農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探微

楊瓊+田銀春

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持一年，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它不再是簡(jiǎn)單的課外活動(dòng)或者大課間，它越來(lái)越凸顯為學(xué)校文化的核心，學(xué)生自我教育的功能在這種文化中積淀了下來(lái)。

一、取得的成效

2016年我校確立了“以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)校文化力的實(shí)踐研究”。面對(duì)3～6年級(jí)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”，我們有針對(duì)性地開(kāi)展了“TIP”（total immersion program）社團(tuán)；基于學(xué)校體育專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀，開(kāi)展了面向全體學(xué)生的“繩彩飛揚(yáng)”和“呼啦圈”社團(tuán)；在落實(shí)地方課程《寫字》的基礎(chǔ)上開(kāi)展了“書法社團(tuán)”；根據(jù)明德項(xiàng)目學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)，開(kāi)展了“繪本社團(tuán)”和“青青草書社”；在落實(shí)國(guó)家課程《科學(xué)》的基礎(chǔ)上開(kāi)展了“科技社團(tuán)”和踐行學(xué)校課題《人人參與管理，讓管理變?yōu)槲幕烽_(kāi)展的“紅領(lǐng)巾社團(tuán)”等八個(gè)社團(tuán)。伴隨每個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，我們整合師生資源，編寫了相應(yīng)的校本課程，有力地指導(dǎo)了社團(tuán)活動(dòng)的有序有效開(kāi)展。學(xué)生社團(tuán)和校本課程經(jīng)歷了再發(fā)展、再建設(shè)的不斷完善，從整體規(guī)模到內(nèi)涵發(fā)展上都取得了顯著的成效。通過(guò)研究和實(shí)踐，學(xué)校已形成一種濃郁的校園文化，形成實(shí)事求是、敢于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、積極探索的校園文化精神。使學(xué)校文化實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化，不斷豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，提高了師生的綜合素養(yǎng)能力?，F(xiàn)在，社團(tuán)類別基本滿足了絕大多數(shù)學(xué)生的意愿，使得學(xué)生的素養(yǎng)從課內(nèi)衍生到了課外，社團(tuán)已成為校園非正式學(xué)習(xí)的主陣地，成為學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要平臺(tái)和載體。

我校開(kāi)展的“書法社團(tuán)”“繪本社團(tuán)”“青青草書社”和“科技社團(tuán)”等社團(tuán)活動(dòng)的專項(xiàng)訓(xùn)練是誘發(fā)學(xué)生個(gè)體遺傳素質(zhì)的原因，在反復(fù)的訓(xùn)練中，學(xué)生便形成某種氣質(zhì)，或者說(shuō)個(gè)性，這就是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生個(gè)體“素質(zhì)”提升的作用，是落實(shí)“知識(shí)和技能”目標(biāo)的外在表現(xiàn)形式。

社團(tuán)活動(dòng)的人文性、社會(huì)性、科學(xué)性等特征為我們豐富課堂教學(xué)內(nèi)容提供了一個(gè)更廣闊的空間。從“青青草書社”——語(yǔ)文學(xué)科；“科技社團(tuán)”——科學(xué)學(xué)科；“TIP”——英語(yǔ)學(xué)科；“紅領(lǐng)巾社團(tuán)”——心理健康咨詢；“繩彩飛揚(yáng)”“呼啦圈”——體育學(xué)科；“書法社團(tuán)”“繪本社團(tuán)”——藝術(shù)學(xué)科等方面尋找契合點(diǎn)，將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的滲透與整合。通過(guò)探究學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)的特點(diǎn)、方法、途徑等，有利于進(jìn)一步豐富和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，把推進(jìn)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想在學(xué)科中得到體現(xiàn)，從而形成合力，利于學(xué)生的全面提高，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

