2017年高考作文“關(guān)鍵詞”

王淦生

翻開2017年9套高考語文試卷中的13道作文題（北京卷的寫作部分今年繼續(xù)分為“大作文”和“微寫作”兩個(gè)板塊，“大作文”設(shè)置了兩道作文題，考生“二選一”作答；“微寫作”共設(shè)三道題，考生“三選一”作答。所以今年高考作文題與去年一樣，仍為13道），第一感覺就是：命題者的視野愈加開闊，作文涉及的題材、主題也更加開放。題材之“大”，觸及國家形象；題材之“小”，關(guān)注衣、食、住、行；而社會(huì)發(fā)展、人文情懷等更是命題者特別鐘情的領(lǐng)域。今年高考作文題在命題的深度和精度等方面與往年相比，也許沒有明顯突破，但在題材涉及范圍上無可否認(rèn)較過去有了大的拓展，這或許正是今年作文題的最大亮點(diǎn)。

下面，我想選擇一組“關(guān)鍵詞”，將2017年高考作文題作一個(gè)簡(jiǎn)單的概括和分類，并就每道題談?wù)勛约捍譁\的理解和簡(jiǎn)陋的分析，當(dāng)與不當(dāng)，還望命題者和讀者朋友賜教。

關(guān)鍵詞之一：國家形象

在我的記憶中，“國家形象”很長時(shí)期極少會(huì)與我們的高考作文相照面。究其原因，固然緣于“國家形象”這一話題政治性較強(qiáng)，極易觸及“敏感話題”，讓一個(gè)十七八歲的孩子信手涂鴉，難免會(huì)出現(xiàn)一些“讓人尷尬”的東西。而更深層的原因，恐怕還在于處于“初級(jí)階段”甚至“起步階段”的國家，多多少少還缺少一種任人言說的自信。今天不同了，我們的國家在一天天發(fā)展壯大，一個(gè)強(qiáng)盛的國家自然有了直面褒貶的勇氣，我們甚至歡迎人們?nèi)ピu(píng)判我們的不足、揭露我們的問題。因?yàn)樵趯?shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大的中國夢(mèng)的征途上，我們固然需要來自方方面面的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，但更需要來自各階層人士的批評(píng)和建議，我們自然會(huì)滿懷信心地向那些不熟悉、不了解我們的“外人”客觀地、不加隱諱地介紹自己。

今年有九?。ê幽?、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）使用的全國卷Ⅰ便首開先河，出了這樣一道直接以表現(xiàn)“國家形象”為主題的高考作文題：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：“一帶一路”、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從其中選擇兩三個(gè)“關(guān)鍵詞”來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

這道題已經(jīng)不僅涉及“國家形象”，而且“涉外”——因?yàn)槠湟笫恰皩懸黄恼聨椭鈬嗄曜x懂中國”。而所列的“關(guān)鍵詞”中，既有體現(xiàn)中國“正面形象”的“一帶一路”、中華美食、美麗鄉(xiāng)村、共享單車、高鐵，也有呈現(xiàn)中國特色風(fēng)貌的大熊貓、長城、京劇、廣場(chǎng)舞、移動(dòng)支付，更有顯露負(fù)面色彩的空氣污染、食品安全——這組褒貶并存的“關(guān)鍵詞”，既勾勒出古老而年輕的東方巨龍蓬勃發(fā)展、走向世界、活力四射、魅力十足的大美剪影，也毫不隱諱發(fā)展過程中存在的諸如食品安全、環(huán)境污染等影響國計(jì)民生和可持續(xù)發(fā)展的重大問題。這體現(xiàn)出命題者的膽略，更表現(xiàn)出當(dāng)今中國人在“外人”面前的自信！讓考生直面這些問題，并自由選擇“關(guān)鍵詞”來描摹他們心中的國家形象，是對(duì)他們一次深刻的國情教育和愛國主義教育，也是對(duì)他們的主人翁意識(shí)的培養(yǎng)—— 一篇作文，一石三鳥。

如果說全國卷Ⅰ是讓每位考生為當(dāng)今中國描繪一幅“寫實(shí)畫”，那么2017年北京卷就是讓孩子們?yōu)槲磥碜鎳鴺?gòu)思一張“理想圖”了。今年北京卷“二選一”的大作文題中就有這樣一道題目：2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請(qǐng)展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文?？梢詫懞甏蟮漠嬅妫部梢詫懶〉膱?chǎng)景，以小見大。

