閱讀成就人生

宋紅葉

摘要：“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)立足于把語文的工具性和人文性結(jié)合起來，提倡生活的學(xué)習(xí)，注重生命的成長。對切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和語言文字的熏陶與積累起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：生活的學(xué)習(xí)；綜合積累；高效探究

自從“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂以來，孩子們漸漸養(yǎng)成了潛心靜讀的良好習(xí)慣，看到孩子們手捧書本凝神閱讀的可愛模樣，讓我深有感觸。語文課堂的首要任務(wù)就是要把語言文字轉(zhuǎn)化成學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣，教師的任務(wù)就定位成在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地照顧到絕大多數(shù)人的閱讀感受，真正突出學(xué)生的主體性，真正把課堂還給學(xué)生，不再把語文定位為一種知識的教學(xué)，而更多的是一種生命的體驗(yàn)、生活的積累和文化的熏陶。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)有更多新的內(nèi)容。

一、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的閱讀是生活的閱讀

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)立足于把語文的工具性和人文性結(jié)合起來，提倡生活的學(xué)習(xí)，注重生命的成長?！墩n標(biāo)》以全新的理念談到了課外閱讀的問題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，不僅對課外閱讀數(shù)量作出了明確的規(guī)定，并且對課外讀物的內(nèi)容提出了建議?！坝休^豐富的積累”不僅是指孩子語言的豐富，還包括孩子精神世界的豐富?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”就是充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)課內(nèi)自主、海量閱讀，促進(jìn)學(xué)生語言和精神的協(xié)同發(fā)展，帶領(lǐng)孩子暢游書海，享受讀書的快樂。把封閉的課堂引向?qū)拸V的生活，讓孩子用眼睛看世界，用真情去描述世界。讓學(xué)生通過“語文主題學(xué)習(xí)”享受更優(yōu)質(zhì)的教育，開出絢爛的語文之花。

1、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)讓孩子品嘗到閱讀的快樂。我們實(shí)施“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以來，課上把課本與叢書有效結(jié)合，采用“1+X”“群文閱讀”等課型教學(xué)，合理分配時(shí)間，使學(xué)生在短短的40分鐘里，不僅讀懂教材，學(xué)到方法，還能走進(jìn)叢書實(shí)踐閱讀。課下，我在班內(nèi)開展了“買好書，讀好書”活動，在家開展親子閱讀活動。經(jīng)常向?qū)W生推薦適合他們閱讀的優(yōu)秀作品，如《追風(fēng)箏的人》《愛的教育》《小鹿斑比》《智慧背囊》《假如給我三天光明》《中國上下五千年》等書。這些書有的是學(xué)生們自己家中的藏書，有的是從書店購買的書，大量的閱讀讓學(xué)生從中感到了讀書、讀好書的快樂和幸福。不知不覺中，從小故事中明白大道理，書中的營養(yǎng)慢慢地滋潤著學(xué)生的心靈，使學(xué)生健康茁壯地成長。

三年來我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的身上慢慢有了許多的變化，比如我班閱讀《小鹿斑比》這本書時(shí)，由于對斑比的愛，孩子們產(chǎn)生了一個(gè)美好的愿望——希望人與動物、動物與動物之間能夠和平相處。本來每天森林里的動物都開開心心地一起聊天、一起玩耍，大家過得快快樂樂。可是“他”一來，便殺死了斑比的親人和其他小動物。動物們逃的逃，死的死，每一分鐘都不能平靜下來。從此歡聲笑語便消失在森林里。讀到這里，學(xué)生的眼里多了對小動物的同情，也多了對“他”的厭惡。同時(shí)學(xué)生們也從斑比的成長過程學(xué)會了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。雖然這對學(xué)生的考試成績幫助不大，但卻是一個(gè)人在社會生活中應(yīng)該掌握的基本常識。因此，我覺得，學(xué)生們讀書不應(yīng)太在意記住了多少知識，關(guān)鍵是培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，讓他們在潛移默化中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，懂得人生的道理，學(xué)會感恩，相信擁有這些他們會受益一生。

課余鼓勵(lì)同學(xué)們相互借閱圖書，為學(xué)生營造一個(gè)健康向上、豐富多彩的閱讀空間，這樣全班閱讀的氣氛空前高漲。通過讀書活動，學(xué)生們已初步養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，他們的眼界開闊了，知識豐富了，思想境界也提高了，這些在他們的作文中有較多的反映。這著實(shí)讓我驚喜，我覺得，“語文主題學(xué)習(xí)”豐富了學(xué)生們的精神境界。

