龔珊珊

（甘肅蘭州市第五十六中學(xué) 甘肅 蘭州 730000）

四種方法，巧識漢字

龔珊珊

（甘肅蘭州市第五十六中學(xué) 甘肅 蘭州 730000）

漢字是中華民族文化的重要組成部分，也是語文教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)，運用靈活多樣的方法，不斷探索，與時俱進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生從漢字中挖掘其內(nèi)涵和精義，把握漢字學(xué)習(xí)的規(guī)律。

漢字 偏旁 加減法 比較 流行風(fēng)

在博大精深的中國文化寶庫中，語言文字是凝練思想，傳承精神的根基。它言簡義豐，內(nèi)涵豐富，是中華民族文化的重要組成部分。憑借多年的語文教學(xué)經(jīng)驗，我逐步總結(jié)出了引導(dǎo)學(xué)生找竅門、多途徑識記漢字的幾種方法，有助于學(xué)生饒有興趣地識記漢字。

一、巧用偏旁聯(lián)想記憶

興趣是學(xué)生最好的老師，在興趣的指引下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)積極性，從漢字學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到漢字文化的魅力。為了讓學(xué)生養(yǎng)成對漢字的學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合漢字的偏旁結(jié)構(gòu)，通過動態(tài)想象來學(xué)習(xí)。比如“淚”字，眼睛（目）里有水（氵），自然是淚。再比如說“林”字，以“木”為偏旁，兩個木字疊加起來就是“林”，意思是有很多樹木。這種解釋形象生動，學(xué)生能夠很好的理解這個字的含義，也便于學(xué)生記憶。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生掌握了靈活有效的學(xué)習(xí)方法，則能夠更加快速地記憶漢字。

二、巧用語文中的“數(shù)學(xué)”

漢字是表意文字，也就是說，字形中即包含著很多內(nèi)涵和意義。漢字中相似的字形有很多，多一點、多一橫都會變成其他的字，產(chǎn)生新的含義。在教學(xué)中，可以教會學(xué)生一些靈巧的辨別和記憶方法。比如，讓學(xué)生猜字謎，來加強對漢字的記憶。提問式的引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以“日”字為例，即使只是簡單的加一橫，也可以變成白、申、旦、田等不同的字。而在猜字謎的過程中能夠調(diào)動學(xué)習(xí)漢字的興趣，生動有趣的學(xué)習(xí)方式相較于僵硬死板的學(xué)習(xí)方法更加有效。

同時，掌握偏旁的規(guī)律也能夠觸類旁通地學(xué)習(xí)一些新的詞語。偏旁的意思加上組合字形的意思，再運用已經(jīng)學(xué)過的知識經(jīng)驗去理解，則能夠比較正確的理解字詞的意思。比如說，莊稼的“稼”字，禾苗加上一個“家”字，可以理解成為禾苗種出來的食物養(yǎng)活著一家人，這樣就比較好理解了。

還有一些特殊的生僻字，由簡單的字疊加而成，如：三土為“垚”，三牛為“犇”，三犬為“猋”，三貝為“赑”等，在學(xué)習(xí)常用字的過程中適時穿插進(jìn)去這些字詞，學(xué)生既覺得新鮮有趣，又強化了記憶點，可以達(dá)到較好的識記效果。

三、巧用比較，小漢字里大智慧

漢字中有很多形近字和同音字，對于這一類詞語的學(xué)習(xí)，如果能夠掌握方法，進(jìn)行對比和類比，則能夠?qū)W會區(qū)分這些詞的差別與相似，從而一次性的記住更多的字詞。比如易混字“己、已、巳”，可用“己開、已半、巳封嚴(yán)”的比較方法去記憶。再如“炮 ”字，就以熟字 “ 包 ”為聲旁 ，抓點帶面的作法，引出“炮泡飽抱跑袍”字連起來學(xué)。告訴學(xué)生這樣記憶：“ 有水冒汽泡，點火就放炮，有食就吃飽 ，有足就會跑，伸手去擁抱 ，有衣穿長 袍 ?！?還可以用同樣的方法去記憶“ 清請晴睛情”，“有水才說清，有言才說請，有日天氣晴，有目是眼睛，有心想事情 ?！?/p>