同是為祖國母親畫像，北京卷的這道作文題相對(duì)全國卷Ⅰ的作文題來說，少了幾分寫實(shí)性和深刻性，卻多了幾分浪漫和詩意?！罢宫F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就”這一主題內(nèi)容比較寬泛，可涉及的內(nèi)容很多，孩子們只要展開豐富的想象，他們的文章一定會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅五彩斑斕的畫面。但我以為，寫精神層面的東西可能會(huì)比展示物質(zhì)上的繁華更有深度和新意。在寫作手法上，既可“宏大敘事”，亦可小場(chǎng)景描繪，這也為考生寫作內(nèi)容的豐富性和多樣化提供了條件。我以為“小中見大”也許更能展現(xiàn)新中國百年華誕時(shí)“民族偉大復(fù)興的輝煌成就”，因?yàn)樾?chǎng)景（特別是社會(huì)底層的、貼近民間的、細(xì)節(jié)性的鏡頭）更接近生活的本真，體現(xiàn)民眾的生存狀況。而百姓生活乃是驗(yàn)證民族復(fù)興的最直觀的憑據(jù)！所以鏡頭對(duì)準(zhǔn)什么景致、選擇什么焦距值得我們好好掂量，這些處理好了，文章就成功了一半。

關(guān)鍵詞之二：人文情懷

“人文情懷”是每年高考作文繞不開的話題，每年的高考作文題大多會(huì)簇?fù)碓谶@一板塊。也許因?yàn)橹腥A文化過于博大精深，與“中華文化”相關(guān)的作文題，始終占據(jù)了高考作文題的較大份額。今年有12個(gè)省區(qū)（甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、陜西、重慶、海南）使用的全國卷Ⅱ就出了一道“讀名句，談感受”的高考作文題，所列名句為：《周易》中的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，李清照的“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，魏源的“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，魯迅的“必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)”，以及毛澤東的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。命題者要求考生選取這些名句中的兩到三句，根據(jù)自己的感觸和思考確定立意寫一篇文章，體現(xiàn)“中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世”。

這些名句中，有些大家耳熟能詳，像“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”；也有些相對(duì)較為生僻，如“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，但這兩個(gè)句子詞句較為淺易，應(yīng)該不存在閱讀理解上的障礙。從立意看，這些句子有探討修身做人的，有抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的，有強(qiáng)調(diào)志存高遠(yuǎn)的，有贊美當(dāng)今英豪的……內(nèi)容幾無重疊。所有名句，皆從正面立意，可以說隨意選擇三兩句都可以組合成篇，且能使內(nèi)容圓合渾然一體。唯杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”比較另類，似與其他句子難以搭成拼盤，不知命題者選擇此句背后的深意。

名句再好也是“句不離篇”，而“篇”更是離不開“書”?！白x書”已經(jīng)成為最近幾年高考作文中的“保留曲目”。在2017年高考作文題中，有兩道題是與“讀書”緊密關(guān)聯(lián)的。其一是浙江卷的高考作文題：有位作家說，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對(duì)此，你有什么樣的思考？請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說。

讀罷此題，我先上網(wǎng)查找了一下材料中的這位“作家”系何方神圣，可惜查無此人。既然查無此人，那我也就不憚在這里就這位“作家”對(duì)書的分類說上幾句了。其實(shí)，如果按“有字無字”這一標(biāo)準(zhǔn)來區(qū)分，這書應(yīng)當(dāng)只有兩類：“有字之書”和“無字之書”。至于“心靈之書”當(dāng)屬“無字之書”——如果這“心靈之書”是指“心靈雞湯”之類的小冊(cè)子，那無疑屬于“有字之書”；如果指的是那些滋養(yǎng)心靈、促進(jìn)心靈成長的藝術(shù)作品（如音樂、繪畫、舞蹈之類）或使人心靈震撼的美好情感、優(yōu)秀品質(zhì)，那還是應(yīng)當(dāng)劃歸到“無字之書”中。所以在“有字之書”和“無字之書”之間突然冒出個(gè)“心靈之書”，多少有些令人費(fèi)解。

