激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性的策略

黃巧忠

[摘 要]語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，應(yīng)在融洽的師生關(guān)系中，讓學(xué)生體會(huì)“興趣是最好的老師”以致“親其師、信其道”， 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文的內(nèi)涵?？梢宰龊谜n前準(zhǔn)備，對(duì)教材做到心中有數(shù)，評(píng)價(jià)措施公平公正，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，采用多媒體教學(xué)，推行“高效課堂”。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文；融洽的師生關(guān)系；領(lǐng)會(huì)；高效課堂

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）21-0020-02

語(yǔ)文是一門充滿思想性、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生的思想變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、師生關(guān)系的融洽

“親其師、信其道”，在每個(gè)中學(xué)生心里刻下了很深的烙印，所以在授課中，首先要給學(xué)生創(chuàng)造和諧、歡快的氛圍，讓學(xué)生在語(yǔ)文的世界里感受到語(yǔ)文的美，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行美的熏陶，達(dá)到學(xué)生的所想、所言、所做與教師的一致。在做好思想準(zhǔn)備工作后，就可以進(jìn)行課文的分析、鑒賞、歸納和總結(jié)了。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、感悟語(yǔ)文的內(nèi)涵，用情感培養(yǎng)學(xué)生的情操

選入課本的都是美文、優(yōu)美的詩(shī)詞，它們美在情感、美在內(nèi)涵、美在旋律、美在寫作手法和技巧、美在表達(dá)方式等，指導(dǎo)朗讀也是培養(yǎng)感受最淺層情感的有效方法，可從讀中感悟。教師要能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情感的美并能融情入景，猶如身臨其境，感受自身的存在與課文的內(nèi)容相融，引領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)文課文的內(nèi)涵，了解作者的寫作背景、寫作目的、寫作手法，明確課文的表述：或表?yè)P(yáng)，或批評(píng)。學(xué)習(xí)課文后要懂得它的情感、內(nèi)涵、感情基調(diào)、寫作手法和技巧、修辭手法、表達(dá)方式和技巧等，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。在學(xué)以致用中才能把課文學(xué)好、用好、記牢。

在鑒賞詞句時(shí)，教師要抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，明白淺層意思并講清深層內(nèi)涵和蘊(yùn)意，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。優(yōu)美的課文中都包含作者的情感和豐富的內(nèi)涵，教師需要抓住時(shí)機(jī)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，適時(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用自己對(duì)課文的理解去感受內(nèi)涵和豐富情感，潛移默化了學(xué)生讀懂課文的方法和技巧?！笆谌艘贼~不如授之以漁”，目的達(dá)到了，以后的課文學(xué)生就能自己嘗試鑒賞了。

三、做好課前準(zhǔn)備，對(duì)教材做到心中有數(shù)

課堂上少講精講，多學(xué)精練，精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，多給學(xué)生參與到課堂上的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該少講，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，做到向四十五分鐘要質(zhì)量，提倡“高效課堂”，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

四、評(píng)價(jià)措施公平公正，提高學(xué)生的積極性

課堂上，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，要公正地評(píng)價(jià)他們參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，很好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的功能。學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，有個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)也有小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)與全員評(píng)價(jià)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力有一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。我覺(jué)得推行“高效課堂”勢(shì)在必行，任重而道遠(yuǎn)，希望教師通過(guò)探討和實(shí)踐，能以有限的時(shí)間投入收獲無(wú)限的成果。讓學(xué)生在快樂(lè)和興趣中，收獲知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與其生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的挖掘。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是無(wú)窮盡的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也應(yīng)放手讓學(xué)生去思考和爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自我的價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

五、用語(yǔ)言和行動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師情緒飽滿、精神飽滿、面帶微笑、教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美，莊重而響亮的聲音能促進(jìn)師生之間的感情融洽，讓師生間的距離縮短。教師是課堂的組織者與倡導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)中起到主導(dǎo)的作用、示范的作用與引領(lǐng)的作用，要讓學(xué)生聽(tīng)課時(shí)陶醉在美文中并有身臨其境的感覺(jué)。美感能帶動(dòng)一切，學(xué)生的知識(shí)掌握程度和主動(dòng)性及積極性能在整節(jié)課中發(fā)揮得淋漓盡致，傳授知識(shí)的目的就能達(dá)到了。

教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣、典雅，這就是語(yǔ)言優(yōu)美，教師的語(yǔ)言優(yōu)美，學(xué)生當(dāng)然愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)，這對(duì)提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力和書面語(yǔ)言表達(dá)能力也可起到潛移默化的作用。為此我十分關(guān)注自己的語(yǔ)言，盡量使自己課堂上的教學(xué)用語(yǔ)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、風(fēng)趣。教師要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的事情、道理用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表述出來(lái)，要把高高在上的架子放下，把不茍言笑的面孔拋開。只要教師全身心投入了，哪怕是一句話、一個(gè)動(dòng)作也能起到很好的作用，讓學(xué)生為你的精彩表演喝彩，讓每天平凡的日子變得充實(shí)而又有趣！

六、采用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的好奇心得到滿足

多媒體教學(xué)新穎、有趣，既能滿足學(xué)生的好奇心，又能滿足他們的求知欲，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能在這樣的環(huán)境下進(jìn)行更符合中學(xué)生的心理需求，這種學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生學(xué)得快也記得牢，復(fù)習(xí)起來(lái)容易。課堂設(shè)計(jì)新穎，每課必有新招——教師每一堂課都有新招，每講一課都有新意，學(xué)生當(dāng)然愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性自然提高了。

爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中學(xué)生心態(tài)的一種表現(xiàn)形式，年輕的心需要得到釋放，教師應(yīng)滿足青少年的心理需求。針對(duì)這種心理，我經(jīng)常讓學(xué)生分組，如男組、女組；第一組、第二組、第三組等，比賽朗誦、背誦、默寫、問(wèn)答……這樣，為了取得一個(gè)好成績(jī)好名次，顯示自己本領(lǐng)了得，學(xué)生都能積極預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、踴躍發(fā)言，注意力高度集中，主動(dòng)性和積極性普遍提高，沒(méi)有負(fù)擔(dān)地、輕松愉快而感受深刻地掌握知識(shí)，提高能力。

課堂是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間“思維碰撞，心靈碰撞，情感融合”的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性正是充分尊重學(xué)生的思想個(gè)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在動(dòng)力。在強(qiáng)烈內(nèi)趨力的推動(dòng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造激情燃燒的語(yǔ)文課堂，徹底改變強(qiáng)制性的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文美麗的光環(huán)照耀每一個(gè)學(xué)生，把語(yǔ)文的知識(shí)性與學(xué)生的求知欲融合在一起，這樣才能把語(yǔ)文真正學(xué)好、應(yīng)用好。

在新的形勢(shì)下，作為教師，有必要和有責(zé)任去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是學(xué)習(xí)百科之母的語(yǔ)文，教師應(yīng)從自身的學(xué)識(shí)和言行中改革。先提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力，采用多媒體教學(xué)在美的感染下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，牽引他們的思維進(jìn)入語(yǔ)文的世界。這樣學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)才能穩(wěn)中有升，中考或高考才能取得更好的成績(jī)，向自己和社會(huì)交一份滿意的答卷。

（責(zé)任編輯 諾 依）