中職計算機(jī)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的實踐與研究

朱學(xué)武

摘要：信息化的發(fā)展深深地影響計算機(jī)的學(xué)習(xí)和教學(xué)，對專業(yè)課的教學(xué)提出了更高的要求，加快課堂教學(xué)的改革步伐，在教學(xué)實踐中，有效地采取措施在計算機(jī)教學(xué)中滲透審美能力的培養(yǎng)，有利于拓寬學(xué)生視野、陶冶情操、豐富知識、激發(fā)計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣等。本文就在計算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的審美情趣和審美能力進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：中職；計算機(jī)；教學(xué)；審美能力

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指出，學(xué)生要“能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力”。計算機(jī)課實踐性較強(qiáng)，常被認(rèn)為是一門純粹的技術(shù)課，而忽視了人文精神和美的因素。缺失美育的信息技術(shù)教學(xué)既影響了教學(xué)質(zhì)量，又阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，更無益于學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求我們在具體的教學(xué)過程中把審美能力的培養(yǎng)滲透在各個教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中。本文就如何結(jié)合現(xiàn)行計算機(jī)教材的教學(xué)進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力進(jìn)行探索。

一、計算機(jī)教學(xué)中審美能力培養(yǎng)的教學(xué)策略

審美能力培養(yǎng)的教育是計算機(jī)教學(xué)要求教師全面分析學(xué)生，并且以美的觀點來對教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)手段等進(jìn)行優(yōu)化，給學(xué)生展示并使之感受理解教學(xué)內(nèi)容的審美因素，開展以學(xué)生為主體的充滿自由的創(chuàng)造的教學(xué)活動，使學(xué)生身心愉悅地掌握知識、發(fā)展情感、鍛煉意志、訓(xùn)練技能，獲得素質(zhì)的全面提高。本文以教學(xué)Photoshop為例進(jìn)行說明。

（一）生活化的學(xué)習(xí)素材整理是審美能力培養(yǎng)的根本

本課是Photoshop綜合應(yīng)用課，旨在通過實際案例強(qiáng)化學(xué)生結(jié)工具的應(yīng)用能力及圖像設(shè)計的審美能力，提高處理具體案例的綜合素質(zhì)，故在課前進(jìn)行素材準(zhǔn)備。以小組為活動單位，各小組確定一個拍攝主題，并利用手機(jī)在校園內(nèi)完成拍攝素材的任務(wù)。

校園內(nèi)有“且工且讀 心手并勞”的校訓(xùn)石刻，有高大巍峨地科技樓，有文化氣息深厚的教學(xué)樓，有代表科技進(jìn)步的現(xiàn)代化的實訓(xùn)大樓，有整潔有序的食堂，有充滿活力的運動場和籃球場，更有各班布置風(fēng)格各異、文化氛圍不同的教室，當(dāng)然還有學(xué)生在學(xué)校的溫馨的家——寢室，等等。我想所有這些美麗、優(yōu)雅的校園環(huán)境都可以是同學(xué)們手機(jī)拍攝的像片，每一組同學(xué)根據(jù)自己的設(shè)計主題，從不同的審美角度來拍攝，并傳給老師以作為上課用的素材。在拍攝的過程中，幾個同學(xué)會相互討論、相互支持?；蛟S也因此而發(fā)現(xiàn)校園是如此的美麗，進(jìn)而熱愛自己的校園，并熱愛自己的專業(yè)。美其實很簡單，它就在我們的身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)它、感知它。

