林江
摘要:高?!吧鐓^(qū)”視角下,大學(xué)生教育管理要從單獨(dú)的領(lǐng)域出發(fā),注重對管理工作的細(xì)化處理,利用新的教育管理理念和方法提高管理的效率及質(zhì)量。在高等教育不斷發(fā)展的背景下,眾多高校需要對大學(xué)生教育管理模式進(jìn)行積極創(chuàng)新,本文對大學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新進(jìn)行了分析,以滿足大學(xué)生教育管理實(shí)際需要,保證教育管理能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;管理模式;教育創(chuàng)新
“社區(qū)”管理理念在大學(xué)生教育管理中的應(yīng)用,從大學(xué)生生活角度出發(fā),注重大學(xué)生的細(xì)節(jié),從而對大學(xué)生進(jìn)行有效的管理。高校社區(qū)管理,主要圍繞學(xué)生的文化活動廣場、食堂及宿舍等特定的區(qū)域,對大學(xué)生進(jìn)行管理,在社區(qū)管理的過程中,轉(zhuǎn)變原有的管理理念,結(jié)合大學(xué)生溝通的渠道,更好的發(fā)揮管理作用。因此,高校應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)為主要目的,強(qiáng)化育人的理念,創(chuàng)設(shè)更好的教育管理模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),積極改善大學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀。
一、當(dāng)前高校社區(qū)教育管理存在的問題
隨著社會經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化,高校大學(xué)生教育管理面臨著新的問題,原有的管理模式很難滿足實(shí)際的需要,這就要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,掌握新形勢下教育管理存在的新問題,針對大學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新進(jìn)行分析,提高大學(xué)生教育管理的質(zhì)量,推動高校的建設(shè)與發(fā)展。當(dāng)前高校社區(qū)教育管理存在的問題表現(xiàn)在以下方面:
1、高校社區(qū)管理學(xué)生自由化程度加深。大學(xué)教育管理過程中,大學(xué)生無論是生活環(huán)境還是學(xué)習(xí)環(huán)境具有高度的自由化,基于這種情況,大學(xué)生需要自主管理,增強(qiáng)自身的約束力,高校社區(qū)視角下教育管理要對大學(xué)生的自由化程度進(jìn)行有效把握,在學(xué)生的管理過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提供給學(xué)生無限的發(fā)展空間,以學(xué)生為主體進(jìn)行管理。大學(xué)教育管理為大學(xué)生提供寬松的生活發(fā)展環(huán)境,增強(qiáng)大學(xué)生的自主自律能力,在真正步入社會后,能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行約束及管理。
2、高校社區(qū)管理呈現(xiàn)多元化的發(fā)展特點(diǎn)。大學(xué)教育管理過程中,從大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及娛樂等方面進(jìn)行有效管理,大學(xué)生處于人生的成長階段,對新鮮事物充滿著好奇心,求知欲比較強(qiáng),心理上也逐漸成熟,在校期間,他們追求創(chuàng)新,標(biāo)新立異,但生活方式比較單一,都是“吃飯-上課-睡覺”這種三點(diǎn)一線的生活方式。在大學(xué)生的實(shí)際成長過程中存在心理上的弱點(diǎn),針對這些問題,在大學(xué)生的教育管理上,要貼近學(xué)生的生活環(huán)境,從情感的角度出發(fā),幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀及人生觀。
3、高校社區(qū)管理宿舍化管理成為突出特點(diǎn)?;诟咝I鐓^(qū)視角下的大學(xué)生教育管理,宿舍化管理成為了突出的特點(diǎn),逐漸淡化了傳統(tǒng)的班級管理理念,以班級為單位的管理模式不能滿足實(shí)際的管理需要,這就要求從宿舍化角度出發(fā),采取宿舍化的管理模式,把責(zé)任落實(shí)到每一個社員身上,得到更好的管理效果。
二、高校社區(qū)視角下的大學(xué)生教育管理模式