2、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)讓課堂充滿活力。開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以來，我和學(xué)生們一起大量閱讀，貪婪地汲取精神營養(yǎng)。學(xué)生們面對那些好的片段一遍又一遍地讀著，那時(shí)的神情顯示他們就是最幸福的人。我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累。把那些精彩的片段背下來，典型的事例講出來，名人警句摘抄到自己設(shè)計(jì)的讀書卡上，以免遺忘。這無疑又為學(xué)生的寫作準(zhǔn)備了有價(jià)值的素材。后來不光引導(dǎo)他們摘抄背誦，還引導(dǎo)他們在摘抄內(nèi)容后面寫出自己的感受。少則幾個(gè)詞，多則幾句話，甚至是一個(gè)片段，一篇小短文。時(shí)間長了，他們往往按捺不住內(nèi)心的想法要有感而發(fā)了。課堂上多了“我匯報(bào)”“我補(bǔ)充”“我質(zhì)疑”“我解答”“我挑戰(zhàn)”的聲音，這些聲音此起彼伏，學(xué)生在活躍的氛圍中盡顯風(fēng)采，讓我們的課堂活力四射。

在學(xué)習(xí)《巨人的花園》時(shí)，我讓學(xué)生想象，當(dāng)巨人拆掉圍墻之后，花園里會是怎樣的一番情景？“一石激起千層浪”，孩子活躍了，各種歡快愉悅的場景被他們描述出來?！拔已a(bǔ)充”聲聲不斷，把一個(gè)花園說得猶如一片樂土。我知道，這也是孩子們的愿望。接著，我們又閱讀了叢書里其他的童話故事，《快樂王子》讓孩子們感受著無私奉獻(xiàn)的快樂；《小狐貍買手套》中小狐貍的可愛、天真打動著孩子；就這樣邊讀邊交流，邊讀邊講述，師生共同暢游于文字間，感受著閱讀的美好。多么愉快的教學(xué)，多么幸福的學(xué)習(xí)，是“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)給了課堂無限的生機(jī)。

“師不必賢于弟子，弟子不必不如師?！陛p松平等的閱讀氛圍能夠引發(fā)創(chuàng)造靈感；反之，則會壓抑孩子的個(gè)性，制造出裝知識的軀殼。在學(xué)生閱讀時(shí)，老師如果不斷提出問題，不斷做出引導(dǎo)，請問這樣的閱讀是不是充分的自主的閱讀？是否有效？是否能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的閱讀？這值得思考?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)大力提倡個(gè)性化閱讀，充分挖掘孩子的閱讀潛能，使孩子的閱讀豐腴厚實(shí)，充滿智慧與靈感。這樣才能適應(yīng)未來社會飛速發(fā)展的需要，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)豐滿了孩子成長的羽翼。

二、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是探究的過程

小學(xué)生因年齡的關(guān)系，大都具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，探究是他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。當(dāng)他們經(jīng)過探索和思考，有了自己的發(fā)現(xiàn)后，都急于表現(xiàn)，此時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，是最好的時(shí)機(jī)，用一個(gè)觀點(diǎn)去觸發(fā)更多的觀點(diǎn)。交流匯報(bào)時(shí)，集中談?wù)勛约旱男率斋@，說說自己的新發(fā)現(xiàn)，這時(shí)的學(xué)生最得意，匯報(bào)也很精彩，整個(gè)研讀氛圍非常熱烈。

探究對一個(gè)小學(xué)生來說畢竟有難度，他對生活的認(rèn)識，對某一個(gè)知識點(diǎn)的認(rèn)知還不全面，達(dá)不到“窺一斑而見全豹”的程度。而“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)就是用大量、豐富的材料來激發(fā)學(xué)生，目的就是在豐富認(rèn)識的基礎(chǔ)上對事物有一個(gè)更全面、更恰當(dāng)?shù)谋嫖龊驮u析。在大量的閱讀中，通過對各種不同題材的文章反復(fù)欣賞品評，在交流互動中加深對這個(gè)問題的認(rèn)識，也有助于推動我們?nèi)ド钊胩骄恳恍﹥?nèi)容。所以說“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)給了孩子更廣泛的探究空間，相信在實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)下，孩子的個(gè)性會得到更好的發(fā)展。

“得閱讀者得天下，成閱讀者成一生”。——抓住閱讀就抓住了語文的根，得到閱讀之“樂”就得到了語文的“魂”。隨著課改不斷推進(jìn)，“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)也將會在我們學(xué)校生根發(fā)芽，遍地開花，最終必將結(jié)出累累碩果。

參考文獻(xiàn)

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