（二）有的放矢的教學(xué)目標(biāo)是審美能力培養(yǎng)的前提

《Photoshop圖像處理》課程是我校計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)中的一門必修課，是一門重要主干課程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)后繼課程（CorelDraw、動漫制作、網(wǎng)頁制作等）的基礎(chǔ)。教師在設(shè)計審美能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)時，首先必須明確課程的教學(xué)總體目標(biāo)以及美育的目標(biāo)，然后再制定出相應(yīng)的單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。在確定課時目標(biāo)時可根據(jù)課程內(nèi)容將一定的有關(guān)審美的知識、能力和情感目標(biāo)融入其中。教師可以設(shè)計出如下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：理解懸浮效果實現(xiàn)的原理，掌握與鞏固PS摳像與合成知識點。2.技能目標(biāo)：利用PS完成懸浮效果的制作，體驗作品創(chuàng)作流程。3.情感目標(biāo)：通過自主的拍攝過程引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力與發(fā)現(xiàn)美好事物的能力，幫助學(xué)生體驗創(chuàng)作流程，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，通過完成作品來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)PS的熱情。

（三）最優(yōu)教學(xué)策略的運用是審美能力培養(yǎng)的核心

Photoshop 教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力，把知識點穿插在實例中進(jìn)行教學(xué)，一方面啟迪學(xué)生去思考實例是如何實現(xiàn)的，另一方面讓學(xué)生通過操作完成實例的創(chuàng)作。使學(xué)生在輕松愉快的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握 Photoshop 的使用。教師應(yīng)重視實例的選擇，要求實例能突出新知識點，同時也兼顧舊知識點，操作的難度要適中，通過教學(xué)過程中的啟迪和幫助能夠完成教學(xué)任務(wù)。

本課采用的教學(xué)策略：從“搜集材料一情景引入—任務(wù)驅(qū)動一小組合作—反饋提高”的設(shè)計思路出發(fā)。以“情景法”引入新課，以強(qiáng)烈鮮明的現(xiàn)實情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力，然后以成熟作品展示驅(qū)動學(xué)生創(chuàng)作意識，并由學(xué)生自行初步嘗試，初嘗成功的喜悅，提出疑惑；然后教師示范操作，學(xué)生模仿，了解基本知識；最后通過綜合實例的制作，使學(xué)生得以鞏固提高，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維積極性。

（四）多元動態(tài)評價是審美能力培養(yǎng)的提升

教學(xué)評價，在計算機(jī)學(xué)科中既重要又難把握，每節(jié)課，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法都可能不一樣，有時還要學(xué)生參與到評價中來。在計算機(jī)展示作品評價環(huán)節(jié)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，組織學(xué)生自評、互評、教師點評的形式，發(fā)現(xiàn)作品中美和獨到的地方，做出肯定的評價，而對于美的不恰當(dāng)?shù)胤?，要做到委婉評價，引導(dǎo)其正確認(rèn)識和表現(xiàn)，這既提高了學(xué)生鑒賞美的能力又鍛煉了創(chuàng)造美的能力。

二、實踐后的反思

在計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，寓教于美，激發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力。教后思不足，學(xué)中知差距。教學(xué)中，對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)還應(yīng)思考以下幾個問題：1.要擺正主次位置。在計算機(jī)教學(xué)中對學(xué)生審美能力培養(yǎng)的最終目的是為了提高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，如果一味強(qiáng)調(diào)美育、審美而忽略了計算機(jī)學(xué)科的特點。2.不要片面追求形式上課目的為了提高課堂效率，不要每節(jié)課都刻意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。真正的培養(yǎng)，應(yīng)是“潤物無聲”，而非言語上加幾句與美育有關(guān)的知識，顯得突兀，顯得差強(qiáng)人意。

總之，審美能力的培養(yǎng)和計算機(jī)教學(xué)是相輔相成的，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以使計算機(jī)教學(xué)充滿美感和想象空間，提高教學(xué)效果。反之，教學(xué)質(zhì)量提高了，又能讓審美能力得到充分的提升。我們老師要做美的使者，強(qiáng)化美感功能，在教學(xué)活動中努力使自己的教育內(nèi)容和方法構(gòu)成一種美感的動力系統(tǒng)，以美的獨有魅力和感染力，有效地作用于受教育者，才能達(dá)到“悅神悅志”，從而為企業(yè)和社會輸送高質(zhì)量人才。

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