1、建立以人為本的教育管理理念,實(shí)現(xiàn)自我教育管理新模式。新時代背景下,高校管理人員提高大學(xué)生的教育管理質(zhì)量和效率,需要融入以人為本的教育管理理念,大學(xué)生教育管理就是為大學(xué)生服務(wù)的,這就要求管理者從人力、財力等多方面進(jìn)行資源的合理調(diào)配,讓學(xué)生能吸取更多的教學(xué)資源。高校教育管理中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力,在日常學(xué)習(xí)、生活中引導(dǎo)學(xué)生提高自身的約束力,這是大學(xué)教育管理中的必然趨勢,高校管理者加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育,嚴(yán)整校風(fēng)校紀(jì),讓學(xué)生自我意識得到提升,這樣就不需要相關(guān)制度的捆綁約束,教師也就不需要過多的干預(yù),學(xué)生就會主動約束自己的言行舉止,在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我教育和自我管理,使自己得到更好的提升。
2、建立聯(lián)合管理工作機(jī)制,構(gòu)建專業(yè)化管理隊(duì)伍。聯(lián)合管理工作機(jī)制注重結(jié)合學(xué)生教育管理部分及后勤管理部分,在管理過程中注重學(xué)生生活管理,使管理方式能夠符合實(shí)際發(fā)展的需要,在管理過程中,加強(qiáng)管理布局,保證管理質(zhì)量,對宿舍管理采取分割式管理模式,結(jié)合學(xué)生宿舍管理的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的生活,以學(xué)生為管理的主體,滿足學(xué)生的實(shí)際需要。高校社區(qū)視角下,原有的管理模式已經(jīng)落后,隨著學(xué)生的獨(dú)立性及自由性不斷提升,這就需要構(gòu)建專業(yè)化的管理隊(duì)伍,應(yīng)結(jié)合管理形勢對管理人員進(jìn)行培訓(xùn),兼顧學(xué)生發(fā)展的前提下實(shí)施管理,使大學(xué)生的教育管理工作得到更好的開展。
3、提倡個性化的教育管理,加強(qiáng)科學(xué)管理手段的應(yīng)用。傳統(tǒng)的大學(xué)生教育管理以灌輸性和強(qiáng)制性為主要特點(diǎn),教師注重對學(xué)生的說教和管束,忽略了引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展和成長,忽視了學(xué)生的自主能力和個性發(fā)展。在大學(xué)教育管理中應(yīng)提倡學(xué)生的個性化發(fā)展,教師應(yīng)正視學(xué)生個體間存在的差異,有針對性的培養(yǎng),引導(dǎo)每位學(xué)生根據(jù)自身的需求、個性和喜好進(jìn)行選擇,利用新的考核系統(tǒng)和評價系統(tǒng)進(jìn)行評定,讓學(xué)生的選擇得到肯定,特高學(xué)生的綜合水平和實(shí)力??茖W(xué)管理手段在社區(qū)視角下,注重結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù),合理利用網(wǎng)絡(luò)體系對學(xué)生進(jìn)行有效的管理,開展高校社區(qū)視角下大學(xué)生教育管理工作,注重以大學(xué)生為本的管理模式,把握大學(xué)生教育管理發(fā)展新形勢,及時解決新問題,更好實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。
三、結(jié)語
大學(xué)生教育管理是高校管理的重要部分,高校社區(qū)視角下的大學(xué)生教育管理,注重樹立“社區(qū)”的管理理念,及時把握好大學(xué)生教育管理中存在的問題,使教育管理能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。高校的教育管理模式已經(jīng)不能完全掌控大學(xué)生的日常行為活動,因此大學(xué)教育管理需要不斷的改革創(chuàng)新,以此迎合大學(xué)生完善人生價值的目標(biāo),大學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新在幫助大學(xué)生解決政治信仰同時,還能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
參考文獻(xiàn)
[1] 張茜. 新形勢下大學(xué)教育管理模式的創(chuàng)新分析[J]. 才智, 2016(3).
[2] 王甜甜. 高校社區(qū)視角下大學(xué)生教育管理[J]. 課程教育研究, 2016(22).
[3] 郭延君. 關(guān)于大學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新探究[J]. 青年與社會, 2015(1)
[4] 吳健波,儲丹華.柔性管理理念下高校學(xué)生“學(xué)區(qū)化”管理模式研究[J].思想教育研究,2014(09).endprint