黃少清

摘 要：在計算機技術(shù)高速發(fā)展的時代中，計算機多媒體也隨即飛速發(fā)展，并推動了教育教學的進步。為了更好地在教學中增強計算機多媒體實踐性，有必要對計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學進行探究，以推動高校的計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學更加貼近社會實踐，增強學生所能掌控的技能，提高學生的綜合知識素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學；實踐研究

一、引言

計算機多媒體是計算機技術(shù)中的重要組成部分，借助計算機多媒體，可以使網(wǎng)絡(luò)教學豐富多彩，增強了網(wǎng)絡(luò)教學的直觀性。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)的推廣和使用，極大的改變了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)了信息的隨時隨地傳遞，并且使教師和學生的互動性大大增強。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學將學生的主體性地位發(fā)揮出來，使學生能夠給主動融入到教學中，提高了課堂教學效果。

二、計算機多媒體網(wǎng)路教學的優(yōu)越性

（一）提高課堂教學效果

計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學具有逼真性、豐富性、多樣性、直觀性等特點，這些特點大大提高了課堂教學效果。在使用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學時，會將課本知識圖片化、聲音化、動畫化，將枯燥的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐琢钊烁信d趣的內(nèi)容，極易調(diào)動學生參與課堂教學的熱情，并提高學生學習的積極性。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學將圖片、文字、聲音、視頻等，按照教學目標，有機的整合為一體，并通過教師的調(diào)節(jié)，使整潔課堂節(jié)奏明快、內(nèi)容充實，使學生能夠跟著教師的思路，將整堂課學習完。且在課堂教學中，學生的各種感官都受到一定的沖擊，這就加深了對知識的印象，有助于學生在課后進行反思和思考。課堂效果的提高，還得益于計算機多媒體技術(shù)豐富的內(nèi)容，計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學可以充分調(diào)動多種教學資源，并根據(jù)需要整合到課堂教學中，這就大大增強了教學內(nèi)容的豐富性和多樣性，當課堂教學內(nèi)容較為充實的時候，更易吸引學生的注意力，并增強課堂教學效果。

（二）提高教學互動性

在課堂教學過程中，教師與學生的互動非常重要，互動性是檢驗課堂教學效果的一個重要指標。在計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中，通過設(shè)置具有調(diào)動學生思考的問題，并以多媒體的方式呈現(xiàn)，有助于調(diào)動學生參與到教師教學的過程中，由此增強了教師與學生之間的互動。此外計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學中，通常設(shè)置有聊天功能，便于學生之間的交流和互動，使他們可以自由的發(fā)揮自己的想象，由此增強了學生之間的互動。最后，計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學提供的一些功能，如作業(yè)提交、教學資源下載等，為學生和計算機之間提供了互動，又為學生提供了較為充分的教學資源。

三、計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的實踐研究

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)教學類型

在當下的計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學上，根據(jù)使用者的不同可以分為遠程網(wǎng)絡(luò)教學、局域網(wǎng)教學，其中遠程網(wǎng)絡(luò)教式正逐漸成為主流教學類型。遠程教學具有極強的靈活性，它打破了教學的時效性，使使用者隨時隨地，只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，就可以通過訪問教育網(wǎng)站進行學習。尤其是對于那些受到諸多因素限制，如距離較遠的情況下，學生依然可以通過計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)進行學習。局域網(wǎng)教學主要應用于學校教學之中，在學校的計算機教室中，學生和教師都使用計算機，并由教師進行教學。在局域網(wǎng)絡(luò)教學中，教師通過計算機多媒體進行教學，學生通過計算機多媒體進行學習，有助于教師及時的掌控學生的學習效果，并進行及時的糾正。使用局域網(wǎng)教學具有較強的學習氛圍和正常的教學秩序，有助于保障學生的學習效果。此外還有一種校園網(wǎng)絡(luò)教學，該教學主要應用于大學之中，嚴格來說校園網(wǎng)絡(luò)教學也是局域網(wǎng)的一種，但是校園網(wǎng)絡(luò)教學相比較局域網(wǎng)有更大的靈活性，它使驗證用戶可以隨時隨地訪問校園網(wǎng)絡(luò)并進行學習，在校園網(wǎng)絡(luò)教學模式中，通常設(shè)置有圖書館、教學課程、網(wǎng)絡(luò)教室等功能，學生只需要登錄校園網(wǎng)絡(luò)，就可以學習到更為專業(yè)的知識。

（二）與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的教學類型

傳統(tǒng)教學是教師和學生在教室中完成的，在這一過程中過于強化教師的作用，弱化了學生的主體性作用。在現(xiàn)階段的教學過程中，學生是課堂的主體，要想取得良好的教學效果，就必須充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，突出學生主體性的地位，才能夠提高學生自主學習的能力。因此在傳統(tǒng)教學中，貫穿計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，是一種有效發(fā)揮學生主體性作用的方法。將傳統(tǒng)教學和計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學整合為一體，教師將不再是課堂的主體，教師也是學生學習過程的參與者，主要發(fā)揮著監(jiān)督和督促學生的作用，并對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，進行及時的解答。隨著計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的逐漸成熟，有的網(wǎng)絡(luò)教學平臺開始出現(xiàn)虛擬教師，既能起到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的作用，也能實時幫助學生解決問題，增強了計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的時效性，使學生24小時都可以在網(wǎng)絡(luò)教學平臺中進行學習。計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)教學相融合，對教師也提出了新的群體，教師不僅要具備基本的計算機操作能力，還要不斷學習充實自己，尤其是單一學科的老師要具備跨學科的能力，才能夠在這種融合趨勢中，適應學生新的學習要求。

四、有效構(gòu)建計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學實踐

要想發(fā)揮出計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的能力，就需要構(gòu)建高效的計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺。首先是做好兩個方面的工作：1.硬件工作。選購高質(zhì)量的計算機硬件，如CPU、硬盤和服務(wù)器，其次架設(shè)高速寬帶，滿足網(wǎng)絡(luò)教學對網(wǎng)絡(luò)的需要。2.軟件工作。軟件方面的工作是主要內(nèi)容，教師要認真?zhèn)湔n，做好教PPT、視頻的制作工作。在PPT中，多設(shè)置情景式教學內(nèi)容，貼近社會生活，才能夠調(diào)動學生的積極性。在教學內(nèi)容上，要考慮到不同年齡段學生的興趣，多設(shè)置一些能夠調(diào)動學生學習興趣的問題。還要重視為學生的學習創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生有一定的競爭壓力，這樣才能夠激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習意識和自主學習能力。通過有效構(gòu)建計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的內(nèi)容，才能夠吸引到學生，從而使學生有學習的興趣。

五、結(jié)語

計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的出現(xiàn)，已經(jīng)對現(xiàn)有的教學造成了巨大沖擊，只有對計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學進行細致的研究，并不斷完善其教學內(nèi)容和教學方法，不斷適應學生學習方向的變化，并根據(jù)社會實踐，提出指導性的建議，做好相應的監(jiān)督和督促工作，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，依托計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實現(xiàn)教學方法的重大轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

[1]黃瑾瑾.面向多媒體教學的校園網(wǎng)絡(luò)管理機制研究[J].計算機關(guān)盤軟件研究，2012，5（10）：73-74.

[2]溫守坤.計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的實踐[J].科技展望，2016，3（20）：18-19.