王錫平

摘要：從英語教學(xué)的組織形式，課內(nèi)外的教學(xué)方式和對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果的積極暗示，形象地用教師帶著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的跑道上如何奔跑進(jìn)行闡述如何高效實效地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作競爭 激趣高效 幽默時尚

教學(xué)不易，且教且創(chuàng)新；學(xué)習(xí)不易，且學(xué)且奔跑。從教近30載，深感如果孩子們在學(xué)習(xí)上處于奔跑狀態(tài)時，無論速度快慢，他們總在前行的狀態(tài)；無論姿態(tài)美丑，他們總處于專注模式，故而我在教學(xué)過程中一直要求自己帶著我的學(xué)生們在奔跑中學(xué)習(xí)——思維上的奔跑，興趣上的奔跑，方法上的奔跑……

一、競爭合作小組和雙人對對碰雙軌并行

學(xué)習(xí)小組本質(zhì)就是把幾個同學(xué)捆綁在一起攜手學(xué)習(xí)，讓不認(rèn)真的學(xué)生情難以堪，能力差的學(xué)生有靠山。每次分小組有的學(xué)生是人見人愛，組見組搶；對于暫時落后的不被歡迎的學(xué)生我許諾很多優(yōu)惠條件，提供很多扶貧條件，甚而有希望工程。如讓他們帶分入組，降低作業(yè)和考試的加分要求，加大進(jìn)步獎的分值。雙人對對碰的競爭是指每名成員從外組選擇一個實力相當(dāng)?shù)膶κ?，在每一次作業(yè)，聽寫和測試及其他常規(guī)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中要盡力優(yōu)于對方，獲勝者為組內(nèi)贏得各種分值的組分，掙多賺少那是個表現(xiàn)自己的機(jī)會，是被同伴賞識與否的問題，在雙人對對碰的配對人選上，初一主要基于以好朋友的友誼競爭為主，即同性競爭；初二就以男女生的朦朧好感為部分參考，即異性競爭（此處需要老師的慧眼和學(xué)生中的密探提供情報，然后老師指定），當(dāng)然還尊重學(xué)生自己選擇的趕超對象。小組的總分每半學(xué)期歸零一次，組長重新選任。每半學(xué)期的爭奪后，優(yōu)勝者的家長們將在家長會上得到由我和他們班主任簽名的獎狀一張和獎品一份。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式即學(xué)習(xí)小組和雙人對對碰的競爭為教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的奔跑提供了跑道。

二、追求高效飽滿的課堂節(jié)奏

每周5節(jié)英語課，所有的教學(xué)任務(wù)必須在一周的5節(jié)課內(nèi)完成，包括聽寫、新授、作業(yè)、練習(xí)和考試。所以，我很重視每節(jié)課的飽滿高效，讓學(xué)生習(xí)慣在跑步中前進(jìn)。以牛津版8年級第7單元的study skills 和task教學(xué)內(nèi)容為例：上課伊始，學(xué)生限時訓(xùn)練一篇完型填空，然后聽寫了20個句子（前一天的知識點(diǎn)），接著以PPT展示了study skills上的名詞如何變?yōu)樾稳菰~，然后全班用搶答的方式鞏固了那篇文章的重要短語和句型，同時這也是第二天聽寫的雛形或原句；接著過渡到task，快速瀏覽回答幾個主要問題；跟錄音機(jī)朗讀時選擇各段要義，并勾劃好句，欣賞好句，這同樣是第二天聽寫的雛形或原句，在欣賞中稍作要點(diǎn)講解；然后根據(jù)書上第91問題通過pair work談?wù)搶W(xué)生最喜歡的季節(jié)，當(dāng)每組對五個問題對話完后，任選一學(xué)生把聽到的信息連句成篇，這樣避免了其他學(xué)生的時間浪費(fèi)，鍛煉了學(xué)生的聽力和作文。最后回到大課堂上的作文第38頁進(jìn)行全班朗讀，勾劃好句，推薦好句，回家的家庭作業(yè)便是寫自己favourite season。

三、堅持聽寫，作文批改及反饋，錯題本的整理上交

聽寫是大家常用的檢驗教學(xué)結(jié)果的方式之一。我的聽寫因班而設(shè)，一個班是機(jī)械的，即指定當(dāng)天上課的20個重要知識點(diǎn)；還有一個班是半開放型的，源于書本，高于書本。我通過問學(xué)平臺和家長溝通表揚(yáng)聽寫較好的學(xué)生，希望刺激中等生和落后生的方法；我也通過點(diǎn)對點(diǎn)通知聽寫很差的學(xué)生的家長的辦法。聽寫本的訂正必須及時反饋，對于錯誤較多的知識點(diǎn)會在第二天的聽寫中復(fù)現(xiàn)。作文一般是每個單元寫一次，只要學(xué)生用心完成，我每次會在他們的作文后面寫上加幾分，就是組分，讓學(xué)生感到只要付出就有收獲。關(guān)于錯題整理，我要求學(xué)生只要當(dāng)天有練習(xí)或試卷的評講學(xué)生必須整理在錯題上，要求標(biāo)明出處和頁數(shù)，并用雙色筆標(biāo)明錯誤知識點(diǎn)，使之醒目。在每次考試前我要求他們必須看錯題本和聽寫本。我想這可以理解成是老師在學(xué)生的奔跑中提要求，教姿勢，幫改正，推動孩子們盡自己的能力極速前進(jìn)。