二、幾點(diǎn)反思

近年來(lái)，我校在社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)上做了許多扎實(shí)、有效的研究工作，取得了一定的成績(jī)。但是，社團(tuán)課程開(kāi)發(fā)的工作是細(xì)致而繁瑣、科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，我們也清晰地認(rèn)識(shí)到還有許多問(wèn)題值得我們反思和總結(jié)：

1.社團(tuán)活動(dòng)對(duì)文化力的提升與社團(tuán)本身的成效是成正比的。但是社團(tuán)開(kāi)設(shè)的客觀因素——師資力量、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、生源等都制約了社團(tuán)的成長(zhǎng)，使部分社團(tuán)特色欠明顯，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)；社團(tuán)管理良莠不齊；社團(tuán)指導(dǎo)教師水平相差懸殊等現(xiàn)象依然普遍存在，教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)這一新事物不甚理解，領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)教師的指導(dǎo)性培訓(xùn)跟進(jìn)不力。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)只占學(xué)生在學(xué)校接受教育、教學(xué)的較小成分，在進(jìn)一步提升社團(tuán)品質(zhì)與探究社團(tuán)建設(shè)與文化力之間關(guān)系上還有很多努力的空間。

2.文化力的提升對(duì)教育教學(xué)是隱性的影響，社團(tuán)的主要工作又是以各自為營(yíng)、分頭作戰(zhàn)為主，所以各社團(tuán)的研究工作重點(diǎn)不明確，社團(tuán)間的交流和研討不能及時(shí)進(jìn)行，材料的積累、收集、整理和分析常出現(xiàn)滯后。社團(tuán)的創(chuàng)設(shè)只考慮了學(xué)生參與的興趣，缺乏考慮它的社會(huì)效益。比如針對(duì)一二年級(jí)學(xué)生參與的舞蹈社團(tuán)沒(méi)能普及到中高年級(jí)段；沒(méi)有考慮到農(nóng)村孩子先天“社團(tuán)底子”缺乏，文本涉及的內(nèi)容與目標(biāo)根本無(wú)法在預(yù)定的課時(shí)內(nèi)完成；家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)看到的大都是鬧哄哄的場(chǎng)面，能拿到臺(tái)面上展示的項(xiàng)目太少，導(dǎo)致它的社會(huì)影響力不大，社區(qū)、上級(jí)主管部門對(duì)它的前景不看好，支持力度不大。所以，加強(qiáng)社團(tuán)管理，重視社團(tuán)間研究的條塊結(jié)合，定期開(kāi)展交流、研討，進(jìn)一步明確各社團(tuán)的研究工作重點(diǎn)，逐一落實(shí)。

3.社團(tuán)指導(dǎo)教師與外界學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)不多，參加各類培訓(xùn)與理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也欠缺，碰到困難時(shí)，也很難有切實(shí)的指導(dǎo)，問(wèn)題不能得到及時(shí)的解決。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)對(duì)文化力提升的影響因素及規(guī)律也缺乏權(quán)威的理論指導(dǎo)。因此，社團(tuán)的開(kāi)設(shè)要根據(jù)學(xué)校發(fā)展水平（包括教師素養(yǎng)的提升、硬件資源的配套）而定，尤其要考慮師資水平；社團(tuán)數(shù)量的多少首先要考慮教師工作量負(fù)擔(dān)，不能根據(jù)學(xué)生需求無(wú)限制地追求全面，最終導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)有名無(wú)實(shí)。要從少做起，做精、做強(qiáng)，認(rèn)真地積累、豐富課例，多出精品案例，做好理論分析，力求出成果、出思想都是我們要繼續(xù)努力的方向。

4.社團(tuán)活動(dòng)作為課題研究，層次不夠深入，我們需要繼續(xù)探索培養(yǎng)提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)、維持、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，愉悅身心，提高學(xué)習(xí)效率與綜合運(yùn)用的能力。社團(tuán)的組建，學(xué)校要做好頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，全方位推進(jìn)研究工作深入開(kāi)展。

注：本文系白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。課題批號(hào)：BY[2015]G023）。

編輯 李琴芳