堂效率也有待提高，只有抓了效率才會減輕負擔。我們的教學方法也需要改進，只有使自己的課堂變得生動有趣，才能提高學習興趣。不可否認，不同教學水平的老師教出來的學生確實存在很大差異。因此，我們教師要加強學習，不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每次上完課要進行反思：課前有沒有做好充分準備，課堂講解夠不夠簡練，教學環(huán)節(jié)夠不夠緊湊，課后作業(yè)有沒有精心設(shè)計等。從而不斷改進教學方法，使我們的課堂變成充滿靈性的課堂、生動有趣的課堂、輕松愉快的課堂。

總之，我覺得減輕學生課業(yè)負擔，提高學習興趣，這是一項社會工程，需要我們教育界的改革、家長的密切配合、教師教學方法的改進等，多方面共同努力，才會帶來根本性的轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]施鐵如.學業(yè)負擔模型與“減負”對策[J].教育導刊，2002（Z1）.

[2]肖建彬.學習負擔：涵義、類型及合理性原理[J].教育研究，2001.

編輯 李博寧