四、注重學(xué)生的信心和興趣培養(yǎng)

在課堂內(nèi)外我一直在尋找能肯定各類孩子的契機(jī)，總會設(shè)法讓他們自己在我面前金光閃閃。我常說勤奮比聰明更讓人欣賞；成功不在起點(diǎn)，而在每一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時候我和家長網(wǎng)上聊天，表揚(yáng)和肯定他們的孩子在先，再提一點(diǎn)小要求；有時在肯定學(xué)生的語氣中無處不是更高的提要求。除了積極的心理暗示外，我抓住機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和因愛師或怕師而愛英語的興趣遷移，也就是因為英語而喜歡英語和因為老師而喜歡英語。某男生，英語一般，隨意，有點(diǎn)小聰明。擇日打賭，能否成男生中狀元，全班見證。他勝，全班人均送他禮物一個，若輸，受罰。約定時限一個月，現(xiàn)在該男生的英語已穩(wěn)坐男三甲。每次和學(xué)生個別交流的時候，我特別注重營造讓孩子有老師偏愛他，老師看重他的感受；以及如果自己言而無信，很對不起老師的感覺這樣的氛圍。通過語言，眼神，肢體動作等等。就這樣，有的學(xué)生因為喜歡課外和我聊天的風(fēng)格，有的因為和我有同樣的愛好，也有的因為對我的捉摸不透和好奇?；驉刍蚺?，最終喜歡上了英語。拉攏一切可拉攏的力量，爭取一切可爭取的資源，收編你的學(xué)生，讓學(xué)生找機(jī)會搭訕你，而不是躲著你，讓教師的親和力和人格魅力大放異彩。對于培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣，是不是可以理解成在學(xué)生的奔跑途中我們在搖旗吶喊，告訴他們跑下去，前方就是一片藍(lán)天、鮮花和獎牌呢！

五、恰當(dāng)運(yùn)用幽默元素和時尚元素

我的QQ和微信簽名：把脾氣拿出來，那是本能；把脾氣壓下去，那是本領(lǐng)，常以之反思和自律。如果老師看似很平淡的一句話能掀起學(xué)生心中的驚濤駭浪，育人于無形中，那是怎樣的性價比呢！幽默點(diǎn)，找些學(xué)生感興趣的語言元素走進(jìn)他們，與時俱進(jìn)是教師的必備素質(zhì)。同一個學(xué)生屢次犯同一錯誤，我會很一本正經(jīng)說有膽就是種種任性，并歸之為某某錯誤定律；另一個男生經(jīng)常作業(yè)不做有他，考試差有他，啥不好的事都有他，故而只要問誰誰怎么了，他總要站起來，我冠之為“站神”，并說此“站神”何時能成為彼“戰(zhàn)神”呢？還有個孩子有次在課堂上不知什么原因竟然在做其他學(xué)科作業(yè)，我調(diào)侃他說可嘆我是英語老師，做不了自由落體運(yùn)動啊，該生在別人的大笑中悻悻然收起了作業(yè)，此后其他學(xué)生絕無再犯。學(xué)生們是知好歹的，我們老師在處理問題時千萬不可一下子把學(xué)生進(jìn)攻到無路可退的地步，否則師生都無法進(jìn)退。有時候矛盾的激化不僅傷害了當(dāng)事學(xué)生，其實其他的學(xué)生對老師的尊重和敬佩在無形中也在削減，沒準(zhǔn)在那天會爆發(fā)出來。適時地運(yùn)用幽默可以緩解氣氛，在輕松搞笑風(fēng)趣中達(dá)到目的，給了學(xué)生和老師雙方面的尊嚴(yán)。此外，教師要爭取讓自己時尚點(diǎn)，如果衣著發(fā)型上不夠時尚，但至少思想和語言上要緊跟時代腳步，要尋找能和學(xué)生共鳴的話題。幽默和時尚元素是我們學(xué)生在奔跑中的一道道風(fēng)景線，可以愉悅他們的心情，在他們疲乏勞累時添油加水，再撒歡兒向前跑。

在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生們跑起來，教師的領(lǐng)跑須優(yōu)美規(guī)范！工作不易，做教師不易，做有追求的教師更不易！讓我們在初中英語學(xué)科教學(xué)的跑道上昂首領(lǐng)跑，優(yōu)雅領(lǐng)跑！