朱麗娜 張作昌

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 廣西 南寧 530003）

地方財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)研究

朱麗娜 張作昌

（廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院 廣西 南寧 530003）

針對(duì)地方財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在生源、社會(huì)需求等方面的特殊性，分析國內(nèi)主要財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程體系設(shè)置，探索適合地方發(fā)展、具有財(cái)經(jīng)特色的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)既掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能、又具備現(xiàn)代金融專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型應(yīng)用型人才。

財(cái)經(jīng)類院校 計(jì)算機(jī)專業(yè) 人才培養(yǎng)目標(biāo) 課程體系

一、引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息化的核心技術(shù)，社會(huì)信息化建設(shè)離不開專業(yè)的信息化人才，作為人才培養(yǎng)重要基地的高校，紛紛開設(shè)相關(guān)學(xué)科與專業(yè)，其中，計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展最為迅速。社會(huì)對(duì)人才類型的需求越來越多樣化，介于學(xué)術(shù)研究型人才和職業(yè)技能型人才之間、將高深學(xué)問轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力的應(yīng)用型人才成為社會(huì)需求的大多數(shù)[1]。財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才就屬于這一類。然而，畢業(yè)生求職時(shí)出現(xiàn)的市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)性失衡，使這類高校認(rèn)識(shí)到要明確辦學(xué)定位，結(jié)合生源地和畢業(yè)生的服務(wù)面向等實(shí)際情況，開展一系列的教育教學(xué)改革，以創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色、對(duì)接地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，最終提高人才培養(yǎng)與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的符合程度。

二、存在問題

國內(nèi)各類高等院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，人才培養(yǎng)模式基本相同，教學(xué)計(jì)劃類似。目前全國財(cái)經(jīng)類院校共有49所，絕大多數(shù)都陸續(xù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。財(cái)經(jīng)類院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)上大都效仿傳統(tǒng)的綜合類院?；蚶砉ゎ愒盒?，不僅存在課程門數(shù)多、教學(xué)總學(xué)時(shí)飽和、理論多實(shí)踐少等共性問題，而且人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、特色不鮮明，即使開設(shè)了會(huì)計(jì)、金融、管理等經(jīng)管專業(yè)基礎(chǔ)課程，但基本是簡(jiǎn)單的羅列，無法從知識(shí)體系上將計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程特性融入到財(cái)經(jīng)背景中。另外，財(cái)經(jīng)類院校計(jì)算機(jī)專業(yè)有其自身的特殊性，如辦學(xué)時(shí)間短、師資力量薄弱、學(xué)生基礎(chǔ)較差等，使得財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

三、相關(guān)研究

人才培養(yǎng)目標(biāo)、能力素質(zhì)要求要以翔實(shí)的培養(yǎng)計(jì)劃、完整的課程體系設(shè)置作為支撐，課程設(shè)置合理與否直接決定著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低[2]。教育部高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與清華大學(xué)出版社共同發(fā)起成立了“計(jì)算機(jī)課程群研究項(xiàng)目組”，針對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)硬件、嵌入式系統(tǒng)、微機(jī)原理、軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、程序設(shè)計(jì)語言、信息安全、數(shù)字媒體等課程體系撰寫了14篇研究報(bào)告，并結(jié)集出版了《高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課程群研究報(bào)告匯編》[3]。

部分財(cái)經(jīng)院校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)和課程設(shè)置及教學(xué)方面創(chuàng)造出了自己鮮明的特色。例如，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的方向定為金融信息化，以金融大數(shù)據(jù)處理為特色，專注于金融大數(shù)據(jù)分析與處理、智能信息處理和金融信息安全技術(shù)等學(xué)科方向，是國內(nèi)金融特色最為鮮明的信息科學(xué)專業(yè)。其專業(yè)核心課程除了程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，還包括數(shù)據(jù)挖掘、大數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)、中央銀行理論與實(shí)務(wù)等。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)把計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的方向明確為財(cái)經(jīng)大數(shù)據(jù)管理，關(guān)注數(shù)據(jù)分析與解讀、數(shù)據(jù)挖掘、產(chǎn)品運(yùn)營策劃與咨詢、數(shù)據(jù)可視化、大數(shù)據(jù)管理、大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和金融信息系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)、決策支持等方向。云南財(cái)經(jīng)大學(xué)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程實(shí)踐性，其專業(yè)特色是卓越工程師選拔。

