小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略

徐英姬

摘要：國家富強從孩子抓起，這些年我國對教育事業(yè)的發(fā)展越發(fā)重視，提出了很多的改革，而小學(xué)數(shù)學(xué)一直以來作為小學(xué)的重點教學(xué)科目，其教學(xué)效果是非常重要的。生活化教學(xué)方法主要是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中將生活引入教學(xué)中提高學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新思維，那么我們?nèi)绾胃玫倪\用生活化教學(xué)，本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；途徑；策略

引言：

事實上簡單來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué) 就是教師在教學(xué)時，充分考慮學(xué)生的生活情況，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，利用生活實際，解決數(shù)學(xué)難題。生活中的科學(xué)是無窮盡的，合理利用生活教學(xué)，會達(dá)到很好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本途徑和策略

1、建立生活化的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

我們這里所說的生活化環(huán)境，就是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方式，給學(xué)生精神上一種很舒適的感覺，以生活的方式完成教育的最終目的。那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要做的，首先，改革課堂教學(xué)組織空間結(jié)構(gòu)，形成全員互動格局。其次，重視教室內(nèi)的色彩與裝飾。教室中的色彩一般宜選擇冷色調(diào)，以促使學(xué)生平心靜氣地學(xué)習(xí)；將教學(xué)成果物化，展示學(xué)生作品和師生合作完成的作品，使師生的精神狀態(tài)得到有效的調(diào)節(jié)。再次，學(xué)生要有足夠的學(xué)習(xí)與活動空間，班級人數(shù)不宜多，有條件的教室可開辟休息區(qū)，休息區(qū)內(nèi)應(yīng)有圖書、音響設(shè)備、活動器具、飲水機等。

2、提供富有兒童趣味的生活化學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)生雖然生活的閱歷比較少，但是其也是有自己的交際圈和這個年齡該有的生活背景，因此這就要求教師在課堂上要，充分考慮小學(xué)生所處這一年齡段的特殊性，根據(jù)這一情況總結(jié)出幾種生活化教學(xué)的要點（1）與學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合。（2）與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合。（3）與生活的多樣性結(jié)合。

3、倡導(dǎo)學(xué)生“體驗數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)來源于生活，但是不止于生活，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要讓數(shù)學(xué)充分與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣，在生活中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，將數(shù)學(xué)的知識，用生活的語言表達(dá)出來，不僅增加學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度，也加深了學(xué)生們對于生活的認(rèn)知，明白生活處處有數(shù)學(xué)的道理，養(yǎng)成在生活中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收集材料、獲得體驗，并作出類比、分析、歸納，漸漸形成自己的數(shù)學(xué)知識，經(jīng)歷一個再發(fā)現(xiàn)和再創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生從身邊的事情中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，通過身邊的事情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去。

4、實行人文性的生活化評價體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行生活化教學(xué)時，要注意把學(xué)生們的生活、感情、想法等放在第一位，用正確的教學(xué)方法對其進(jìn)行教育，但是要注意在在教學(xué)時要用合適的語言對學(xué)生進(jìn)行評價，首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能都在同一層面上，因此教師要懂得分層次的要求學(xué)生，對于不同層面的學(xué)生要有不同的標(biāo)準(zhǔn)，用不同的方法，重視學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價。其次，教師要明白學(xué)生才是課堂的主體，教師不可強硬灌輸，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，教師通過評價，學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中，在力所能及的范圍內(nèi)各方面得到最大限度的發(fā)展。最后，課堂教學(xué)評價應(yīng)是在這種情境中對學(xué)生獲得的真實的評價。而且評價應(yīng)該是多樣化的，不可拘泥于一種形式，評價的方式應(yīng)由單一的測試，轉(zhuǎn)向能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的多樣化的手段。比如，建立存放學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果及能反映出其學(xué)習(xí)過程的作品集、建立學(xué)生成長記錄、與學(xué)生及家長進(jìn)行反饋交流等。

5、“生活現(xiàn)象”導(dǎo)入法

現(xiàn)如今21世紀(jì)基本上已經(jīng)是信息化的時代，各種計算機、對媒體技術(shù)應(yīng)用到了教育體系中，而生活化教學(xué)方法，如果利用多媒體教學(xué)加以輔助肯定會有事倍功半的效果。而著名特級教師于漪說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生心靈上，激起他們思維的火花，或像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。”為此，我們除搜尋符合知識點的“生活現(xiàn)象”外，就可以充分的利用多媒體教學(xué)，生動的將生活中的各種影像用實際的多媒體視頻技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅讓生活化進(jìn)行方法更加具體化，更增加了課堂氛圍，用活了教學(xué)方法，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣從而到達(dá)教學(xué)效果。如教學(xué)“黃金分割”時，先讓學(xué)生欣賞一段“天鵝湖”錄像，引出問題“你知道芭蕾舞演員在跳芭蕾時為什么踮起腳尖嗎？”“踮起腳尖會很漂亮?！薄盀槭裁歹谄鹉_尖會很漂亮，其中蘊含怎樣的數(shù)學(xué)道理呢？”學(xué)生納悶，產(chǎn)生疑問和探究欲望。“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的‘黃金分割。”這樣的情景創(chuàng)設(shè)，聯(lián)系生活，形成懸念，增強了學(xué)生探究知識的興趣。

二、進(jìn)行生活或教學(xué)時需遵循的原則

1、針對性原則

小數(shù)數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)時，一定要注意針對性，生活情境要針對教學(xué)的內(nèi)容而設(shè)計，好的教學(xué)方法最終也是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，切記不要偏離主題。

2、趣味性原則

數(shù)學(xué)知識本就比較抽象和邏輯，理論性比較強，因此很容易讓學(xué)生感覺無趣，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行生活情境設(shè)計時，要具有趣味性，趣味性設(shè)計，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生強烈的情感體驗。

3、開放性原則

數(shù)學(xué)知識理論性比較強，往往一個題有多種解決方法，因此教師在進(jìn)行生活情境設(shè)計時一定要注意這一點，讓學(xué)生的思維呈發(fā)散狀態(tài)，培養(yǎng)其從多個角度思考問題的習(xí)慣，研究出不同的解題答案。

4、科學(xué)性原則

任何教學(xué)方法的使用都要以科學(xué)合理作為基礎(chǔ)，過度的使用會造成適得其反的效果，而教師們所設(shè)計的生活情境既要貼合實際也要符合科學(xué)，不可盲目，不管是在語言上還是情境上都要以科學(xué)性為原則，才會，有助于學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識和運用知識解決問題。

結(jié)語：

知識源于生活，又高于生活，生活中有許多我們未曾發(fā)現(xiàn)的奧秘。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中如果將生活化教學(xué)方法合理的運用，必定會促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。生活化教學(xué)方法不僅促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主參與能力、人際交往能力等，讓學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不僅局限于課本和校園，更多的是向生活中去拓展。在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們一定要不斷完善生活化教學(xué)的方法，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育更好的發(fā)展。

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