馬素雅

摘 要 德育教育是中職教育的重中之重。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生所處的年齡段正是世界觀與人生價值觀形成的重要時期，也是良好社會公德、行為習(xí)慣和健全人格形成的最佳時期。一名合格的學(xué)生不僅要有扎實的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，更重要的是要具備良好的思想品德、道德素質(zhì)，然而，當(dāng)前的中職學(xué)生德育工作中仍存在問題，本文分析了這些問題并對應(yīng)提出了解決對策。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)生 德育教育 現(xiàn)狀分析 探索

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生存在的主要問題

1.1成長經(jīng)歷、家庭背景等情況呈多樣性

有四多，單親家庭子女多，父母文化低、修養(yǎng)差的家庭子女多，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差的學(xué)生多，家庭經(jīng)濟(jì)條件好，厭學(xué)好動學(xué)生多。

1.2自制力差，逆反心理重，行為偏差明顯

不少在校中職學(xué)校學(xué)生在組織紀(jì)律性、文明禮貌、社會公德等方面存在著較大的缺陷。事實上，行為偏差的糾正，正是中職學(xué)校學(xué)生管理（品德、行為、教育、引導(dǎo)）任務(wù)繁重的諸多原因之一。

1.3具有道義感，但法制意識相對淡薄，義氣用事，不計后果，主體意識較差

在校中職學(xué)生大多缺乏客觀的自我評價標(biāo)準(zhǔn)；無自知自控能力，以盲目為特征的從眾心理嚴(yán)重。因而，常發(fā)生起哄喧鬧、吵架斗毆，往往身處犯罪的邊緣還渾然不覺，反而覺得自己“義氣”、“榮耀”、“夠酷”。學(xué)生“大錯不犯小錯不斷”的現(xiàn)象，成為教師實施教育時的頭痛問題。

1.4“觸網(wǎng)”學(xué)生較多

網(wǎng)絡(luò)癡迷者所占比例較大，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е禄膹U學(xué)業(yè)、泡吧無度導(dǎo)致金錢支用失控……，如此種種，學(xué)生誤入歧途的危機(jī)重重。

2優(yōu)化德育教育的思考

2.1建立適應(yīng)時代的德育教育，強(qiáng)調(diào)自我教育

促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。目前中職生自我教育能力極差，主要原因在于學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，受社會不良習(xí)氣影響。作為德育工作者，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，利用正確輿論的導(dǎo)向激勵、志向抱負(fù)的目標(biāo)激勵和身邊榜樣的對比激勵，激發(fā)學(xué)生的自我教育潛能，開展“參與式”教育，發(fā)揮學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的主體作用。另外倡導(dǎo)同齡人間的相互教育，引導(dǎo)學(xué)生具備應(yīng)有的是非判斷能力，良險競爭，共促進(jìn)步。

2.2強(qiáng)調(diào)德育管理隊伍全員化，加強(qiáng)教育力度

德育的長期性、連續(xù)性需要管理的全員化。德育影響是全方位影響，不僅包括課堂中的師德影響，還有人際關(guān)系、環(huán)境以至心理關(guān)系的影響。德育目標(biāo)的完成，有賴于全體教工的參與。在“人人都是教育者”的觀念指導(dǎo)下，實行目標(biāo)認(rèn)同。在具體操作中，運用分級參與、全員考核和學(xué)生自我教育全員化的手段，促使德育實效化。

2.3弘揚校園文化，促進(jìn)德育教育

校園文化對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、人生觀、價值觀的作用不可低估。因為，校園文化是學(xué)校德育的主陣地。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分的時間都生活在校園里，校園環(huán)境的育人作用十分明顯。

2.4校園文化包括環(huán)境建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)

環(huán)境建設(shè)不求華麗之美，但求和諧之美。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)校德育目標(biāo)實現(xiàn)的關(guān)鍵。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，熱愛學(xué)生的情感，誠摯的育人行為，高尚的情操往往為學(xué)生所觀察、評說、模仿。校風(fēng)建設(shè)是校園文化的集中表現(xiàn)。學(xué)校中良好的風(fēng)氣對于學(xué)生形成優(yōu)良品德和矯正不良品德淚塾著重要作用。

3中職學(xué)校學(xué)生德育對策研究

3.1積極宣傳德育教育，營造德育氣氛

第一，為學(xué)生制定并頒發(fā)德育規(guī)范，使學(xué)生形成一種道德意識，正確區(qū)分道德與不道德、文明與不文明等問題，形成正確的道德認(rèn)知與強(qiáng)烈的道德責(zé)任意識。第二，開展德育宣傳月活動。以月為單位來評選文明班集體，開展德育主題的班會、文藝活動、演講比賽等活動，組織學(xué)生積極參與活動，在活動中深刻體會德育教育的內(nèi)涵和性質(zhì)，進(jìn)而思想與品性受到正面影響。第三，積極表揚德育模范。中職學(xué)校應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)身邊的感動人物、感動事件，對于見義勇為、伸張正義、拾金不昧的人物和事跡積極給予表揚，并向全體學(xué)生展示，用一些感動人的事跡來感化學(xué)生，從心靈上達(dá)到德育引導(dǎo)的目的。

3.2培養(yǎng)并塑造教職工綜合素質(zhì)和能力

3.2.1嚴(yán)于律己，彰顯師者風(fēng)范

教師要不斷塑造自我形象，改正行為處事方式，為學(xué)生處理文明、優(yōu)雅的形象，用樂觀的心態(tài)、積極的熱情、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)來對待教學(xué)工作，不斷為學(xué)生帶來正面的影響，向?qū)W生傳遞正能量。

3.2.2樹立榜樣、親力親為

要想實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，首先教師要樹立榜樣，與學(xué)生相處講求誠信、公平待人、表里如一、言行一致，對待學(xué)生如對待親人，用愛心、耐心與自信心來感化學(xué)生，使學(xué)生能夠接受自己，接受自身的思想與意識，進(jìn)而認(rèn)同德育教育。教師無論在課堂上還是學(xué)校里，或者在生活中都要時刻注意自身的一言一行、一舉一動，為學(xué)生樹立光輝的榜樣，使學(xué)生受到正面力量的熏陶，德育思想在無形中得到提高。

3.3調(diào)動網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮輔助性支持作用

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生的生活世界，成為學(xué)生日常生活中的一部分，可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)立專門的德育教育網(wǎng)頁，并將其同德育資源網(wǎng)站建立連接，通過這種方法來為學(xué)生提供更多的德育教育資源。

德育教育是中職教育中不可或缺的教育內(nèi)容，中職學(xué)校必須積極重視學(xué)生的德育教育工作，培養(yǎng)并塑造學(xué)生積極的生活態(tài)度，健康的心理素質(zhì)，改正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，為學(xué)生樹立積極的模范，讓學(xué)生在正面力量的影響與帶動下主動改正自我，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 余洪斌.中職德育的有效性研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2013.endprint