這“有字之書”，很好理解，就是指文字類的書籍，這不光指教科書、專業(yè)書，更指人類流傳至今的各種經(jīng)典名著；至于“無字之書”，就是指生活本身這本大書和各種非文字類的藝術(shù)品（后者恐怕就是材料中的“心靈之書”）。事實(shí)上，一個(gè)人要想健康地成長，成為一個(gè)身心雙?。ㄓ绕涫切睦怼⑿撵`的健康）的人，“有字之書”“無字之書”是一定要下同樣功夫去認(rèn)真拜讀的。讀“有字之書”，可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的性情，提升我們的能力；讀“無字之書”，可以增加我們的閱歷，擦亮我們的眼睛，磨練我們的意志……古人所謂的“讀萬卷書，行萬里路”，就是教育我們“有字之書”“無字之書”要二者兼顧。

其二是山東卷作文題，所供材料讀之讓人倍感溫馨：某書店開啟24小時(shí)經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退?。但他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是為了進(jìn)來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！?/p>

可以這樣說：這家書店的工作人員提供給各位顧客的，已不僅是一本本“有字之書”，更有一冊(cè)冊(cè)“無字之書”。讀書為了什么？學(xué)到知識(shí)，掌握技能，更是為了提升修養(yǎng)，陶冶情操，求得精神的豐盈。在這樣的書店里讀書，甚至在這樣的書店里休息，潛移默化中你一定能收獲所需要的一切。我認(rèn)為，書店工作人員待人接物的態(tài)度和他們的所作所為，已經(jīng)完全超越了一本書所能承載的內(nèi)容。這樣的人文情懷，令人動(dòng)容，更值得每個(gè)人尊敬。

今年北京卷“微寫作”部分提供的3道作文題，可以說都是在借高考的指揮棒倡導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)真閱讀“有字之書”——文學(xué)經(jīng)典。通過閱讀，提升自己的理解分析的能力——理解作品中的人物，理解情節(jié)設(shè)計(jì)的意義，理解作品所表現(xiàn)的主題，并能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法有自己獨(dú)到的理解和分析。這三道題中的第一道題是：《根河之戀》（這是被今年北京卷選用作“文學(xué)作品閱讀題”的一篇散文）里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請(qǐng)你從中選取一個(gè)例子，敘述情節(jié)，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。這道題考積淀，亦考評(píng)析；看知識(shí)積累，更看分析能力，有利于促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

第二道題是：請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡(jiǎn)要陳述這樣比喻的理由。這道題重在考查學(xué)生對(duì)中國古典名著的領(lǐng)悟能力，試題更有幾分浪漫氣息。以花喻人，且要找出人與花之間的相似點(diǎn)，極富情趣。

第三道題是：如果請(qǐng)你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個(gè)人物，依據(jù)某個(gè)特定情境，為他（她）設(shè)計(jì)一尊雕像。要求描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計(jì)的意圖。這道題考查的是考生對(duì)小說的理解、對(duì)人物的解讀以及對(duì)小說人物進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。題目的設(shè)計(jì)頗具新意，比上一道題更富有情趣，而且由語言藝術(shù)向造型藝術(shù)（當(dāng)然最終還是要回歸到語言表達(dá)上來）拓展，在語文考試的范圍拓展上作了有益的嘗試。最近這幾年北京卷的“微寫作”的命題每年都要對(duì)形式和內(nèi)容作大膽創(chuàng)新，比如2016年讓考生寫詩賦詞，今年又讓考生作造型設(shè)計(jì)上的嘗試，不管其結(jié)果如何，是否受到考生的青睞，這種“敢為天下先”的勇氣是值得贊賞的。作文考試需要每年融入一些新鮮因子，才能使之成為一池活水。

