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      中學(xué)英語課堂快樂學(xué)習(xí)法實踐

      2017-09-01 22:22:21柳莉
      未來英才 2017年10期
      關(guān)鍵詞:中學(xué)英語意義策略

      柳莉

      摘要:在中學(xué)英語課堂教學(xué)中,引入快樂學(xué)習(xí)法有助于活躍教學(xué)氣氛,促進教學(xué)效果的提升。首先分析了快樂學(xué)習(xí)法在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用意義,然后結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)情況,提出了將快樂學(xué)習(xí)法引入課堂的方法,以期為廣大教師的課堂改革提供參考。

      關(guān)鍵詞:中學(xué)英語;課堂教學(xué);快樂學(xué)習(xí)法;意義;策略

      在初中英語的教學(xué)過程中,提高課堂效率是一個長期的話題。要使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)到更多的知識,教師就必須采用寓教于樂的教學(xué)方式。將快樂學(xué)習(xí)法應(yīng)用于日常教學(xué)中,不僅能迅速提高課堂效率,還能從根本上引起學(xué)生的興趣,變被動接受為主動追求。

      一、將快樂學(xué)習(xí)法引入中學(xué)英語課堂的意義

      1、活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生參與。在目前的教學(xué)模式中,教師與學(xué)生交流較少,教學(xué)缺乏反饋過程,課堂也變得沒有活力。引入快樂學(xué)習(xí)法,在課堂上設(shè)計一些有趣的交流環(huán)節(jié),吸引不同英語水平的學(xué)生參與,能夠改變枯燥的英語課堂。為課堂注入新鮮感之后,學(xué)生將會產(chǎn)生更為強烈的參與感,從而改變他們對英語學(xué)習(xí)的心態(tài)。

      2、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)興趣。主動學(xué)習(xí),意味著教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式,重視快樂學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有將被動轉(zhuǎn)化為主動,才能真正提升英語課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)起到指導(dǎo)作用,合理安排課堂內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生為自己學(xué)習(xí)的意識,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,最終實現(xiàn)樂學(xué)的效果。

      3.提高課堂效率,實現(xiàn)素質(zhì)教育

      為了響應(yīng)國家進行素質(zhì)教育的號召,中學(xué)英語也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂上,教師需要多采取讓學(xué)生感到快樂的教學(xué)方式,改變以往只有知識點講解的課堂結(jié)構(gòu),引入新方法,從“聽、說、讀、寫”各個方面展開教學(xué)工作,以此來提高課堂的效率,達到培養(yǎng)綜合性人才的目的。

      二、將快樂學(xué)習(xí)法引入中學(xué)英語課堂的實踐方法

      1、課前做好鋪墊,感受英語樂趣。在正式上課前和課堂剛開始的一段時間內(nèi),教師應(yīng)引入課堂話題,鋪設(shè)生活情境,以此來吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生對話題產(chǎn)生興趣后,自然會用心去接受知識,積極參與到課堂活動中,達到寓教于樂的效果。例如,在進行Willpeoplehaverobots?的教學(xué)中,教師可在上一課的結(jié)尾放映一小段動畫電影———《機器人總動員》的片段,激起學(xué)生的興趣。部分學(xué)生可能會在課下空余時間觀看這部電影,他們會對本課的主題產(chǎn)生更為深刻的理解。在接下來的課堂上,這些學(xué)生將會對其他學(xué)生起到引導(dǎo)作用,促進學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)。

      2、課中重視能力培養(yǎng),實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。目前的英語教學(xué)大多以讀寫為主,缺失對學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng),導(dǎo)致許多初中生學(xué)到的只是“啞巴英語”。在課堂中,教師應(yīng)加設(shè)提升聽說能力的模塊,讓學(xué)生開口說、用心聽,讓學(xué)生在交流中收獲快樂,同時,使學(xué)生的各方面能力都能得到發(fā)展。例如,Whydontyoutalktoyourparents?這篇課文,可以引起青春期學(xué)生的共鳴,教師可以在課中加入自由討論模塊,指導(dǎo)學(xué)生使用英語進行交談。在討論過程中,學(xué)生的聽、說能力都得到了有效的鍛煉,對課文主題的理解也更加深入了。此外,英語學(xué)習(xí)最主要的目的是進行口語交際,便于學(xué)生今后對英語的實際應(yīng)用,因此初中英語教師可以在班級鼓勵學(xué)生積極地用口語進行討論,以豐富話題討論的方式。例如,在進行pair- work學(xué)習(xí)時,初中英語教師就可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行小組討論學(xué)習(xí),讓學(xué)生兩兩一組就習(xí)題進行口語討論,通過互動合作學(xué)習(xí)方式,活躍課堂教學(xué)氣氛,不僅可以讓學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且可以讓學(xué)生在相互間的口語交流中,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,并形成良好的語感,提升口語表達能力。

      3、課末進行強調(diào),從知識中得到樂趣。一堂課接近尾聲,學(xué)生已經(jīng)在課堂上收獲了知識和快樂。為了鞏固本課知識,在課堂的結(jié)尾,教師可采取快速趣味問答、迷你知識競賽等簡單的形式,來加深學(xué)生對知識的記憶,確保學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有所收獲。例如,在Whenisyourbirthday一課中,利用下課前5- 10分鐘,教師可以將學(xué)生分為10人左右的小組,從第一個學(xué)生開始,用英語說出自己的生日,如“Mybirthdayis1st,October.”,下一個學(xué)生必須說出前面同學(xué)的生日,再說出自己的生日,依此類推,決出勝利者。

      在游戲的過程中,學(xué)生加深了對本課知識的印象,同時還增進了對彼此的了解,獲得了快樂的課堂體驗。隨著英語課堂改革工作的深入,中學(xué)英語教育應(yīng)結(jié)合快樂學(xué)習(xí)法,將課堂與樂趣有機融合,讓學(xué)生愿意主動去學(xué)習(xí)。作為一門語言學(xué)科,學(xué)生的英語水平不可能在短期內(nèi)獲得大幅提升。因此,英語課堂的快樂學(xué)習(xí)法需要學(xué)生和教師相互配合,長期堅持,最終實現(xiàn)在輕松愉快的課堂氛圍中提升英語課堂的學(xué)習(xí)效率的目標。

      參考文獻

      [1] 何瑞.初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程導(dǎo)學(xué),2016(1).

      [2] 歐麗芳.分層教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].校園英語,2016(1).

      [3] 倪海杰.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊,2016(10).

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