班主任要學(xué)會換位思考

蘇占全

我從事班主任工作已經(jīng)有二十多年了，我深刻地感悟到班級管理是一項(xiàng)艱巨的工作。要想做好班主任工作，不但要有愛心，還要有一定的教育技巧。有一位教育家這樣說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，愛學(xué)生與愛工作是一致的。教師愛學(xué)生是對學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，也就是取得良好教育效果的前提。同時(shí)，還要有耐心與細(xì)心，處理問題時(shí)要善于換位思考?！?/p>

在我所教的班級里有一個(gè)孩子思維敏捷，但是，從小學(xué)一年級開始就有一個(gè)壞毛病，那就是愛嬉戲打鬧，有時(shí)甚至還打架，和老師有對立的心理，老師的話從來聽不進(jìn)去，教過他的老師對他往往無計(jì)可施，傷透了腦筋。

有一天，我在開教師例會期間，他的“本性”再次顯現(xiàn)。有位學(xué)生在交作業(yè)時(shí)一不小心踩到了他的腳，他立刻暴跳如雷，和那位學(xué)生開始廝打起來，把原本安靜的教室攪得亂成一團(tuán)，班委及同學(xué)們根本制止不了，德育主任“聞?dòng)崱焙罅⒓蹿s到教室制止，才算遏制了事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展，德育主任嚴(yán)厲地批評了他。他對此也是很不服氣，堅(jiān)持認(rèn)為自己有理，沒有錯(cuò)。當(dāng)我同他的家長談話時(shí)，他卻一副滿不在乎的神情，并理直氣壯地對我陳述他打架的理由?；趯λ麄€(gè)性的了解，我想，此時(shí)的批評訓(xùn)斥無疑是火上澆油，不起任何作用，可能還會把事情搞得更糟糕。于是，我心平氣和、委婉地同他談?wù)撌录木売?。首先我認(rèn)可了他說的話有道理，這時(shí)，他馬上表示出對老師少有的尊重，態(tài)度也180度大轉(zhuǎn)彎。這樣，我和他的談話得以正常順利進(jìn)行。從那位同學(xué)踩到他的腳沒有向他道歉不對，到他對同學(xué)采取回打的方式可以理解，從他倆打架對班級的影響，到德育主任對他的批評教育，一點(diǎn)一滴地分析他的想法和所作所為，其合情合理之處在哪，錯(cuò)誤之處在哪，擺事實(shí)，講道理，在理解他的基礎(chǔ)上，糾正了他片面錯(cuò)誤的想法和做法，他接受了我的批評教育，并非常誠懇地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，表示今后改正，積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)，為班級增光添彩。

這件事過后，該同學(xué)的逆反心理明顯減少了，像變了個(gè)人似的，脾氣也不像以前那么倔了，也不那么認(rèn)死理了，并能積極響應(yīng)學(xué)校號召，參加班集體活動(dòng)，與每個(gè)老師的關(guān)系也變得融洽了。更可貴的是，他也能遇事?lián)Q位思考問題了，凡事都能站在別人的立場考慮問題了，遇事也不那么魯莽了，變得更冷靜了?，F(xiàn)在，他已經(jīng)變成我的小幫手了，每到上課前，他都會到我辦公室?guī)臀夷眠@拿那，其他同學(xué)也慢慢開始喜歡他了，他現(xiàn)在自己感覺自己在班里蠻幸福的。

從這個(gè)事例中，我深刻地體會到，對于那些不愛學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、逆反心理強(qiáng)的學(xué)生的教育，我們最好不要以硬碰硬，而是另辟蹊徑，曉之以理，動(dòng)之以情。首先，可以暫時(shí)承認(rèn)他的所作所為有一定道理，先消除他的心理“障礙”，縮短感情距離，然后慢慢引導(dǎo)，灌輸正確的認(rèn)識，待“水到渠成”時(shí)，再進(jìn)行正面教育?！跋软樅竽妗蹦苁箤W(xué)生同老師心理距離大大縮短，感情親近，繼而接受老師的疏導(dǎo)，甚至批評。其次，要促使學(xué)生對自己錯(cuò)誤的思想行為進(jìn)行反思。這種教育方式對學(xué)生的“逆反心理”是很好的削弱和淡化，起到了“以柔克剛”、積極矯正的作用。

在變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的今天，班主任工作的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，無不滲透著培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的內(nèi)容。重視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育及訓(xùn)練是每一個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。這也就要求作為教師的我們，尤其是班主任，不但要有扎實(shí)的專業(yè)知識和教學(xué)能力，還得懂得一些教育心理學(xué)知識。我們要學(xué)會換位思考，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能真正走進(jìn)孩子們真實(shí)的心理世界，才能更好地和他們溝通交流。

也許，老師的關(guān)愛有時(shí)真的會像陽光一樣溫暖，照亮學(xué)生的心靈，并且鼓勵(lì)他們走過成長路上的一個(gè)個(gè)關(guān)隘，最終完善他們的人格，成就一段輝煌的人生。

現(xiàn)在回想起來，換位思考提升了我管理班級的技巧和藝術(shù)，讓我在班級管理中樹立了威信，贏得了學(xué)生的喜愛，贏得了家長的理解、信任與支持，也使教育教學(xué)工作開展得得心應(yīng)手。更重要的是，讓學(xué)生得到了更多的心理慰藉，有利于學(xué)生的健康成長和和諧發(fā)展。

每個(gè)學(xué)生都是一首靈動(dòng)的詩，都是一個(gè)有思想的小精靈。班級管理要順應(yīng)孩子的心理發(fā)展特征，作為班主任要學(xué)會換位思考，多站在孩子的角度處理問題，這樣往往會使原本糟糕的事情峰回路轉(zhuǎn)，會使原本千頭萬緒的事情變得縱橫分明，會在山重水復(fù)疑無路時(shí)看到柳暗花明。

編輯 白小琴