關(guān)鍵詞之三：社會(huì)發(fā)展

“社會(huì)發(fā)展”應(yīng)是人類一個(gè)永恒的話題，因?yàn)闆]有發(fā)展便不會(huì)有人類的今天。這種“發(fā)展”可以是物質(zhì)上的，更應(yīng)當(dāng)是精神上的；可以是文化上的，也可以是制度上的。四川、廣西、貴州、云南四省區(qū)使用的全國卷Ⅲ今年出了這樣一道“高考者寫高考”的作文題：今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動(dòng)了教育改革與社會(huì)進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢(mèng)想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)個(gè)家庭的淚珠汗水、笑語歡聲。想當(dāng)年，1977年的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017年的高考考場(chǎng)上。請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章?？梢哉f，迄今為止，至少在中國，我們還沒有找到一種比高考更能公平、合理、合法地選拔人才、培養(yǎng)人才的最佳途徑。當(dāng)今社會(huì)中的絕大多數(shù)的成功者，恐怕都會(huì)感激高考制度給自己帶來的巨大的機(jī)遇和美好的生活。盡管我們的教育體制和高考制度還存在著這樣那樣的弊端，但絕大多數(shù)的中國人仍然都會(huì)對(duì)高考滿懷敬畏之心。如果現(xiàn)在仍像“文革”期間那樣取消高考，我們實(shí)在無法想象我們國家將會(huì)變成什么模樣！

所以，高考在今天的中國，已不僅僅是一種選拔人才的機(jī)制，更是一種公平、正義的象征，是蕓蕓眾生實(shí)現(xiàn)美好夢(mèng)想的必由之路，是青年人為自己爭(zhēng)得一方天地的競(jìng)技場(chǎng)！

當(dāng)然，對(duì)許多人來說，高考常常是“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”，而要真正做成一件大事，比如致力于地區(qū)與國家的發(fā)展，常常需要更多的人甚至全世界的人通力合作。這種合作，需要的是一根維系人與人、心與心的紐帶。2017年北京卷“大作文”的另一道題是這樣的：紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請(qǐng)以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。題目要求考生能聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，來闡釋紐帶的作用、價(jià)值和意義，考生可以從微觀上（如家庭、小區(qū)、學(xué)校）等方面進(jìn)行思考，也可以從宏觀上（如“一帶一路”、經(jīng)濟(jì)一體化、區(qū)域合作）等角度展開論述。這種“紐帶”可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的；可以是情感上的，也可以是經(jīng)濟(jì)上的……誠如約翰·多恩所言：“沒有人是一座孤島?！逼鋵?shí)，不僅是人，每一個(gè)家庭、每一個(gè)村莊、每一個(gè)城市、每一個(gè)國家……都不可能成為一座孤島，它們間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，都有各種有形或無形的紐帶使它們緊緊相連；即便是已經(jīng)逝去的歷史，一樣與活在當(dāng)下的我們有著分割不清的聯(lián)系。我們的血管里流淌著祖先的血液，我們的大腦里儲(chǔ)存著遠(yuǎn)古的信息，我們的思想里積淀著先輩的文化遺存……沒有人是一座孤島，今天的“全球化”更讓我們難以分割。欲發(fā)展，緊相連！

關(guān)鍵詞之四：關(guān)注生活

生活是創(chuàng)作的唯一源泉，但“生活”不一定是高考作文的主打內(nèi)容。今年的高考作文題與“生活”緊密相關(guān)的滿打滿算只有3道題。其一便是天津卷高考作文題。今年天津卷高考作文題似與去年一脈相承，仍與“閱讀”有關(guān)。不過今年所讀“書籍”是“無字之書”，但是因?yàn)閮?nèi)容更偏向于家庭生活，所以我未將它列入“人文情懷”類，而將其納入了“關(guān)注生活”類帳下。今年天津卷的作文題是：我們?cè)陂L輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實(shí)每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會(huì)讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時(shí)代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時(shí)他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。這是今年13道高考作文題中篇幅最長的，近200字。相信每一位考生讀完這段文字都會(huì)心生感動(dòng)。這些十多年來深陷學(xué)業(yè)圍困也許根本就無暇顧及身邊的親人的孩子，以考試作文這樣一種特殊的方式去咀嚼回味自己從長輩這本“厚書”中讀到的人生哲理、傳統(tǒng)積淀、時(shí)代印記、共識(shí)分歧……實(shí)在讓人感慨良多。這道作文題與山東卷作文題稱得上是今年最讓人感覺溫馨的兩道題。無論是關(guān)注他人、與人為善，還是關(guān)注親人，重讀長輩都讓人覺出一種生活中的善行與暖意。人與人之間，特別是親人與親人之間，太需要相互間的了解、幫助、溝通和包容了。當(dāng)今社會(huì)中的人們（尤其是以自我為中心的青少年）過多地將關(guān)注的目光投射于自身，我們實(shí)在應(yīng)當(dāng)抬望眼，多去關(guān)注他人、閱讀他人了。

