董芳

摘 要：在高校教學體系中，音樂教學是較為重要的組成部分，傳統(tǒng)的教學模式在當前已經(jīng)不能滿足音樂教學的實際需求。在高校音樂教學中還存在許多亟待解決的問題，這些問題對音樂教學的質(zhì)量以及效果有著一定的影響，所以如何提高高校音樂教學水平是高校音樂教學的重點關注課題。本研究就對高校音樂教學中存在的問題以及對策進行探討分析。

關鍵詞：高校音樂教學；問題；對策

隨著教育體制改革在各教育階段的不斷滲透，音樂教育正在慢慢被大眾所重視，高校需要對音樂教育的手段進行探索和創(chuàng)新，提高音樂教學質(zhì)量。在科學文化的發(fā)展日新月異的當今時代，高校需要跟緊時代的步伐，在音樂教學方面不斷的探索和創(chuàng)新，讓音樂教學能隨著時代的發(fā)展得到不斷的成長。

一、高校音樂教學中存在的問題分析

（一）教學手段枯乏單調(diào)

高校音樂教學隨著科學技術的不斷發(fā)展，也在不停的發(fā)生著變化，但是在實際的教學過程中，很多高校的教學手段卻不能跟上時代的發(fā)展，教學手段比較可發(fā)單調(diào)，且教學內(nèi)容也較為單一，還是沿用傳統(tǒng)的教學手段，并沒有對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新。當然并不是說傳統(tǒng)教學模式就該徹底摒棄，取其精華固然重要，但是在科學技術迅猛發(fā)展的當下，如果只是對傳統(tǒng)教學手段進行一味的沿用而不加以發(fā)展，并不能提高學生的音樂學習效率。作為高校音樂教師，要想引導學生轉(zhuǎn)系聽課，并且能對課堂教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就應該對教學手段進行改進，使其往多元化方向發(fā)展，這樣才能提高學生的音樂學習積極性，音樂學習效率也才能得到有效的提高。高校音樂教學要想取得一定的進步和發(fā)展，就需要采用先進科學的教學思想以及教育元素對音樂教學手段以及教學策略進行探索和創(chuàng)新。

（二）缺乏和諧民主的課堂教學氛圍

和諧民主的課堂教學氛圍往往能使學生在學習過程中集中注意力，能促進學生在學習過程中積極發(fā)言，學生也能對所學內(nèi)容有更為深刻的理解和領悟。但是在當前很多高校音樂課堂教學中，教師為了能加快教學進度，向?qū)W生滔滔不絕的灌輸理論知識，忽略了學生的理解情況。在教學過程中，教師也過于注重課堂紀律，課堂氣氛總是一副消沉狀態(tài)，學生對相關的內(nèi)容知識也沒有時間去深刻的理解，這樣的教學效率自然得不到提高。

（三）缺乏實踐教學

高校音樂教學與其他學科由一定的區(qū)別，高校音樂教學具有強大的實踐性。教師在教學過程中不僅需要給予學生充足的理論性知識、技巧知識等講解，還需要引導學生在具體的實踐中去領悟相關的音樂知識以及音樂技巧知識。學生也只能在實踐教學中使自身的閱歷得到豐富，使自身的心理素質(zhì)以及音樂實際能力得到提高。然而在當前很多高校在實際音樂教學中，還是以教師為教學主體，仍然沿用教師講，學生聽的教學模式進行教學，很少為學生提供親身實踐的學習機會。僅僅是聽教師單方面講述，學生沒有得到具體的練習，很少有發(fā)聲的機會，同時有缺乏相關經(jīng)驗，所以就很難實現(xiàn)教學目標，音樂教學效果自然不理想，所以在高校音樂教學過程中，必須緊抓實踐教學。

二、解決高校音樂教學中存在的問題的具體措施

（一）改變教學模式，豐富教學手段

在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的當下，高校音樂教學應該充分利用現(xiàn)代教學媒體。相較于傳統(tǒng)教學模式，現(xiàn)代教學媒體具備更為強大的教學優(yōu)勢，使教學過程更加便利，能使音樂教學更具有趣味性，這樣一來就能提高學生的音樂學習興趣，將學生學習積極性調(diào)動起來，進而使高校音樂教學效率得到切實提高。

在實際教學過程中，教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容來進行適宜教學媒體的選擇，可以選擇幻燈片教學，也可以選擇多媒體教學，或者電影以及錄音等教學模式。當學生處于一個生動的教學情境中時，能有效提高自身的音樂學習興趣，同時也能對教師所講的教學內(nèi)容有更加深刻的理解，還能起到活躍課堂氛圍的作用。另外，在音樂學習過程中，學生經(jīng)常會約到一些學習難點，且對這些知識難以理解笑話，教師就可以采用現(xiàn)代媒體技術來進行視頻制作，或者制作多媒體課件，以此來強化學生的記憶力，使學生對教學內(nèi)容加深理解。當然，在教學過程中，教師也可以對國外的優(yōu)秀教學模式進行借鑒，比如較為著名的柯達伊音樂教育法、音樂教育理論奧爾夫音樂教育法等等。教師也可以對各種教學游戲進行精心的策劃，提高學生的學習積極性，在實踐中游戲，在游戲中學習，進而提高學生的音樂學習效率。

（二）營造輕松活躍的課堂教學氛圍

在高校英語教學中，要想真正的完成教學目標，提高學生的學習積極性和學習效果，教師在課堂教學中應該擺脫傳統(tǒng)的以教師為主體，教師講課，學生聽課的教學模式，應該充分調(diào)動學生的學習積極性，同時鼓勵學生對教師所講的內(nèi)容提出自己的想法和意見，并敢于創(chuàng)新，能積極參與到課堂教學中。在教學過程中，教師應該積極融入學生群體，與學生對學習內(nèi)容進行平等融洽的探討，幫助學生答疑解惑，營造一個民主平等、輕松活躍的課堂教學氛圍。

（三）積極開發(fā)實踐教學

在高校音樂教學過程中，教師必須確保實踐教學得到具體的落實，對各種各樣的實踐教學進行積極的開發(fā)，增加時間課程在整體課堂中所占的比例。在高校音樂實踐教學過程中，教師在對經(jīng)常使用的鋼琴演奏以及聲樂表演進行教學的同時，還需要為學生安排多元化的排練課，通過培養(yǎng)學生的實踐能力來提高學生的創(chuàng)新能力。另外，教師還應該鼓勵學生積極參加商業(yè)演出或者公演，學生就能與社會更早的有具體接觸，有利于學生將理論與實際相聯(lián)系，學生就能在實踐過程中逐漸積累起表演經(jīng)驗，自身的藝術能力水平也就能得到具體的提高。

三、總結(jié)

總而言之，高校需要對音樂教育改革進行確切的落實，對教學過程中存在的各種問題給予一定重視。應該對音樂教育的手段進行探索和創(chuàng)新，注重營造民主課堂教學，以此提高音樂教學質(zhì)量。

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