“和潤教育”的實踐探討

陳國泰

南漖小學(xué)倚珠江而建，受當(dāng)?shù)厝宋淖甜B(yǎng)，經(jīng)過長期的教學(xué)探索，確立了“和潤教育”的辦學(xué)特色，以如水般的教育情懷滋潤學(xué)生的心田，涵養(yǎng)學(xué)生的智慧，潤色學(xué)生的才藝。

育人如渡人，學(xué)校就像一艘船，把學(xué)生渡向成功和智慧的彼岸。南漖小學(xué)這艘“和潤”之船，以辦學(xué)特色為航向，以辦學(xué)理念為舵盤，以育人策略為船漿，在珠水的泛泛微波中，揚帆啟航。

一、珠水載舟，以辦學(xué)特色為航向

老子曰：上善若水。珠江，千萬年來，源源發(fā)展，有容乃大，形成了一條波瀾壯闊的文化長河，孕育了善于將自然與心靈、景與情相融合的嶺南文化。珠江澤被的南漖村，與自然和諧共生，古祠古樹分布村子各處，呈現(xiàn)著自然與人文和諧的美。南漖人順應(yīng)流水的特性，歷經(jīng)數(shù)百年傳承，在生活中潤養(yǎng)出如水般溫和善良的品行。南漖小學(xué)扎根于本地人文，凝練出“和潤教育”的辦學(xué)特色，堅持以水潤般的教育潤養(yǎng)每個生命的和諧成長。這種潤養(yǎng)，是對每個人全方位的滋潤養(yǎng)育，是潤物細無聲的感召，猶如船過水無痕般的潛移默化，體現(xiàn)了教與學(xué)，師與生的價值融合。

和潤教育是尊重個體、關(guān)注成長的生命教育，從關(guān)注人的個體出發(fā)，關(guān)愛每一個生命的成長，體現(xiàn)對生命意義的終極關(guān)懷；和潤教育也是和諧發(fā)展、特色發(fā)展的素養(yǎng)教育，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時，多角度挖掘?qū)W生發(fā)展的各種可能，尊重學(xué)生個體的獨特性、豐富性、自主性，讓生命得以展現(xiàn)特長、更好的成長；和潤教育還是實現(xiàn)自我、成就人生的理想教育，提供個人自主選擇和特色發(fā)展的成長空間，通過激活潛能、激發(fā)自信，培養(yǎng)學(xué)生美好人生的能力和信念。

在“和潤教育”辦學(xué)特色的引領(lǐng)下，學(xué)校確立了“上善若水、教學(xué)相長”的校訓(xùn)，旨在用水樣潤養(yǎng)、不露痕跡的方式，使師生“居善地，心善淵，與善仁，言善信”，實現(xiàn)生命個體的和諧發(fā)展，并形成了“和衷共濟、潤物無聲”的校風(fēng)，“和風(fēng)細雨、因材施教”的教風(fēng)，“和而不同、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。

二、揚帆起航，以辦學(xué)理念為舵盤

船在航行過程依靠舵盤控制與掌握航向。若辦學(xué)特色是航向，則辦學(xué)理念作舵盤。南漖小學(xué)以“潤養(yǎng)每一個生命和諧成長”的辦學(xué)理念為舵盤，在育人航程中堅持把握好“和潤教育”辦學(xué)特色的航向，以使航程不致偏離航向的經(jīng)度與緯度，堅定地朝著既定方向前進。

辦學(xué)理念“潤養(yǎng)每個生命和諧成長”中的“潤養(yǎng)”，呈現(xiàn)的是教育豐富中的寧靜、奔放中的從容、博大中的深邃。如水般潤養(yǎng)的教育讓每個學(xué)生潛移默化中成為他自己，成為一個發(fā)展的人，一個和諧的人，從而展現(xiàn)教育由量變到質(zhì)變的騰飛之美、創(chuàng)造之美。

貫徹辦學(xué)理念，南漖小學(xué)以培養(yǎng)具有和善之品、和融之學(xué)、和雅之美的生命和諧成長的學(xué)生為育人目標，在教育中用潤養(yǎng)的方式培養(yǎng)學(xué)生，通過以愛養(yǎng)心，使其在品行上溫和善良，具備和善之品；通過以智啟學(xué)，使其在學(xué)識上融匯貫通，具備和融之學(xué)；通過以美達美，使其在體藝上一展所長，具備和雅之美。

三、潤物無聲，以育人策略為船漿

船無漿則無法完成航程。在航行中，船依賴舵盤控制方向，依靠船槳作為動力推動向前，二者同向合力，方能順利駛向終點。學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、育人目標要落到實處，得以踐行，有如船必須有漿一樣，必須因應(yīng)學(xué)校實際制定合適的育人策略。

1. 和善心行、潤化品德

學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中融入愛心、誠心、信心，關(guān)注細微處的慢慢潤養(yǎng)，幫助學(xué)生潤化善心，建立正確的世界觀、價值觀，使其在心與行的互動中養(yǎng)成和善之品。學(xué)校注重學(xué)生文明禮儀、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過校內(nèi)浸潤、家?；?、社會實踐等形式多樣的德育活動，潤化善行，讓學(xué)生在經(jīng)歷中完善品行，為每個孩子打好人生的基礎(chǔ)，再由個人去創(chuàng)造和實現(xiàn)生命的價值和意義。

2. 和藹可親、潤澤課堂

南漖小學(xué)的“潤澤課堂”分三個步驟逐層深入，默默潤澤，將知識融入學(xué)生的生命：滋潤——即學(xué)生提前預(yù)習(xí)知識點，并從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引起思考，引發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，在新的知識點中受到滋潤；浸潤——即學(xué)校營造寬松和諧的課堂氛圍，使學(xué)生浸潤其中，并通過情境、實例、活動等豐富的形式獲得或生成知識；溫潤——即教師通過課堂展示滲透所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與探索、析疑、解難，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生感覺到知識在溫潤的滲透中得到拓展。潤澤的過程就啟迪智慧、豐富生命的過程。

3. 和諧成長，潤養(yǎng)生命

課程是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)人才質(zhì)量的關(guān)鍵。南漖小學(xué)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，整合各種教育資源，構(gòu)建了“和潤課程”體系，以課程帶動每個學(xué)生發(fā)展，用課程去創(chuàng)建學(xué)生的校園生活，讓他們在課程的潤養(yǎng)中和諧成長。

“和潤課程”體系包含基礎(chǔ)課程和校本課程兩大類。其中，校本課程又分為潤德、潤學(xué)、潤美三大模塊。