今年的江蘇卷作文題，一改往年玄虛高蹈的風(fēng)格，調(diào)整視角，將關(guān)注的目光投射到了“地面”，關(guān)注起了人們生活中日日離不開的“衣食住行”中的“行”——以“車”為話題，將作文的切口處理到了最小化，內(nèi)容落到了最實(shí)處。江蘇卷高考作文題是根據(jù)這則材料寫一篇作文：生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時(shí)代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理。作文要求從“車”這“一斑”，窺社會(huì)發(fā)展之“全豹”，很接地氣，讓學(xué)生有事可敘、有情可訴、有議可發(fā)。雖說考場(chǎng)內(nèi)的每位考生來到這個(gè)世界僅有十幾年的時(shí)間，但他們可以清晰地回眸中國百姓借助自行車、摩托車、汽車出行的歷史，看到我們的祖國以汽車、火車、高鐵的速度前進(jìn)的事實(shí)。是的，車的變遷，跟人民生活水平的提高、祖國經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展息息相關(guān)?？圩　败嚒钡淖冞w，可以敘述精彩的故事，講述家庭或個(gè)人的“交通史”；可以抒發(fā)真摯的情懷，贊美科技的進(jìn)步和國家的發(fā)展；可以發(fā)表真知灼見，探討車與人、車與國、車與科技、車與環(huán)境的關(guān)系……但是無論表現(xiàn)什么主題、選擇什么文體，都應(yīng)記?。很?，只是一種服務(wù)于人類、方便人們出行的工具，而不能成為炫富的物品、作惡的兇器和破壞人類生存環(huán)境的罪魁！

2017年最奇葩的作文題當(dāng)推上海卷作文題：預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。就在眾多的師生家長競(jìng)相預(yù)測(cè)高考作文題時(shí)，上海卷的命題者們干脆就將“預(yù)測(cè)”作為作文題?？吹竭@道題目，恐怕多數(shù)的考生都會(huì)啞然失笑吧！其實(shí)，在生活日新月異的今天，預(yù)測(cè)未來似乎已成為很多人都經(jīng)歷過的事，至于接受預(yù)測(cè)與否，每個(gè)人都有自己的選擇和認(rèn)知。

樂于接受預(yù)測(cè)，可以未雨綢繆，防患未然，這是一種審慎的生活態(tài)度，是人類探求未知的好奇心使然。對(duì)預(yù)測(cè)不以為然，是因?yàn)樯铍y以捉摸。有時(shí)生活的魅力恰恰在于未知，在于變幻莫測(cè)帶來的驚喜和挑戰(zhàn)；與其求神問卜，不如著眼當(dāng)下，享受不可知的樂趣。

過于依賴預(yù)測(cè)，可能會(huì)喪失面對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)變能力，束手束腳，錯(cuò)失時(shí)機(jī)；對(duì)預(yù)測(cè)完全不以為然，則可能會(huì)鼠目寸光，對(duì)未來缺乏洞察與展望，對(duì)未來缺少計(jì)劃性和預(yù)判力。勇于預(yù)測(cè)，科學(xué)預(yù)測(cè)，而又不輕信預(yù)測(cè)、迷信預(yù)測(cè)，才是我們對(duì)待生活應(yīng)有的態(tài)度。

有人說：高考作文題是社會(huì)的晴雨表。透過今年的高考作文題，我們可以看到國家的平穩(wěn)發(fā)展，看到社會(huì)的長足進(jìn)步，看到民族自信心的漸趨飽滿，看到人文氣息的日漸濃厚，看到民眾生活的改善……但是我更希望我們的作文題材與體裁能有進(jìn)一步的突破，能出現(xiàn)更多與當(dāng)今社會(huì)方方面面緊密關(guān)聯(lián)的作文題和作文材料，能讓我們的高考作文題帶有更多的批判性，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維……我不敢說這樣的作文題明年就會(huì)出現(xiàn)，但我敢說我們會(huì)有見到這樣的作文題的那一天?？唇陙砀呖甲魑牡拿}趨勢(shì)，這樣的日子不會(huì)太遠(yuǎn)。