袁曉芳

摘 要 多媒體技術(shù)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的重大創(chuàng)新形式，在推動教育科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮了非常積極的作用。本文探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑訓(xùn)練的可行性，在分析多媒體技術(shù)具體應(yīng)用優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，論述了其在高校田徑訓(xùn)練中的具體策略，以期為高校田徑訓(xùn)練的教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞 多媒體 田徑訓(xùn)練 學(xué)生

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著高校體育教改朝著現(xiàn)代化和科學(xué)化不斷深入推進(jìn)，越來越多的高校在田徑教學(xué)訓(xùn)練中嘗試使用多媒體技術(shù)，以升級田徑教學(xué)訓(xùn)練模式。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代信息科技發(fā)展的重要成果，具有很多傳統(tǒng)教學(xué)手段無法具備的優(yōu)點，通過對圖片和視頻等具有豐富表現(xiàn)力手段的應(yīng)用，有利于加強(qiáng)學(xué)生對復(fù)雜技術(shù)動作的理解，在田徑訓(xùn)練中具有不可取代的應(yīng)用優(yōu)勢。

1多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用優(yōu)勢

高校田徑訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式下，由教師示范在前、學(xué)生模仿在后的模式占據(jù)主導(dǎo)地位，與說教式的教育模式并沒有本質(zhì)上區(qū)別，是導(dǎo)致大部分學(xué)生產(chǎn)生厭倦感和枯燥感的主要原因。引入多媒體技術(shù)后，體育教師可以運(yùn)用具有豐富表現(xiàn)力的藝術(shù)字、彩色圖片、經(jīng)典動畫、視頻等向?qū)W生展示和講解各類技術(shù)動作的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，有利于抓住學(xué)生的興奮點，從而激發(fā)他們的田徑學(xué)習(xí)熱情，將田徑訓(xùn)練課打造成充分趣味性體育實踐課堂。

其次，盡管田徑運(yùn)動是由跑、跳、投等幾個看似簡單的動作組成，但其每個動作都蘊(yùn)含了特定的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生只有充分理解并掌握這些技術(shù)動作，才能夠在訓(xùn)練中避免運(yùn)動損傷，同時提高實訓(xùn)效果。在田徑訓(xùn)練中引入多媒體課件輔助教學(xué)后，體育教師可以將成套的技術(shù)動作進(jìn)行分解，拆分后向?qū)W生演示講解，再通過多媒體的動態(tài)演示功能重新將整套動作完整展示出來，使得田徑動作教學(xué)能夠兼顧整體和部分，有利于學(xué)生掌握一些難度較大的技術(shù)動作。并且，如果部分學(xué)生在課堂訓(xùn)練中不能完全掌握技術(shù)要領(lǐng)，教師可以將課件拷貝給學(xué)生，安排他們課下揣摩訓(xùn)練，從而提高田徑訓(xùn)練的整體水平。

2多媒體技術(shù)在高校田徑訓(xùn)練中的應(yīng)用策略

2.1在田徑訓(xùn)練中增加多媒體課件教學(xué)比重

田徑訓(xùn)練從訓(xùn)練特點上而言具有其它類型體育教學(xué)項目不具備的嚴(yán)格性和規(guī)范性，對學(xué)生綜合素質(zhì)和身體技能的要求是非常高的。田徑享有“運(yùn)動之母”的美譽(yù)，是開展一切體育項目的本源，田徑訓(xùn)練的根本宗旨在于培養(yǎng)大學(xué)生的體能和精力潛能，從而最大限度地優(yōu)化其體能訓(xùn)練效果、提升身體素質(zhì)，實現(xiàn)提高體育運(yùn)動成績的根本性保障。因此，高校和體育教師首先應(yīng)該重視田徑訓(xùn)練多媒體課件的策劃和開發(fā)工作，一方面有機(jī)結(jié)合田徑訓(xùn)練的運(yùn)動特點和多媒體技術(shù)的應(yīng)用要領(lǐng)，有效整合運(yùn)動學(xué)、生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生強(qiáng)化對綜合性運(yùn)動知識的理解，奠定培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)；一方面，通過對多媒體課件的有效運(yùn)用，構(gòu)建起一套完整的、科學(xué)的訓(xùn)練成果考評體系，加強(qiáng)對實際訓(xùn)練效果的考核，同時融入學(xué)生的反饋評價，以更客觀地反映課件使用情況及其對田徑訓(xùn)練的實際效果。

