事前一定要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

藍(lán)添

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0250-01

這些天的蒙氏課，上顏色的，我真的很擔(dān)心等下一段時(shí)間后色板都難得收拾整理，或是顏色被弄掉。于是我就想著如何讓這些寶貝們正確地使用色板，一定要在課前要講清講透了。

第一節(jié)課，我一遍一遍地強(qiáng)調(diào)手拿的位置，一定要拿在木框上，手指不能碰到色板上，否則時(shí)間長(zhǎng)久了色板顏色要掉色，失真。然后示范，再讓孩子們到同學(xué)們前面來(lái)示范。一節(jié)課下來(lái)，我強(qiáng)調(diào)得喉嚨發(fā)干，自己的每一次示范、學(xué)生的每一次操作都在說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)，一定要、必須這兩個(gè)詞都一直在用。

后面的教學(xué)，顏色從三原色增到十種顏色左右，是第二盒色板，我真的很擔(dān)心孩子們會(huì)記不住。在讓學(xué)生操作時(shí)，我再一次體會(huì)到了標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的重要性：凡事一定要規(guī)范，第一次一定要規(guī)范地呈現(xiàn)并且強(qiáng)調(diào)，并且多次重復(fù)，才會(huì)讓學(xué)生了解適應(yīng)。 孩子們?cè)诔槿∩鍟r(shí)都很規(guī)范，我慶幸得益于第一節(jié)課的規(guī)范示范要求。從把色板呈現(xiàn)出來(lái)，都是整齊有序地兩塊相同顏色的放在一起，用三段式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色。其實(shí)我覺得更多地是在讓學(xué)生說(shuō)出顏色名稱而已，我覺得都不重要，這樣的孩子多重復(fù)時(shí)間長(zhǎng)了才會(huì)見效果的。為了讓他們能鞏固認(rèn)識(shí)，我讓他們進(jìn)行顏色配對(duì)。近十種顏色一字排開，供選擇的色板散亂地放在旁一邊。

第一個(gè)孩子智力沒有問題，但是手指非常地不靈活，看得出她努力地正確地拿色板，盡量地不讓手指碰到色板，盡管全身都要為此牽動(dòng)，張口，斜頭，全向僵硬。顏色配對(duì)沒有問題，完全正確，她操作很規(guī)范。我讓同學(xué)給她掌聲，真的為她高興。

寶，是一個(gè)表面看起來(lái)沒什么問題，但是說(shuō)話你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他都是重復(fù)說(shuō)話，根本沒有回答問題的概念，“這是什么顏色？”他會(huì)說(shuō)“顏色！”“你說(shuō)?！彼舱f(shuō)“你說(shuō)。”真是要暈了。讓他來(lái)顏色配對(duì)時(shí)，他很鄭重其事地用雙手正正地把色板端起來(lái)，小心地放好，剛開始我真的擔(dān)心他會(huì)很隨意地拿，沒想到他竟然會(huì)記得這么正！真的是在第一次時(shí)，一定要把標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范講清楚，把示范標(biāo)準(zhǔn)化，不用去管孩子是否聽得懂，一定要重復(fù)，多次了他自然會(huì)，至少會(huì)一部分。雖然孩子表達(dá)得不清楚，但是不影響他的規(guī)范操作。我真的很為他高興。

達(dá)，在練習(xí)時(shí)，為了降低難度，我只把相應(yīng)的顏色對(duì)齊著轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，他很細(xì)心在用手指拿在色板上再轉(zhuǎn)手拿在色板的木框上，我覺得想笑，但忍住了。他很認(rèn)真地告訴我色板的顏色，雖然發(fā)音不清楚，然后很小心地放到了相應(yīng)顏色的下邊，能放到位置我已經(jīng)很欣慰了。近十種顏色，他能正確地放好。雖然達(dá)沒有一開始就拿好色板，但他的轉(zhuǎn)拿正確也說(shuō)明我之前的強(qiáng)調(diào)和標(biāo)準(zhǔn)示范起到了很大作用，他過(guò)濾了一半，他這樣做是方便他自己拿的。所以，標(biāo)準(zhǔn)示范，多重復(fù)，是智障孩子學(xué)習(xí)的好方法之一。

晏，完全是不聽指令的那種，她想拿在哪就拿哪里，每一次接觸色板，接觸點(diǎn)就在有顏色的地方，兩頭的木框根本不在她的眼里，在她眼里沒有規(guī)則。這樣的孩子很頭疼，干擾的因素會(huì)很多。注意力極不集中。慢慢來(lái)，哄騙只能常用了，但是示范還是得規(guī)范，而且不能有太多選擇項(xiàng)，最好只有一個(gè)，鞏固練習(xí)。我最后沒能讓他把色析拿好，也沒有能讓她給部分顏色配對(duì)，失敗了一個(gè)。

智障孩子在學(xué)習(xí)新的操作時(shí)，事前一定要進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)秩序，孩子們?cè)谌蘸蟮纳钪杏龅较鄳?yīng)的情境才會(huì)按規(guī)則和秩序去做，而減少出錯(cuò)的機(jī)率。一定要讓孩子建立秩序感，秩序感會(huì)影響列隊(duì)、物品的擺放、衣物的整理，操作的標(biāo)準(zhǔn)程序等，都會(huì)無(wú)一例外地影響孩子日后的生活。我覺得很重要。

突然想起看過(guò)的一部電影，主角是一個(gè)智障人，不會(huì)表達(dá)，被錯(cuò)當(dāng)成強(qiáng)奸犯，在指認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)有一組動(dòng)作其實(shí)是他在給當(dāng)時(shí)的女孩子作人工呼吸和心臟復(fù)蘇按壓，他不知道他是在指認(rèn)現(xiàn)場(chǎng)，看得出來(lái)他是在表達(dá)他怎么施救、而不是人們所說(shuō)的實(shí)施犯罪，他的施救動(dòng)作就很規(guī)范。只是人們都沒在意，當(dāng)時(shí)憤怒大過(guò)了天！從這點(diǎn)我再次深刻地理解標(biāo)準(zhǔn)示范是多么的重要，一定不要簡(jiǎn)單地理解成刻板，這是讓智障人很好地適應(yīng)社會(huì)生活和周邊環(huán)境，對(duì)他們只有好處。

在今后的教育教學(xué)中我一定會(huì)時(shí)刻記得：標(biāo)準(zhǔn)示范，多重復(fù)，小進(jìn)步！！