四、地方財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系設(shè)置

地方財(cái)經(jīng)院校的生源大多來自當(dāng)?shù)?，以?jīng)濟(jì)、管理學(xué)科為主體，針對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要培養(yǎng)經(jīng)管類人才。廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院就是一所地方財(cái)經(jīng)院校。學(xué)校也開設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，但是該專業(yè)面向廣西區(qū)內(nèi)招生，學(xué)生的總體信息素養(yǎng)偏低，而且大部分是由其他專業(yè)調(diào)劑過來的，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)不感興趣。這些都增加了計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的難度。目前該專業(yè)的課程體系包括了程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫、軟件工程等主要核心課程，同時(shí)也包括少量的經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)課，如會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。但是從實(shí)際的教育教學(xué)結(jié)果看，這種課程體系沒有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才的目標(biāo)，學(xué)生畢業(yè)后從事經(jīng)管類工作的寥寥無幾，所掌握的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能也差強(qiáng)人意。需要借鑒國內(nèi)知名財(cái)經(jīng)類院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，改革現(xiàn)有的課程體系。先明確具體的專業(yè)特色，夯實(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，然后再有機(jī)融合相關(guān)的經(jīng)管類課程[4]。

我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子商務(wù)等專業(yè)均隸屬于信息與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，近年來，學(xué)院各專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提出了財(cái)經(jīng)信息智能化處理、數(shù)據(jù)挖掘與市場(chǎng)調(diào)查等研究方向。計(jì)算機(jī)專業(yè)在專業(yè)限選課的設(shè)置上可以結(jié)合教師的科學(xué)研究方向，把互聯(lián)網(wǎng)金融作為自己的專業(yè)特色，適當(dāng)開設(shè)與金融數(shù)據(jù)處理與分析、海量金融數(shù)據(jù)管理相關(guān)的選修課程，如經(jīng)濟(jì)管理中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、管理科學(xué)前沿問題專題研討、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。另外，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技能，專業(yè)限選課同時(shí)開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)高階課程，如人工智能、VC++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)等。

五、結(jié)束語

財(cái)經(jīng)類院校具有其他類型高等院校難以比擬的經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，要充分利用這一優(yōu)勢(shì)，針對(duì)“復(fù)合型、應(yīng)用型、地方性”的學(xué)校辦學(xué)定位，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)師生的實(shí)際情況，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建設(shè)具有經(jīng)管特色的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。

[1]潘懋元，周群英.從高校分類的視角看應(yīng)用型本科課程建設(shè)[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009(3): 4-7.

[2]楊有振，王書華，衛(wèi)博.高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與課程體系設(shè)置改革研究[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)（高等教育版），2010，13(4):10-15.

[3]計(jì)算機(jī)課程群研究項(xiàng)目組.高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課程群研究報(bào)告匯編[M].北京：清華大學(xué)出版社，2012.

[4]郭淑馨，李明.財(cái)經(jīng)類高等學(xué)校計(jì)算機(jī)本科專業(yè)課程體系重構(gòu)的探索[J].計(jì)算機(jī)教育，2010(3): 98-101.

G642.3

A

2095-3089（2017）27-0030-02

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“具有財(cái)經(jīng)特色的應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)專業(yè)課程群建設(shè)研究”（2015A30）；新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)專業(yè)數(shù)據(jù)處理教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究”（2012JGA204）；廣西重點(diǎn)學(xué)科“管理科學(xué)與工程”建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助。

朱麗娜（1981-），女，安徽淮北人，副教授，博士（后），主要從事計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)工作，研究方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)安全。