2.2運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)田徑訓(xùn)練方法的創(chuàng)新

在完成田徑訓(xùn)練多媒體課件的開發(fā)后，如何提升其在實際訓(xùn)練中的使用效果，需要高校體育教師從實踐層面上做出改變，創(chuàng)新訓(xùn)練方法。具體而言，體育教師在田徑訓(xùn)練中使用多媒體技術(shù)時，應(yīng)做好與其他教學(xué)方法的搭配使用，從而形成更具針對性和實效性的教學(xué)方法。由于學(xué)生對知識技能的接受程度和身體素質(zhì)的差異，在田徑訓(xùn)練中教師就應(yīng)進(jìn)行區(qū)別性對待，調(diào)整教學(xué)方法，開展差異化教學(xué)。例如，對于田徑訓(xùn)練中的一些抽象性的理論和動作，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，教師可以采用多媒體逐幀播放的方式對技術(shù)動作進(jìn)行分解，同時運(yùn)用實際動作示范闡明技術(shù)動作的關(guān)鍵點和精髓，有利于學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.3調(diào)整多媒體教學(xué)的內(nèi)容和評價方法

高校田徑課作為一個獨立的教學(xué)單元，具有嚴(yán)格和完整的課程架構(gòu)，在提升大學(xué)生實踐能力、推行素質(zhì)教育中發(fā)揮著非常直接的作用。從課程屬性上，田徑訓(xùn)練與大學(xué)生的文化知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)沒有直接聯(lián)系，但其也是培養(yǎng)面向社會的綜合型人才的重要課程。因此，高校田徑課在設(shè)置教學(xué)架構(gòu)、選擇教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)積極面向社會需求，緊跟時代發(fā)展脈搏，調(diào)整現(xiàn)有教學(xué)架構(gòu)，完善教學(xué)體系，不僅重視實踐技能學(xué)習(xí)，也應(yīng)重視體育文化熏陶、理論知識學(xué)習(xí)以及關(guān)聯(lián)學(xué)科的融合，形成統(tǒng)一的教學(xué)架構(gòu)，使學(xué)生的知識內(nèi)容更加完整和立體化。此外，當(dāng)前大學(xué)生田徑訓(xùn)練成績的評估大多采用考試的方式，盡管這種強(qiáng)制性的考核方式能夠迫使學(xué)生參加田徑訓(xùn)練，但對于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性卻沒有實際幫助，大部分學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。因此，在田徑訓(xùn)練中引入多媒體技術(shù)的同時，也應(yīng)合理調(diào)整考評方式，除了考核學(xué)生對基本動作的掌握情況外，也應(yīng)進(jìn)行相關(guān)文化理論知識的考核，不斷推動考評標(biāo)準(zhǔn)的綜合性發(fā)展。

3結(jié)語

在高校田徑教學(xué)訓(xùn)練實踐中巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，有利于學(xué)生全面準(zhǔn)確地掌握各類復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)，并憑借其豐富的表現(xiàn)手段迅速激發(fā)學(xué)生的田徑訓(xùn)練熱情，強(qiáng)化學(xué)生的知識儲備，優(yōu)化學(xué)生的知識架構(gòu)。因此，多媒體技術(shù)是非常適合于高校田徑訓(xùn)練的創(chuàng)新教學(xué)方式，對于改革高校田徑教學(xué)體系具有十分重要的實踐意義。

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