大班班級(jí)管理方法之我見

王莉

一、班級(jí)常規(guī)共同制定

有效的規(guī)則秩序有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)，一個(gè)班級(jí)混亂的原因，往往是因?yàn)橛變翰恢涝撟鍪裁矗處煹钠谕鞘裁?。開學(xué)初，我與孩子們共同討論：哪些行為是班級(jí)所接受和贊賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)該被禁止的，違反班規(guī)的結(jié)果將會(huì)如何。我盡量讓每一個(gè)幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會(huì)，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、訂立全班遵守的班級(jí)常規(guī)。在執(zhí)行過程中，我遵循公平、守信，多鼓勵(lì)、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)刻不怠

大班是孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)生活的最后一年，所以做好幼小銜接工作是非常重要的，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)很重要，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加以積極的引導(dǎo)，努力培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為此，我主要采取了以下措施。

（一）及時(shí)打“預(yù)防針”。

在日常教學(xué)和生活中，觀察幼兒的行為表現(xiàn)，同時(shí)與其它班幼兒進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給班級(jí)內(nèi)幼兒打“預(yù)防針”，告訴他們?cè)趺醋鍪钦_的，把不良學(xué)習(xí)習(xí)慣杜絕在發(fā)生之前。

（二）重視個(gè)別教育。

有的孩子接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，但是在要求獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)容易分心，注意力無(wú)法集中，導(dǎo)致完成的速度慢，質(zhì)量低，對(duì)于這樣的孩子，除了在園時(shí)重點(diǎn)關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒，采用激勵(lì)法引導(dǎo)他逐步改正外，還及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)在家給幼兒營(yíng)造一個(gè)安靜免打擾的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取家園合作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）對(duì)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定、推廣，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

當(dāng)幼兒出現(xiàn)良好學(xué)習(xí)行為時(shí)，教師能夠給予獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)，讓幼兒良好的行為得以強(qiáng)化而加以鞏固下來(lái)，并讓他的良好學(xué)習(xí)行為成為別的同伴模仿的榜樣，將達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

三、教育教學(xué)常抓不懈

主題活動(dòng)是提升幼兒能力的介質(zhì)，孩子們?cè)谪S富多彩的主題活動(dòng)中，掌握知識(shí)、學(xué)到了本領(lǐng)。主題活動(dòng)的開放式學(xué)習(xí)使孩子們的學(xué)習(xí)變主動(dòng)了，真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。在開展主題活動(dòng)時(shí)，我更注幼兒的興趣和需要，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)關(guān)注孩子的需要能更好的激發(fā)孩子的自身替能的發(fā)揮。

在開展主題活動(dòng)時(shí)，幼兒與家長(zhǎng)一起收集各種資料，完成每一個(gè)主題的調(diào)查表，并分享在我們的主題墻上，課間的時(shí)候與同伴看一看、說一說，口語(yǔ)表達(dá)能力有了很大的提高，膽子也變大了。

本學(xué)期我以創(chuàng)意美工作為我班班級(jí)特色。在開展特色活動(dòng)時(shí)圍繞著創(chuàng)意，為幼兒提供了多種美工材料，包括自然材料，同時(shí)為幼兒設(shè)計(jì)了由易到難的創(chuàng)意制作，逐層投放材料，由跟著教師示范做，發(fā)展到幼兒自己看著步驟圖，發(fā)揮想象獨(dú)立完成。

創(chuàng)意美工還給班級(jí)帶來(lái)一股專注的清風(fēng)，我班的美工作品也是豐富多樣，色彩艷麗的小人、詼諧有趣的運(yùn)動(dòng)小人、生動(dòng)形象的長(zhǎng)頸鹿和小豬等，都受到了一致好評(píng)。

四、游戲?qū)W習(xí)兩不耽誤

除了教學(xué)活動(dòng)的順利開展，本學(xué)期我還對(duì)班級(jí)的區(qū)域游戲進(jìn)行了了重新規(guī)劃，將班級(jí)區(qū)域劃分為美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)。這些區(qū)角擺放在哪里，如何擺設(shè)等我都與孩子們共同商量，讓孩子時(shí)刻感受到自己是班級(jí)的主人。科學(xué)區(qū)和生活區(qū)，其中前兩個(gè)區(qū)是我班特色區(qū)域。我們根據(jù)各活動(dòng)區(qū)的不同特點(diǎn)，在不同的活動(dòng)區(qū)中采用不同的方法，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化，逐漸形成合作的意識(shí)，學(xué)會(huì)合作的方法。在開展區(qū)域游戲中，還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要投放材料，結(jié)合主題活動(dòng)的開展需要設(shè)計(jì)一些與主題相關(guān)的區(qū)域游戲材料，做到有計(jì)劃有目的的投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。在美工區(qū)我結(jié)合主題，分層投放了民族包包、泡沫球小制作、紙盤動(dòng)物、雪花飄飄等既有創(chuàng)意又有挑戰(zhàn)的美工制作，讓孩子們從做中學(xué)，從學(xué)中玩。在建構(gòu)區(qū)除了有常規(guī)的積木。此外，還投放了由幼兒自己制作的房屋、樹木、城墻、交通標(biāo)記、馬路等輔助材料，更為大班幼兒準(zhǔn)備了設(shè)計(jì)圖紙，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在一些角色游戲區(qū)，要求幼兒選擇游戲伙伴，自行分配角色，共同協(xié)商，游戲結(jié)束后能分工按類整理材料等等，通過具體的合作，幫助幼兒懂得合作的方法，學(xué)會(huì)合作的具體方法。經(jīng)過一學(xué)期的游戲，我班幼兒在社會(huì)交往、語(yǔ)言交流等方面有了很大的提高。

五、家園同育共同成長(zhǎng)

我充分利用了家長(zhǎng)園地、家校路路通、短信、電話、家訪等多種聯(lián)系方式，做好家長(zhǎng)的溝通工作。定期更新班級(jí)主頁(yè)，將班級(jí)的教學(xué)情況，幼兒在園表現(xiàn)，幼兒的作品等上傳，讓家長(zhǎng)在家也能了解孩子的在園情況。

在對(duì)于班級(jí)的管理中，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思不足，如：區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察注重全面性，個(gè)別性、深入性不夠；創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)等，在今后的工作中，我將根據(jù)以上存在的不足，認(rèn)真的反思調(diào)整，汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（作者單位：江蘇昆山市實(shí)驗(yàn)幼兒園澞和苑分園）