我在班主任工作中的幾點做法

車軍花

【摘 要】班主任不僅要完成教學任務，還要做好班級管理工作，面對如今的學生，他們的知識結構體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應的是行為方式更復雜，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在這種情況下，班主任要深入班級，了解學生的內心世界，針對學生的心理特征有理、有利、有節(jié)的幫助學生解決實際問題。

【關鍵詞】班主任 工作 做法

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0187-01

班主任是在學校全面負責一個班學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的教師，是班級的領導者、教育者和組織者。班主任的職責，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價他人的獨特地位，也練就了其對所管班級"明察秋毫"、"見微知著"的"火眼金睛"。正因為班主任掌握了班里每一個學生的情況，所以幾乎每個學生都非常懼怕班主任。爭做一名學生喜愛的班主任，就成了每位班主任內心的目標。下面就從我自己的親身經歷來淺談一下如何做好班主任。

一、巧于談心

教師與學生談心是傳統(tǒng)的德育工作方法，也是每個教師特別是班主任老師必須練就的一項基本功。在交流過程中，教師如果注重合適的方法，不僅能增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，而且有利于形成良好的學風和校風，促進學生身心的健康發(fā)展。所以在談心過程中，我們要注意以下幾點：

1、平等對待

在和學生進行交流時，我們不要總是把自己擺在教師的位置上，從而居高臨下地和學生進行交流。另外也不要厚此薄彼，對待學生要一視同仁。有的班主任在處理學生之間的矛盾時，總是或多或少地偏向平時表現較好的學生，有時甚至不了解真實情況就將平時表現不好的學生批評一番。使得受批評的學生在委屈的同時對教師也產生了戒備心理。在這種情況下，教師要多與學生進行換位思考，設身處地為學生著想，這樣往往會發(fā)現，站的角度不同，了解的情況不同，認識問題的方法和出發(fā)點不同，就會得出截然不同的結論。因此，只有平等地對待學生，才能贏得學生的尊重和喜愛，同時也能及時準確地教育和引導他們。

2、耐心引導

為了解決某個棘手問題與學生談心時，一定要有耐心，即使談心不順利，產生了一些誤會，甚至碰到釘子，也不要灰心。我剛擔任班主任時，第一沒有經驗，第二沒有耐心，所以經常在處理問題時情緒化，并不斷地抱怨學生。班上有個經常打架的學生，我每次都采用高壓手段壓制他，但他卻變本加厲。后來我一有空閑就找他“聊天”，和他共同發(fā)現問題，并共同制定解決方法。在我多次耐心的引導后，他終于有了好轉，學習成績也有了提高。所以任何事物都有個轉變的過程，學生的認識也是如此。

3、以德感人

曾經有位學生在自己的日記中指責自己的班主任說：“有一個孕婦上車后，站在他的旁邊，他卻把頭扭向窗外……他沒看到我，而我卻看到了他，這個人不是別人，正是我那個道貌岸然的班主任。” 學高為師，身正為范，作為教師，特別是班主任老師，平時一定要高風亮節(jié)，為人師表，愛護和關心學生，以自己的高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣在與學生談心時，學生才會聽得進。相反，如果教師形象不正，教育起自己的學生來，只會適得其反。

二、善于表揚

每個學生都期望自己得到表揚，在表揚聲中，他們能找到自信，在表揚后，他們會更努力地學習。作為班主任，用表揚來激勵學生是必不可少的方法。而在表揚的時候還須注意以下幾點：

1、做美的發(fā)現者

贊揚并不是總停留在學生習以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現出教師的獨特眼光。教師要在細微之處見真諦，善于在平凡中找出不平凡。班上有個學生的朗讀非常出色，得到過許多老師的贊揚。在一次課上，我表揚了他的字寫得很端正，他興奮不已。有個學生學習不是很好，但在集體勞動中他總是很積極，于是我當眾表揚了他，在他被表揚后，學習逐漸進步了。

2、贊揚行動和品性

學生在得到表揚后往往會有自豪感和滿足感，甚至會驕傲。如何避免這樣的情緒呢？這就要求老師在進行表揚時要有針對性。如果學生的作業(yè)完成得很出色，避免說“你真聰明”，可以說“你學習真努力”。這樣不僅可以讓學生得到表揚，同時也讓學生明白自己是如何得到表揚的，從而激勵學生繼續(xù)努力。

3、微笑也是表揚

在學生心中老師是威嚴的，是不會笑的。然而微笑給人的感覺是溫暖的，微笑是燦爛的。如果在你想激發(fā)學生的斗志時，在你想與學生進行情感交流時，給予一個微笑，那會勝過千言萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑。也許一個微笑會為你解決意想不到的問題。

三、充實自我

班主任的人格魅力對學生產生著潛移默化的影響，這種影響既可能有利于教育目標的達成，又可能成為教育目標達成的某個障礙。班主任的一言一行，對學生產生最直接、最大的影響，進而對社會產生持續(xù)而深遠的影響，所以班主任應在對教育對象實施影響的同時，要不斷的完善自己。

1、思想品德素質

班主任必備的首要條件是思想品德素質。作為班主任，要熱愛社會主義，要熱愛自己的教育事業(yè)，要敢于承擔責任，要實事求是的對待班級中的每一位學生，。作為教師，要謙虛好學，不斷鉆研教育理論和業(yè)務，要用一顆愛心去關心和善待每一位學生。要和本班的各科教師形成良好的協(xié)作精神，要嚴于律已，以身作則，為學生樹立起一個實實在在的榜樣。

2、知識素質

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”在信息量不斷增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的知識儲備，有廣博的文化和藝術素養(yǎng)。有終身學習和不斷創(chuàng)新的能力。在學生心目中，老師是無所不知的，因而在學生得到自己的答案的時，老師也贏得了學生的尊重。反之，則不然。

3、能力素質

作為班主任，不僅要完成教學任務，還要做好班級管理工作，面對如今的學生，他們的知識結構體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應的是行為方式更復雜，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。在這種情況下，教師要深入班級，了解學生的內心世界，針對學生的心理特征有理、有利、有節(jié)的幫助學生解決問題，這樣的班主任肯定會贏得學生的喜愛。