在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步衍伸至生僻字的記憶當(dāng)中，比如“薔、嬙、檣”的記憶，根據(jù)偏旁引出“薔薇叢草生，妃嬙為女官，檣桅做船桿”，學(xué)生在這種比較記憶中加深了印象，用這種方法舉一反三，更多的生僻字也能牢牢記住。

四、巧追流行風(fēng)

如果采用死記硬背的方式記憶詞語的話，很容易造成學(xué)習(xí)上的疲勞，而且單獨的記憶也容易出現(xiàn)記憶上的混亂或者遺忘。而如果能夠結(jié)合現(xiàn)實生活中一些真實的經(jīng)驗，就能夠降低學(xué)習(xí)的難度。比如說，將詞語融入到句子、歌詞、詩歌等情境中，則單個的詞語就有了比較具體的應(yīng)用，漢字學(xué)習(xí)就不那么抽象晦澀了。與此同時，也要鼓勵學(xué)生在平時的生活中注意觀察，學(xué)習(xí)生活環(huán)境中遇到的新詞語和新用法，從而發(fā)現(xiàn)生活中的漢字魅力。

處在青少年時期的學(xué)生大多喜歡流行音樂，而作為老師也應(yīng)該經(jīng)常更換觀念，拓寬視野，緊跟時代步伐。所以不妨借此東風(fēng)，推波助瀾，往往會有意想不到的收獲。比如當(dāng)前十分流行的一些歌曲，都有著濃濃的中國風(fēng)。歌詞不僅選詞用句都很有特色，歌詞所創(chuàng)設(shè)的情境也十分美妙。電視劇《三生三世十里桃花》主題曲《涼涼》，以桃花為主題，融入了對感情的描寫。歌曲一開頭就給出了一個場景描寫，“入夜?jié)u微涼，繁花落地成霜，你在遠(yuǎn)方眺望，耗盡所有暮光，不思量自難相忘”。在短短幾句歌詞中，渲染出一種因思念而悲涼的情緒和氛圍?！叭胍埂?、“微涼”突出了客觀環(huán)境的黑暗和冰冷，而美好的繁華全都落到地上，不再繁盛，美好的事物終于逝去，盡顯悲涼。主人公在夜色中久久眺望，似乎在等待什么人，然而從夕陽西下直到天色全黑，也未能等到相見的人，更是刻畫了一種情感上的悲涼。在分析歌詞的時候，學(xué)生不僅可以學(xué)到很多新的詞語，也能夠在具體語境中體會不同詞語的含義，以及其能夠創(chuàng)造的語境效果。將漢字學(xué)習(xí)融入到輕松愉快的歌詞當(dāng)中，也具有寓教于樂的教學(xué)效果。既符合學(xué)生追求新鮮事物的心理特點，也能夠宣傳和弘揚中華傳統(tǒng)漢字文化。

五、結(jié)束語

漢字學(xué)習(xí)不僅是在為其他知識的學(xué)習(xí)打下堅固而重要的基礎(chǔ)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，從而傳承漢字文化，弘揚民族精神。學(xué)習(xí)方法對于漢字學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，因此，在漢字學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋、找竅門，總結(jié)規(guī)律，才能夠有效提高漢字教學(xué)的有效性。堅持理論結(jié)合實踐，就要多多鼓勵學(xué)生利用生活中的情境和多種多樣的途徑去認(rèn)識和接觸更多的漢字，并且及時補充一些漢字背景文化知識，在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略漢字文化的博大精深。以文化傳承為動力，在日常教學(xué)中堅持漢字教學(xué)方法的創(chuàng)新，是語文課堂必須要解決的問題。

[1]黃伯榮.《現(xiàn)代漢語》[M].北京：北京高等教育出版社，2013.

[2]中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典[M].修訂本.北京：商務(wù)印書館，1996.

G632

A

2095-3089（2017）27-0147-01