思想政治教育中大學生信仰培育的方法探索

辛 毅

（杭州師范大學 浙江 杭州 311121）

思想政治教育中大學生信仰培育的方法探索

辛 毅

（杭州師范大學 浙江 杭州 311121）

目前，大學思想政治教育出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象。為了使社會主義現(xiàn)代化建設(shè)后繼有人，以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容的大學生信仰培育不容忽視。本文從社會主義核心價值觀與大學生信仰培育的融合途經(jīng)，以及教學方法的創(chuàng)新與新一代教師隊伍的培養(yǎng)三個方面來探討大學生信仰教育問題。就新形勢下思想政治教育中大學生信仰培育的方式方法做一些探索，希望為大學生思政教育工作貢獻一點力量。

思政教育 信仰培育 方法探索

引言

當代社會信息技術(shù)的極速發(fā)達，引起信息傳播媒介和速度的極大改變。信息的快速更新引起人們思維的極度不穩(wěn)定，為系統(tǒng)化思想的塑造帶來重重考驗。新形勢下，作為國民教育的重要環(huán)節(jié)--大學基礎(chǔ)教育中的思政教育，面臨極大考驗。而思想政治教育中的大學生的信仰培育不容小覷。

一、當前大學生思想政治教育形勢簡述

目前，大學思想政治教育出現(xiàn)兩極化現(xiàn)象。一種是照本宣科，依舊按照教學大綱生搬硬套，采取灌輸式教育的方法。老師不愿揣摩學生心理，遠離學生日常，消極地對待社會進步，與學生之間的鴻溝越來越深。另一種則靈活結(jié)合時事要聞來闡釋理論知識，課堂教學形式多樣，方式方法靈活，學生喜聞樂見，易于參與其中，教學效果明顯，成效顯著。這是目前教師層面的現(xiàn)狀。

從學生層面來講，形勢更加復雜。社交平臺和自媒體平臺的快速龐大，粉絲群體的極速增長，使各種價值理念的傳播迅速且受眾基礎(chǔ)龐大，價值觀多樣化勢不可擋，用“百花齊放、百家爭鳴”這樣的詞語來形容都略顯不足。當代大學生作為信息時代的主流群體，價值取向已經(jīng)多樣化。他們個性突出，知識面廣，群體界限明顯，其堅守一種價值觀的現(xiàn)實已經(jīng)面臨困境。

在各種混雜的觀點面前，由于信息的接收量大，大學生真正參與到社會中去的時間越來越少，對信息的篩選能力實際越來越差，受錯誤觀念影響的可能性也越來越大。所以，作為學生思想引導者的思政老師來說，任務(wù)更加繁重，責任愈加重大。

二、社會主義核心價值觀與大學生信仰教育融合的路徑

當代大學生信仰教育要實現(xiàn)理論教育具體化、現(xiàn)實化。社會主義核心價值觀本身是一個豐富的內(nèi)容體系，大學生信仰教育的內(nèi)容必然也要逐步形成完整的價值體系。具體來講，當代大學生信仰教育體系應(yīng)該是社會主義核心價值觀與正確政治觀的有機統(tǒng)一，逐步拉近學生與核心價值觀的距離，將其生動的介入到他們的生活與思想中去，潛移默化，最終融入到精神基因里去。

1、重塑當代大學生信仰教育體系，需要重構(gòu)思想政治教育體系

當代大學生要樹立堅定的社會主義信仰，重點在于“信”，讓學生信服教材中的理念，理論就要有內(nèi)涵。這就需要理論與時俱進，不斷為核心價值觀注入新的內(nèi)容，與青年人的思想保持在同一個高度，與當代大學生產(chǎn)生情感共鳴。

2、用藝術(shù)途經(jīng)將核心價值觀融入教育資源

當代大學生思想活躍，價值取向多元，簡單的說教已難以說服他們。藝術(shù)讓人喜聞樂見，傳播價值與精神效果顯著，深受青年喜愛。借助藝術(shù)路徑實現(xiàn)核心價值觀的傳播，值得嘗試。用情感的熏陶，精神的洗禮，讓學生在藝術(shù)中感受信仰的力量，激發(fā)內(nèi)心的美好情感，達到信仰的感化。

3、打造多樣文化社團，鼓勵學生自我教育。

社團文化于當下盛行，折射的是價值追求的共鳴與訴求。在學校黨委和團委的積極引導之下，創(chuàng)建各具特色的文化社團，充分利用現(xiàn)代媒體和網(wǎng)絡(luò)渠道，傳播正能量。不僅迎合時代趨勢，也利于收集輿情，為開展實時教育提供有力支持。

三、兼顧培養(yǎng)一批思想開放的優(yōu)秀教師隊伍

2015 年 1月 29 日，教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。加強教師隊伍建設(shè)，強化青年教師的外在約束，培養(yǎng)一批教師有高度責任感的教師是重中之重。

思政教師對中國特色社會主義要思想認同、理論認同、情感認同；對社會主義要道路自信、理論自信、制度自信。以師德建設(shè)為重點，增強教師使命感、社會責任感，培養(yǎng)一批立場堅定、德行兼優(yōu)的教師隊伍，為高校人才培養(yǎng)提供堅強的后備力量。

[1]新形勢下高校宣傳思想工作的綱領(lǐng)性文獻——論學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N]. 中國教育報,2015-01-20.

[2]牢牢掌握社會主義大學辦學方向——二論學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N].中國教育報,2015-01-21.

[3]準確把握高校宣傳思想工作基本原則——四論學習貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N]. 中國教育報,2015-01-23.

[4]做讓黨放心人民滿意的好老師——五論學習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》[N].中國教育報,2015-01-26.

G641

A

2095-3089（2017）27-0083-02

辛毅，1991年出生，男，漢族，陜西省鳳翔縣，研究生學歷，無職稱，就讀于杭州師范大學馬克思主義學院，馬克思主義中國化研究（方向）。