姜春玲

【摘 要】語文教學(xué)的重要性越來越被人們所重視，并且通過教學(xué)改革之后，語文教學(xué)的地位也變得越來越重要。在這樣的情況之下，如何有效的開展語文教學(xué)成為現(xiàn)在亟需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】語文；教學(xué)；有效性

隨著社會的不斷的進(jìn)步，全球化趨勢不斷深入，多元文化成為社會發(fā)展的主流。在這樣的情況之下，語文教學(xué)的途徑有了更好的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇亦或是教學(xué)方法的創(chuàng)新，這些都存在一定的問題。但是隨著社會的發(fā)展對于人才提出了新的要求，在教學(xué)過程中也要不斷調(diào)整語文教學(xué)方式，這樣才能保證將語文教學(xué)的有效性最大限度的發(fā)揮出來。

一、教學(xué)情景設(shè)置

由于語文教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，語文課堂是十分豐富多彩的，這就決定了語文的教學(xué)模式就應(yīng)該比較靈活，且要營造必要的教學(xué)情景。教學(xué)情景的營造主要是為了將學(xué)生放置于一個(gè)更加生動形象的課堂之中，在這樣的情景中學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生對課文的理解能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任何活動的開展都基于社會實(shí)踐之中，教育活動也不例外。在開展教育活動的過程中，我們需要以客觀事實(shí)作為開展教育活動的前提。那么，在語文課堂中設(shè)置合適的教學(xué)情景，就是讓學(xué)生從實(shí)踐的角度充分理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只有在充分了解教學(xué)內(nèi)容之后，才能進(jìn)一步對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展和創(chuàng)新。學(xué)生在教學(xué)過程中是知識接受者的同時(shí)，也是教學(xué)過程的主體；與此相對，教師是教學(xué)過程中知識的傳授者，也是教學(xué)過程中的指導(dǎo)者。語文課堂情境的構(gòu)建需要二者互相配合，且根據(jù)客觀發(fā)展規(guī)律進(jìn)行構(gòu)建。

在講述課文《背影》時(shí)，教師就可以在講完課文本來的內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生講述自己的父親，這樣課堂上就會被營造出父愛如山這樣的氛圍，這樣不僅可以感染學(xué)生的情緒，讓學(xué)生對課文有著更加深刻的理解，還可以認(rèn)真思考父親對自己的關(guān)懷。很多時(shí)候，在我們的心中，父親都是沉默寡言且十分嚴(yán)厲，很多孩子在小時(shí)候總會懷疑父親對自己的愛。但是，通過對本篇文章的學(xué)習(xí)，通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生在此情此景中，不僅學(xué)習(xí)到了文化知識，其心理也接受了一次深刻的教育。

我們總說教育的重要性，預(yù)先成材，必先成人。教育的存在不只是為了傳授學(xué)生文化知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，形成正確的三觀，保證其未來步入社會之中，可以對社會的和諧穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。教學(xué)情景的設(shè)置就是基于這一點(diǎn)，學(xué)生在特定的情境之中，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，也養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么教學(xué)的有效性自然就會大大提高。

二、教學(xué)媒體正確運(yùn)用

現(xiàn)在是科技信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及，在教學(xué)過程中很多新的教學(xué)媒體產(chǎn)生并且不斷完善。傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師在課堂上基本上都是靠自己口述和板書結(jié)合的形式向?qū)W生進(jìn)行知識的傳遞和溝通，這樣的教學(xué)模式確實(shí)為學(xué)生的成長做出了很大的貢獻(xiàn)，但是由于其教學(xué)模式過于呆板，且學(xué)生自己很難參與其中，久而久之就會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其教學(xué)方法的有效性就會大大降低。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用，學(xué)生不僅可以在課上通過多媒體這種更加直觀地形式體會教師所要傳遞的教學(xué)內(nèi)容，也會增強(qiáng)語文課堂上的趣味性。新興媒體的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師可以通過微信、QQ等社交軟件及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及在學(xué)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)，然后及時(shí)為學(xué)生解答；學(xué)生可以通過新興媒體及時(shí)的向教師資咨詢自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，及時(shí)的和教師溝通自己的想法，保證自己參與到教學(xué)活動之中。新興的教學(xué)媒體打破了語文教學(xué)的時(shí)間和空間上的限制，并且極大程度上提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，這對于學(xué)生的成長是很有幫助的。

三、開展拓展活動

開展拓展活動是增強(qiáng)語文教學(xué)有效性的重要途徑之一，也是提高學(xué)生能力的重要手段。在教師對一篇文章講述完畢之后，就可以根據(jù)這篇課文內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)比賽、話劇表演、課堂辯論等，這些活動的開展不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，既然學(xué)生的這些能力都得到了提高，學(xué)生自身的素質(zhì)必然也會大大增強(qiáng)，學(xué)生自身素質(zhì)得到了提高，那么語文課堂教學(xué)有效性必然就會增強(qiáng)。因此，開展拓展活動也是提高語文教學(xué)有效性的必要實(shí)踐活動。

四、結(jié)語

提高語文教學(xué)的有效性不是短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，但是我們必須有正確的意識，這樣才能保證其順利開展。在提高語文教學(xué)有效性的過程中，教師和學(xué)生是兩個(gè)重要的組成部分，教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，保證自己有充足的知識可以向?qū)W生傳授，并且在教學(xué)過程中要時(shí)刻擺正自己的位置，謹(jǐn)記自己是對學(xué)生的引導(dǎo)者，而非掌控者；學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)該給予教師最大的配合，并且要給予教師充分的理解和尊重，要及時(shí)的向教師反饋?zhàn)约旱囊庖?，配合教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，并且學(xué)生在教學(xué)過程中要時(shí)刻記住自己的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中不僅要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還要在學(xué)習(xí)過程中注意與同學(xué)之間的溝通和交流，重視合作學(xué)習(xí)對自己的影響。只有教師和學(xué)生在語文教學(xué)過程中及時(shí)溝通、不斷協(xié)調(diào)發(fā)展，才能保證語文教學(xué)有效性的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]胡豐產(chǎn).讓思維綻放如花——提高高中語文課堂有效性方法初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2012（7）

[2]趙曉霞.語文課堂教學(xué)有效性模式探微[J].中國教育學(xué)刊，2014（11）

[3]王鳳鳴.新課改實(shí)施后初中語文課堂教學(xué)有效教學(xué)策略研究[J].戲劇之家，2015（23）